《信息技术在科学课教学中的应用》
本文是信息技术类论文例文和科学课教学方面硕士学位论文范文.
信息技术将知识与技能巧妙结合在一起,应用在学习领域,能吸引学生的注意力,并降低学习的难度,因此获得了广泛的应用.本文以小学科学教学为例,探讨信息技术的应用方式,旨在为高效课堂教学的构建提供参考,从而有效促进学生的全面发展.
信息技术通常也被人们称为IT技术,是英文Information Technology的缩写,主要是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.在实际应用中,信息技术主要是借助计算机科学与通信技术进行设计、开发、安装以及实施信息系统和应用软件.随着现代科学技术的发展,信息技术已经广泛应用在各行业中,成为推动行业发展的重要因素.在小学科学教育领域应用信息技术,能将一些抽象的理论知识和科学实验具体、精彩、形象地展现在学生的面前,从而吸引学生的注意力,并降低他们学习的难度,提高课堂教学的有效性.那么,在小学科学课堂教学中应如何应用信息技术呢?笔者认为,应从以下几方面着手.
一、在导课环节的应用
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师.”信息技术融声音、图片、色彩、音乐以及视频等因素于一体,能有效吸引小学生的目光,并引导他们从多感官出发进行学习,从而激发他们学习的兴趣,提高他们学习的效率.因此,在小学科学课程教学中,教师可以在导课环节应用信息技术,以吸引小学生的注意力,调动他们探究的好奇心,促使他们积极、主动地参与课堂学习.
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册第二单元《五官兄弟》第一节“游乐场”的知识时,教师就可以借助信息技术向学生呈现各种各样的颜色和声音等,引导学生细致观察和倾听,然后分别说出相应的颜色和声音.这样的方式,能激发学生参与的兴趣,集中他们的注意力,从而为高效课堂的构建奠定基础.
二、在重点难点教学中的应用
小学科学课程涉及很多比较抽象且无法直接观察到的知识,这些知识如果仅凭教师的语言讲解,无法让学生很好地理解并掌握.针对这种情況,教师就可以借助信息技术,在网络上搜寻一些有针对性的视频资源,在课堂教学中播放给学生观看,引导学生认真观察并分析.这样就能降低学生理解、掌握的难度,从而提高课堂教学的有效性.
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册《有趣的动物》的内容时,其中《动物怎样过冬》和《上夜班的动物》涉及的知识很多,单凭教师语言的讲解,无法让学生理解并掌握.而借助信息技术,在网络上搜寻相关的视频资料,然后播放给学生观看,就能帮助学生直观地了解到相应的内容,帮助他们发现事物现象的本质及发展规律,从而促进他们的认知由感性升华到理性,实现质的飞跃,进而提高他们的科学素养,为他们未来的发展奠定基础.
三、在内容拓展方面的应用
根据建构主义教学理论,学生的认知结构是在同化与顺应的过程中逐步建构起来的,并在“平衡→不平衡→新的平衡”的循环中得到丰富和发展.因此,在核心素养语境下,要想促进学生的全面发展,教师在课堂教学中不能局限于教材编录的内容,而是应不断进行内容的拓展,以开阔学生的视野,丰富他们的知识储备.在具体应用中,教师可以组织学生借助信息技术开展网络学习,引导他们把感知、理解、情感以及运用融为一体,在轻松、愉快的学习氛围中培养科学兴趣,并进行思维的训练.
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级下册《地球真的不动吗》时,教师就可以组织、引导学生利用互联网搜集有关地球运动的资料,并查类对地球运动认识的历史,然后引导学生将收集到的信息资料进行深入的加工和整合,提取出最有价值的部分为己所用.这样的拓展训练,能有效地开阔学生的视野,丰富他们的科学知识储备,促进他们的全面发展.
四、在构建合作学习平台中的应用
在传统的科学课程教学中,师生之间的交互一般仅限于课堂的四十分钟时间内,这样不利于和谐师生关系的构建,也不利于学生科学素养的培育.而利用信息技术构建交互平台,将师生交互由传统的课堂时段延伸到校园以外,从而有效促进学生科学素养的提高,为他们未来的发展奠定坚实的基础.
例如在学习完大象出版社出版的小学科学四年级上册《探访鱼儿》的内容后,教师就可以组织学生利用班级的微信群,分享自己养鱼的经验,交流遇到的问题,展示鱼儿生活、生长的过程.此外,还可以借助信息技术开展单元检测,帮助学生进行知识的复习和巩固.
【作者单位：滁州市湖心路小学 安徽】
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