《应用职教云平台进行中职计算机专业课线上教学》
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摘 要：众所周知,中职院校所培养计算机人才,不仅要具备完善的理论基础,还应当具有良好的实践能力.本文从中职计算机教师的视角出发,在对职教云平台进行简单的介绍后,提出了符合线上教学、职教云平台特点的教学策略,希望可以在某些方面给其他教师以启发,为日后教学活动的顺利进行奠定良好的基础.
关键词：中职院校;计算机教学;职教云平台
信息时代的来临,使人们对资源进行获取的途径变得更加多元化,学习理念自然也会出现明显的变化,调整教学模式是必然选择.近几年,职教云平台的应用力度不断加大,其作用在中职院校内部得到了充分发挥,正是因为如此,围绕该平台实际应用所展开讨论,才变得更加深入且具体,所取得成效也更加显著.
1 关于职教云平台的概述
不断发展的信息技术,催生了一系列线上教育所适用的平台,其中,最具代表性的为超星学习通和职教云平台.本文所讨论的职教云平台,最突出的特点是既拥有大量教育资源,又能够提供线上教学服务,这与翻转课堂、学生自学等新型教学模式的要求十分契合,对其进行大力推广和应用,可以被视为教育改革的必经之路[1].在实际应用的过程中,教师应以教学规划为依据,对资源信息库进行建立,并对学生自学所需资源进行上传,为线上教学及相关活动的开展提供支持.目前,学生自学所应用资源的表现形式多为动画、微视频,该教学模式的好处,主要是可以满足不同学生的需求,保证每位学生均能够根据自身情况,选择相应的课件,学习效果自然更加显著.
2 计算机教学中职教云平台的应用
2.1 课前准备
很长一段时间内,中职教师都将教学重点放在理论知识上,却忽略了实践的意义,导致学生能力的提升速度缓慢.素质教育背景下,原有教学模式能够取得的效果有限,不仅学生的能力得不到培养,还会导致逆反心理的产生.由此可见,要想充分发挥教育的作用,调整教学模式,将以职教云平台为代表的新技术引入其中,具有重要的现实意义.教学活动开始前,教师应以教学内容为依据,结合教学任务,对教学课件进行制作.同时,利用职教云平台,对课程通知、课件、微视频等模块进行推送.学生则可以在手机、平板电脑等智能终端,对职教云平台进行登录,观看教师推送的课件,大致了解需要掌握的知识,再利用相关知识,完成模拟器所推送的题目及任务单,在交流区上传自己所遇到难题,为教师确定课堂教学内容提供参考.当然,除了课上统一解答问题外,教师还可以通过实时答疑的方式,为学生指点迷津,使学生明确自主学习的方向和主要内容.
2.2 课中教学
科技的发展,为计算机行业的进步提供了动力,诸多领域开始将目光转向计算机人才的培养与引进方面,作为向社会输送专业人才的主要平台,中职院校肩负的责任不言而喻.应用职教云平台展开教学的目的,主要是改善学生被动学习的局面,使学生成为课堂主体.一般情况下,可以在职教云平台完成的环节,有签到、演示教学、实践指导等.正式开始上课前,教师和学生均可以利用手机完成签到.教师以导入课前根据所收集资料制作完成的课件为开端,对较易出现错误的部分进行讲解,通过头脑风暴的方式,调动学生积极性.在此基础上利用动画对教学情景进行引入,明确任务和目标需求,鼓励学生发散思维,提出自己的见解.将学生划分成多个小组,将学习任务下发至各个小组,要求各小组成员,利用现有设备对网络拓扑环境进行组建,完成VLAN的配置工作,在此过程中,学生既可以利用手机观看教学内容,又可以利用计算机完成实践操作.随后,由小组代表在线上展示组员讨论和制作成果,通过自评及互评,对作品存在不足加以了解,为学习计划的调整提供参考.待上述环节告一段落,教师方可就各小组表现进行点评,归纳实践过程中常见的问题,帮助学生内化所学知识,使更高难度教学活动的顺利进行获得坚实基础.
2.3 课后实践
教师以学生所提交任务单卡为依据,对学生的学习成果进行判断,决定是否需要调整教学策略.学生的任务主要是分析并总结所学知识,提交评价.另外,课后实践的重点,应当放在布置作业上,教师可以根据学生表现,将“作业”模块发布在相应的平台上,例如,管理所设计静态网站[2].学生在完成教师所布置作业后,向职教云平台上传所申请域名的链接,为教师查看提供便利.如果在完成作业的过程中,学生遇到了自己难以解决的问题,可以通过在线提问的方式,获得教师的帮助.完成上述工作的教师,方可在教师端对学生课堂表现、作业质量进行统计,这样做的出发点是为个性化学习目标的实现提供支持.
2.4 应用效果
中职院校计算机专业教师在开展教学活动时,对职教云平台加以应用,可以使自身、学生和设备得到有效解决,这对学生兴趣的激发具有积极作用.众所周知,中职学生的学习能力和水平参差不齐,自制力也相对较弱,随着职教云平台被引入,学生注意力集中的时间明显延长,除此之外,职教云平台的应用效果,还体现在活跃学习氛围、提高教学效果等方面,这与素质教育所提出多元化学习的要求不谋而合.首先,教学模式有所更改,师生交流的平台,由课堂向线上进行延伸,学生兴趣得到充分激发;其次,互动模块的引入,促使越来越多学生主动参与到教学活动中,作业模块则为课后作业的完成提供了有效监督,保证教师对学生情况具有及时、准确的了解;最后,智能设备将各教学环节串联成为一个整体,教学活动可使用资源的质量有所提高,可供学生选择的学习方法、途径和资源,自然也向着多元化的方向迈进.
3 结论
通过对上文叙述的内容进行分析可以看出,利用职教云平台展开计算机教学,可以使学生兴趣得到有效激发,无论是出勤率、满意度,还是其他衡量教学效果的要素,均得到了不同程度上的优化.在实际教学中,教师应重视两方面内容,为教学质量提供保证,其一,实时更新教学资源,其二,将评价贯穿始终.
参考文献：
[1]王晓芳,崔军.基于职教云平台的线上线下混合式教学模式[J].電子技术与软件工程,2018（13）：124-125.
[2]王艳萍.基于职教云平台的计算机网络技术课程混合教学改革实践[J].现代信息科技,2019,3（16）：84-86.
上文总结:此文为关于经典职教和计算机专业专业范文可作为中职计算机方面的大学硕士与本科毕业论文职教和计算机专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
职教和计算机专业引用文献:
[1] 职教和计算机专业论文范文资料 关于职教和计算机专业类毕业论文题目范文10000字
[2] 热门j计算机论文选题 j计算机专业论文题目怎样拟
[3] 优秀大学计算机论文题目 大学计算机专业论文题目如何拟
