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易万程桂颖
（东华理工大学信息工程学院江西抚州 344000）
摘 要：针对计算机专业的人才培养定位与培养目标,阐述了计算机应用创新型人才培养模式的思路,提倡加强计算机课程的理论教学环节和实践教学环节建设,强化师资队伍建设,以适应当代计算机专业发展的需要,是培养“知识+能力+创新”型高级专业人才的有效途径.
关键词：人才培养；教学模式；培养模式；实践教学
0.引言
信息时代的社会对计算机科学人才的需求日益强烈.然而,随着现代科学技术的迅猛发展,计算机专业人才的确培养所存在的问题逐渐暴露出来.一些课程的设置和教学内容还不太适应计算机科学技术的发展：学生缺乏创新精神,实践能力不强,与社会实际需求脱轨等.人才培养是高校的重要使命和根本任务,人才培养质量是高校赖以生存和发展的生命线,高等院校不但要提高对人才培养质量重要性的认识,更要重视对人才培养过程的研究,明确培养目标,制定科学合理的培养方案,是提高人才培养质量的基础和保证.培养和造就具有较强实践能力和创新精神的高素质计算机类人才,以适应面向21世纪我国人才的要求是高等院校教育的重要使命.
1.人才培养定位与培养目标
按照教育部计算机科学与技术教学指导委员会的划分,计算机科学与技术专业培养模式可分为研究型、工程型、应用型三种,其中研究型为计算机科学方向,工程型为计算机工程、软件工程方向,应用型为信息技术、信息系统方.在新的形势下,如何紧随信息时代的高速步伐,培养出高素质的具有创新意识的优秀人才,是我国高校当前面临的新任务和新课题.但目前的社会现实是,一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加,而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作.为适应现代信息社会对计算机科学与技术专业人才的新需求,我们必须进行计算机科学与技术专业的教学改革,全面推进专业教学内容与课程体系的研究与改革,积极探索具有创新意识的人才培养模式（如“3+1”教学模式,3年基础教学,1年实践教学）积极倡导教育观念的创新,全面提高学生的创新意识与创新能力的培养.培养学生具有一定辩证逻辑思维能力和创造性的思维能力,思维开阔,有一定创新意识；具有一定科研和开发能力,具有较强的钻研精神和深入思考问题的能力,具有较强接受新理论新知识和新技术的能力：在实验环节中,学生能够积极探索,善于验证已有的结论并且具备自主设计实验的能力.
2.理论与实践是应用创新型人才培养的基础
2.1完善理论教学环节
计算机科学技术发展的日新月异,计算机应用技术在现代信息化社会各领域的广泛应用,计算机理论教学也将不断完善和发展.因此,计算机理论课程培养计划的修订也必然根据社会的实际需要而不断完善.此外,基本理论和基本概念在任何一门学科中都占有很重要的位置,计算机课程也是如此.理论教学是培养学生综合素质的基础和前提,理解和掌握专业理论知识,使学生在理论的基础上有所提高、有所创新,并在此基础上不断补充新知识,形成新的理论、用于指导新的实践.在专业基础理论教学中,注重学生创新思维的激发和启发,将发散思维和论文范文思维相结合,训练学生的抽象思维,为培养创新型人才奠定坚实基础.同时,积极组织相关的专家,教授为学生做学术讲座,介绍学科的新发展、新成果,激发学生创新意识.加强素质教育,提高教学质量,必须不断深化教学改革、紧紧抓住素质教育这个中心,努力提高教学质量,才能培养出高素质、高层次计算机专业人才.
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2.2加强实践教学环节
计算机专业是一个实践性很强的专业,在实践教学中,以往那种以课堂讲授为主要教学方法,以教师和教材为中心,以笔试为主要评估手段的课程教学方法已远远不能满足现行教育体制下的教学需求.开创培养创新人才的新局面,必须改革现有的教学体系.提倡以人为本的教学模式,根据学生的个体差异及个性发展情况,组织多元化教学,营造有利于创新素质培养的良好环境.常用的计算机实践教学方法有项目教学法、案例教学法、任务驱动法、互动式教学法、示例演示法等.因此,应加强实践教学,特别是加大开放实验、研究性实验以及课题制作的比例,提供学生参加课外科学研究和发明创新活动的机会,加强学术交流、学术报告活动,营造浓郁的创新氛围,培养学生创新能力和实践能力.目前,学院尝试着针对不同类型、不同层次、不同课程的实验,采用了不同的实验教学方法.以教师为主、学生为辅的专业基础课堂实验教学、以学生为主、教师为辅的专业课堂实验教学、以合作为主、个人为辅的综合性实验教学、以课堂实验为主、开放实验为辅的实验教学、以必做项目为主、选做项目为辅的实验教学.
3.应用创新型人才培养环节的思路探索
3.1建设浓厚的创新氛围和校企合作人才培养模式
要想培养好应用创新型人才,就必须构建好的创新氛围和创新实践环境.为了方便学生的创新活动,我院实验室已经全面开放,为学生的实践活动和课外科技活动提供了良好的平台.目前传统的教育模式明显的与企业脱钩,以致毕业生无法直接就业工作.因此,与知名软件企业联合开办实验室和实习基地建设.一方面,学生可以了解企业对人才培养的需求,学生通过到企业的实习,可以加大对企业文化的了解,知道企业实际需要哪个方面的人才,有针对的进行专门的专业训练,避免了闭门造车的现象.另一方面,企业可以通过对学生的培训,使学生熟悉企业文化和企业运作的各个环节.以便学生毕业以后能够迅速为企业所使用,可以节约企业的培训时间和成本.通过加大开放实验室、校外实习基地和校企合作等多种途径积极为学生创造条件,并引导学生积极参加教师和企业的科研项目.学院每年定期举办如C语言大赛,指导学生参与全国挑战杯课外科技作品大赛、全国挑战杯创业大赛、全国网络大赛和全省电子电脑大赛等实践活动等.开拓了学生视野,提高了学生的实际动手能力和综合素质.
3.2强化师资队伍建设
计算机学科是一个不断发展中的学科,学校教育总是落后于现代科学技术的发展是计算机专业教学所面临的一个有待解决的实际问题.强化师资队伍建设是提高学生培养质量的重要保证.教师是教学的主体,没有高水平、高素质的教师队伍就很难有高质量的教学质量.教学的主导是教师,他们教育思想的更新和教育观念的转变是至关重要的.这就要求教师爱岗敬业,对本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新理论有强烈的求知论文范文,并善于将最新的教育科研成果运用到教学当中.需要注重加强与兄弟院校的学术交流,吸取他们的教学和管理经验,选派教师积极参加全国性教学或管理方面的学术交流会议.通过学术交流和师资培训拓宽了教师的视野,开阔了思路,提高了教师的学术水平.加强教学管理和完善教学质量评价机制,促使各教学单位和各教研室更加重视教学工作,增强教师对教学工作的投入,推动课程基本建设和教学改革,不断提高教学水平和教学质量.因此,高等学校要全面培养高层次创新型人才,首先要建立和完善培养大批具有创新意识和创新能力教师的新机制.
4.结论
本文论述的是计算机专业创新型人才的培养方法和模式的探讨,提倡加强计算机课程的实践教学环节建设和完善理论教学环节,强化师资队伍建设以及如何引导计算机专业学生的自主创新和学习.当然,同时也需要加强实践教学体系的建设,完善教学保障机制,深化基于课程群的教学改革以及多种教学手段的综合应用.从我院目前的情况来看,应该建立一个“创新中心”,一种以学生为本,以专业技能为目标,以就业为导向,以服务社会为宗旨的创新精神.
这种“创新中心”不仅能填补空白和满足社会需要,而且还代表着另一类型的教学计划,为有志创新的学生提供与从事专业研究的学生同样的机会,将会成为培养“知识+能力+创新”型高级专业人才的有效途径.
总结：此文是一篇学生教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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