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第一篇论文摘要：本科行政管理专业建设的误区及其消解
我国将行政管理专业从原来法学门类政治学学科调整至公共管理学科之下,不仅是行政管理专业的学科归属上的变化,而且有着更加深刻的内涵变化,意味着该专业的人才培养模式必须由传统的学术型向应用型转变.但是我们长期在本科行政管理专业建设中存在一定误区,使得该专业建设改革一直停滞不前.为了适应社会对行政管理专业人才培养的新要求,必须从办学理念、培养目标、教学方法、师资队伍等方面作出积极又踏实的努力.
第二篇摘要范文：行政管理专业(本科)就业形势与专业定位分析
行政管理专业在我国开设时间较早,为我国的社会主义现代化建设事业培养了大批的行政管理专业人才.但是进入新的发展阶段,行政管理本科毕业生就业难的现象越来越引起社会的关注,不能把这一问题简单地归咎于我国目前的大学生扩招政策和就业制度,行政管理专业培养目标的不明确、定位模糊和实践性不强也是一个主要原因.行政管理专业必须要在社会需求导向下,首先转变培养模式、合理设置课程体系、加强学生素质培养才能从根本上解决本专业本科毕业生就业难的问题.
第三篇本科行政管理专业论文摘要：地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向
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行政管理专业人才培养模式由学术型向应用型转变,培养应用型行政管理人才的宗旨、提升行政管理专业学生就业核心竞争力等现实需要,决定了地方本科院校行政管理专业构建应用型导向人才培养模式的必然性.当前地方本科院校行政管理专业人才培养模式与社会需求存在着人才培养目标上应用型导向不明、课程体系设置上缺乏专业特色、教学方式上实践性不足等矛盾.地方本科院校行政管理专业应通过明确人才培养目标、科学设置课程体系、加强实践教学等途径构建起应用型导向的人才培养模式.
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第四篇本科行政管理专业论文摘要模板：关于完善高校行政管理专业(本科)课程设置的思考——以提高学生就业能力为导向
顺利就业是大学生求学的基本目标,学生的就业状况一方面反映着高校的人才培养与社会人才需求的适应程度,另一方面也反映着高校教育的可持续性发展能力.课程设置是教育的重要载体,因此,高校的课程设置必须充分考虑学生顺利就业的需要.文章以当前高校行政管理专业为基准,阐述当前行政管理专业本科毕业生就业难的原因,并总结高校行政管理专业课程设置存在的缺陷,在当前严峻的就业压力下,如何更好的创新高校行政管理专业课程设置,培养社会所需要的合格人才.
第五篇本科行政管理专业论文摘要怎么写：提高新建地方本科院校行政管理专业毕业生就业竞争力的思考
新建地方本科院校行政管理专业毕业生适应市场能力普遍较差,其就业竞争力相对不足.提高毕业生就业竞争力的具体措施包括加强对毕业生的职业生涯规划指导、重新制定人才培养目标、创新专业课程体系、加强实践教学和优化师资队伍等.
第六篇摘要范文：新建本科院校行政管理专业实践教学体系理论与实践
目前新建本科院校行政管理专业实践教学体系建设取得了积极进展,但也存在实践教学发展动力不足、目标不够清晰、内容不合理、组织不到位和保障条件不充分等需要克服的问题.构建科学、完整的新建本科院校实践教学体系,成为新建本科院校实现行政管理专业人才培养目标的关键所在,行政管理专业实践教学体系包括动力、目标、内容、组织、控制与保障等六个子系统.
第七篇本科行政管理专业论文摘要范文：创新行政管理专业应用型本科人才培养模式探析
行政管理专业是应用性极强的专业,但在全国统一的人才培养目标、要求、课程设置等规定的指导下,人才培养模式与区域特色经济社会发展的人才诉求严重错位,所培养的人才就业形势不容乐观,改革势在必行.这就要分析并排除创新行政管理专业本科应用型人才培养模式的障碍因素,借鉴西方发达国家应用型人才的培养经验,结合我国地方高等教育现实,对接区域性行业企业对人才素质与能力的要求,通过基于区域经济社会发展、科学定位人才培养目标,优化课程设置、彰显育人特色,强化实践教学、突出实习实训,师资队伍",双师型",、理实教学相结合等路径,建构行政管理专业应用型人才培养的新模式.
第八篇本科行政管理专业论文摘要格式：对我国行政管理专业本科课程的反思
运用课程理论分析了行政管理本科专业课程现状、存在的问题,并探讨了行政管理专业课程设置未来发展方向.
第九篇本科行政管理专业论文摘要：行政管理专业本科人才培养目标优化研究——基于就业的视角
目前,国内绝大多数开设行政管理本科专业的院校,均将该专业人才培养目标定位于",公共",行政管理人才的培养.然而从社会需求、学生就业等情况来看,该专业人才培养目标应适当调整优化,逐步转向以",公共",和",企业",行政管理人才培养并重.
第十篇摘要范文：行政管理专业本科毕业论文(设计)调查分析
本文采用文献资料、访谈、问卷调查等方法,收集我校2009届行政管理本科毕业论文(设计)教学在准备工作、选题、指导、学生撰写等方面的数据和信息,从中分析目前行政管理专业本科毕业论文(设计)教学中存在的问题,并在此基础上提出提高教学质量的建议.
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