基础护理学论文提纲样本大全 基础护理学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价论文提纲
2. 四、《基础护理学》实验教学中应用情景模拟教学法对本科护生自主学习能力影响的研究论文提纲范文
3. 三、“以问题为基础的学习”在基础护理学教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用论文提纲范文
5. 一、Seminar 教学法在基础护理学中的应用研究论文提纲范文

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五、行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状与水平

1-3 研究的目的

1-4 相关概念界定

1-4-1 德国“双元制”

1-4-2 行动导向

1-4-3 行动导向课堂

1-4-4 关键能力

1-4-5 多元评价

第二章 行动导向教学模式研究

2-1 行动导向教学方法的介绍

2-1-1 任务教学法

2-1-2 项目教学法

2-1-3 基于项目的引导文教学法

2-1-4 角色扮演法

2-1-5 情境教学法

2-1-6 实验教学法

2-1-7 案例教学法

2-2 行动导向教学法的理论基础

2-2-1 建构主义理论

2-2-2 学习理论

2-2-3 活动教学理论

2-2-4 认知心理学理论

2-2-5 人本主义教育理论

2-3 行动导向教学法的基本教学原则

2-3-1 能力本位原则

2-3-2 学习领域原则

2-3-3 自主活动原则

第三章 行动导向教学模式在高职护理专业《基础护理学》教学中的构建

3-1 对象与方法

3-1-1 实验设计路线

3-1-2 研究对象

3-1-3 研究工具

3-1-4 质量控制

3-1-5 资料整理与分析

3-2 行动导向教学法在基础护理学教学中的具体应用

3-2-1 课程设计过程

3-2-2 实施前的准备

3-2-3 学生分组

3-2-4 组织实施步骤

3-2-5 检查评估(多元评价)

第四章 结果

4-1 一般情况调查结果

4-2 学生的学习情况分析

4-2-1 两组学生实践考试成绩得分比较

4-2-2 两组学生理论考试成绩得分比较

4-3 两组学生自主学习能力比较

4-3-1 实验教学前(干预前)实验组与对照组学生自主学习能力总分及各维度分比较结果

4-3-2 实验组与对照组护生干预后自主学习能力总分及各维度得分的比较结果

4-3-3 实验组护生和对照组护生干预前、后的自主学习能力及各维度的比较结果

4-4 两组学生评判性思维得分比较

4-5 两组护生对教学方法的效果评价

4-5-1 两组护生从认知领域对教学方法的评价

4-5-2 两组护生从情感领域对教学方法的评价

4-5-3 两组学生从精神运动领域对教学方法的评价

第五章 讨论

5-1 行动导向教学模式与学生操作技能的掌握

5-2 行动导向教学模式与学生的学习兴趣和积极性

5-3 行动导向教学模式与培养学生的综合能力

5-3-1 行动导向教学模式增强了团队协作精神和沟通能力

5-3-2 以行动导向教学模式提高了学生创新能力、解决问题能力及信息素养能力

5-3-3 提高了学生的评估能力

5-3-4 增强了学生的主体意识,提高了学生的自主学习能力

5-3-5 行动导向教学有助于培养学生的评判性思维

5-4 本研究的不足

5-5 研究的意义

5-6 今后还需努力的研究方向

5-6-1 教学手段还需进一步加强和完善

5-6-2 进一步强化和完善教学的实施环境

5-6-3 要紧扣课程关键,突出其重点

5-6-4 要重视过程考核体系,提高教学效果

5-6-5 要提高教师的综合素质

5-6-6 需增加远期评价研究

第六章 结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

四、《基础护理学》实验教学中应用情景模拟教学法对本科护生自主学习能力影响的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

研究对象与方法

1-研究设计

2-研究对象

3-研究方法

3-1 教学实施前的准备阶段

3-2 教学实施步骤

3-3 研究工具

4-资料搜集与统计分析

结果

1-研究对象基本资料的比较

2-教学干预前后，两组护生自主学习能力比较

2-1 教学干预前后，两组护生自主学习能力比较

2-2 教学干预后，两组护生自主学习能力比较

2-3 教学干预前后，研究组护生自主学习能力比较

2-4 教学干预前后，对照组护生自主学习能力比较

3-教学干预前后，两组护生一般自我效能感比较

4-教学干预后，两组护生理论与操作技能考核成绩比较

5-研究组护生对情景模拟教学模式应用的评价结果

讨论

1-情景模拟教学模式的可行性效果分析

1-1 本研究所设计的情景模拟教学模式总体结构特点

1-2 护生对情景模拟教学模式所持的态度

2-情景模拟教学法对护生自主学习能力的影响

2-1 情景模拟教学法对护生学习动机的影响

2-2 情景模拟教学法对护生学习合作能力的影响

2-3 情景模拟教学法对护生自我管理能力的影响

2-4 情景模拟教学法对护生信息能力的影响

3-情景模拟教学法对护生一般自我效能感的影响

4-情景模拟教学法对护生的理论与技能成绩的影响

结论

参考文献

综述

参考文献

附录

攻读学位期间发表论文情况

致谢

三、“以问题为基础的学习”在基础护理学教学中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

第一章 对象与方法

1-1 研究对象

1-2 研究工具

1-3 研究方法

第二章 结果

2-1 一般情况调查结果

2-2 教学效果评价问卷调查结果

2-3 理论考试成绩结果

2-4 WGCTA量表结果

第三章 讨论

3-1 PBL教学法有利于提高课堂教学效果和教学质量

3-2 PBL教学法有利于提高护生的能力

3-3 PBL教学法有利于培养护生的评判性思维

3-4 在基础护理学教学中实施PBL教学法的不足

结论

研究的意义和局限性

参考文献

综述

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

致谢

二、案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

第一部分 案例教学法课堂教学质量评价量表的研制

材料与方法

结果

讨论

小结

第二部分 案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用

材料与方法

结果

讨论

小结

总结

参考文献

附录1 案例教学法课堂教学质量评价表

附录2 护理本科生自主学习能力量表

附录3 《基础护理学》实验课课堂教学质量评价表

综述

参考文献

个人简历

致谢

一、Seminar 教学法在基础护理学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1 相关概念

2 研究背景

3 理论依据

4 目的与意义

第二章 对象与方法

1 研究对象

2 研究工具

3 技术路线

4 研究方法与步骤

5 评价指标

6 质量控制

7 统计方法

第三章 结果

1 基线资料

2 理论知识和护理技能操作成绩比较

3 评判性思维能力比较

4 学生对Seminar教学效果评价

第四章 讨论

第五章 总结

参考文献

附录1

附录2

文献综述

参考文献

攻读学位期间成果

致谢

统计学审稿证明

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