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目录

1. 第一篇大学生辅导员论文范文参考：高等教育大众化背景下的辅导员影响力研究
2. 第二篇大学生辅导员论文样文：高校辅导员工作学基本问题研究
3. 第三篇大学生辅导员论文范文模板：应然·,实然·,适然:我国高校辅导员角色的三维考量
4. 第四篇大学生辅导员论文范例：高校辅导员职业化研究
5. 第五篇大学生辅导员论文范文格式：我国高校辅导员制度研究

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第一篇大学生辅导员论文范文参考：高等教育大众化背景下的辅导员影响力研究

高等教育大众化使中国的高等教育发生了深刻的变化,引发了思想政治教育的相应调整与变革.高等教育大众化是当下中国高校开展思想政治教育的现实背景,也是辅导员工作体系和工作职能转变的助推器.中国高等教育正从精英教育阶段向大众化教育阶段过渡.在这一过程中,高等教育显现出各种教育类型、特征或因素同时并存的特点,提示我们既要明确高等教育类型转变的方向和目标,又要在具体工作中充分考虑高等教育的现实基础,有针对性地选择相应的方式、方法、策略或措施.在中国高等教育大众化的发展过程中,高等学校的大学生群体和辅导员队伍发生了有别于精英阶段的变化.大学生的整体规模、群体结构、思想观念、利益诉求对辅导员工作提出了新的要求.特别是高等教育大众化使大学出现以就业为导向的价值取向,大学的功利化和工具化的倾向日趋明显,维系辅导员和大学生之间的纽带——人文精神,也面临着世俗化的困境.如此种种,使辅导员的工作错综复杂,辅导员影响力经受着严峻的考验.另一方面,辅导员队伍随着高等教育规模的膨胀而不断增加.辅导员在大学生思想政治教育中的重要作用是不言而喻的.但是这支队伍表现出的过度年轻化、学历较低、职称和职位均偏低等现象和问题,在相当程度上制约着辅导员的影响力的发挥.论文首先阐述了选题的背景及意义,并对国内外关于高等教育大众化、影响力和辅导员影响力等方面的理论及研究成果进行梳理,分析了本论文的研究方法和创新点.其次,论文对中国高等教育大众化进行了多维解读.中国高等教育大众化的发展历程并不长,自上个世纪90年代以来,中国经济发展,特别是知识经济的发展引发高等教育扩招,加上国家教育政策的拉动,促进了中国高等教育大众化的发展.在中国高等教育大众化发展的历程中,其赶超性、过渡性和初始性的特征非常明显.高等教育大众化不仅改变了中国高等教育的面貌,满足了普通民众对高等教育的需求,还更新了中国高等教育的观念,具有重要的历史意义和现实价值.再次,论文阐述了辅导员影响力的相关理论,这也是本论文的重点.论文界定了本研究的核心概念——辅导员影响力的内涵.辅导员影响力是辅导员与大学生之间的一种关系,辅导员凭借这种关系以学生工作的需要、愿望、倾向或意图影响大学生的行动或行动倾向.论文从辅导员影响力属于双向互动关系的视角对辅导员影响力进行了解读,提出了辅导员的影响力的函数公式,阐释了辅导员影响力的结果导向性、调控性、可度量性等特征,对辅导员影响力的类型和来源进行了系统探讨,也揭示了构建辅导员影响力的必要性和意义.在此基础上,论文全面分析了高等教育大众化对辅导员影响力的冲击和影响.高等教育大众化打破了中国传统精英型高等教育的结构和平衡,使中国高等教育体系面临着一次长期的、深层次的、大规模的分化与重组.高等教育大众化的直接效应是大学生数量和结构的变化,一方面大学生规模急剧扩张,另一方面大学生群体人口结构呈现出多样化特征.与此相对应的是,辅导员队伍呈现辅导员与大学生的师生比偏低以及辅导员队伍年龄低、学历低、职位和职称低的短板,造成了辅导员与大学生关系弱化、交流平台缺失和构建影响力的动力不足等问题.最后,论文从辅导员、大学生和教育管理环境等三方面因素,系统梳理辅导员影响力的产生机理和运行结构,提出了提升辅导员影响力的策略方案.从辅导员的视角看,培养专业型、专家型辅导员是提升其影响力的首选策略.从大学生的视角看,支持学生参与、尊重并诱发大学生的需要、加强大学生人格培育和人文精神培养等是提升辅导员影响力的有效途径.从教育管理环境的角度看,提高辅导员工作成效、改善辅导员工作的统筹设计、推进辅导员工作现代转型等是提升辅导员影响力的现实措施.

第二篇大学生辅导员论文样文：高校辅导员工作学基本问题研究

高校辅导员工作是教育人、培养人的工作,是有其应该认识和遵循的客观规律的.研究高校辅导员工作规律的科学就是高校辅导员工作学.深入研究高校辅导员工作学,对于深化高校辅导员工作的理论研究,促进思想政治教育学科建设,推动高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展,提升高校辅导员工作科学化水平,开创新时期大学生思想政治教育工作的新局面,培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要的理论和实践意义.本选题从学科学的视角对高校辅导员工作学的基本问题进行分析和研究,以期推动高校辅导员工作学的建构和发展.

论文以马克思主义为指导,借鉴学科学、思想政治教育学等学科的理论和知识,从理论和实践出发,运用理论与实践相结合、历史与逻辑相统一、静态与动态相统一、抽象到具体等方法,对高校辅导员工作学的基本问题,即逻辑前提、研究对象和研究领域、理论基础和知识借鉴、基本范畴与研究方法、理论体系等进行探讨.

导论：主要论述论文选题的理论意义与实践意义,分析高校辅导员工作学的相关研究现状,力求把握现有研究的基础与不足,阐明论文的研究思路与方法、研究的重点、难点及创新点等.

第一章：高校辅导员工作学建构的前提分析.本章在界定“高校辅导员工作学”的基础上,从高校辅导员队伍建设、高校辅导员工作科学化、思想政治教育学科建设等方面,分析建构高校辅导员工作学的必要性和可行性,以说明高校辅导员工作学建构的合理性.

第二章：高校辅导员工作学的研究对象与研究领域.本章从高校辅导员工作学研究对象的内涵、确立依据及内容等方面,论证高校辅导员工作学的内因、本质和依据,同时从主体、对象、实践和环境四个方面确证了高校辅导员工作学研究的内容与边界.

第三章：高校辅导员工作学的理论基础与知识借鉴.本章论证了马克思主义关于人的本质理论和自由全面发展理论、马克思主义青年思想、中国*大学生思想政治教育理论对高校辅导员工作学的指导意义,分析了思想政治教育学、教育学、管理学、心理学、人才学等学科的知识对高校辅导员工作学的借鉴意义,以期为高校辅导员工作学的建立提供坚实的理论基础和丰富的知识借鉴.

第四章：高校辅导员工作学的基本范畴与研究方法.本章从高校辅导员工作学基本范畴的内涵、特征、建构遵循、逻辑结构等方面探讨了高校辅导员工作学的基本范畴体系,并从哲学方法、一般方法、具体方法三个层面探讨了高校辅导员工作学的研究方法,以期为高校辅导员工作学建构规范化、系统化的范畴体系和研究方法.

第五章：高校辅导员工作学的理论体系.本章在分析高校辅导员工作学理论体系的内涵、特征的基础上,从基本理论、方法理论、历史理论等方面探讨了高校辅导员工作学的理论体系,力图建构高校辅导员工作学的理性发展框架.

结论

第三篇大学生辅导员论文范文模板：应然·,实然·,适然:我国高校辅导员角色的三维考量

高校辅导员是我国大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量,承担着培养人、教育人的重要职责,扮演着重要的社会角色.作为大学生思想政治教育最基层的实施者,他们在“传播先进的思想和科学的理论,指导大学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出正确选择,帮助大学生解决学习、生活中遇到的实际困难,维护校园的安全和稳定”等方面发挥着不可或缺的作用.辅导员队伍建设,对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础,对于维护高校稳定、推动高等教育事业顺利发展,对于推进素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义.新的历史时期,国家高度重视辅导员队伍建设,从**、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》到教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》等一系列政策的出台,有效提升了高校辅导员的角色地位和作用,保障了高校辅导员的角色权益,规范了高校辅导员的角色行为,提高了高校辅导员的角色素质.然而,经济全球化的国际背景,日益多元的大学生成长成才需求,大学扩招“后遗症”的显现等,都对高校辅导员角色扮演提出了新的要求,高校辅导员在角色扮演实践中面临着诸多的问题和挑战.如何*高校辅导员角色面临的困境与问题如何促进高校辅导员角色的转化与发展这是我国高等学校及全社会必须面对和处理的理论和实践课题.因此,对高校辅导员角色进行全面考量和深入研究,具有重要的理论意义和实践价值.为解决当下我国高校辅导员角色面临的现实问题,积极探寻*之策,本论文对高校辅导员角色从“应然”、“实然”与“适然”三个维度展开研究,并试图构建一个“应然、实然、适然”的三维考量研究模型.旨在为高校辅导员角色扮演实践确立正确的应然价值导向,通过实然考证,剖析当前高校辅导员角色扮演实践面临的困境及其症结所在,最后探索出从实然到应然的适然之策.上述共同构成了高校辅导员角色研究的整体框架.论文首要的是揭示出核心命题的内涵,确定研究的维度和内容,这是对高校辅导员角色考量和整体性研究的前提和基础.论文全面梳理了我国高校辅导员制度的演进历程,明确了我国高校辅导员角色定位从“政治引路人”、“思想政治IV工作者”到“大学生健康成长的指导者、引路人”的历史演变.对高校辅导员进行三维考量,具体来讲:“应然”即“应该”或“应当”,其本质是理想的样态,即价值指向,它属于价值领域.高校辅导员的应然确证,就是论证高校辅导员角色“应该是什么”的样态,“实然”即实际存在的状态,其本质是客观的,属于事实领域.高校辅导员的实然考证,就是分析高校辅导员角色“现在是什么样”的状态,“实然”与“应然”之间往往存在一定的差距,无论是使“实然”的现实状态达到“应然”的理想状态,还是使“应然”的要求落实到“实然”之中,都需要*的链接,即一定的对策和途径方能达到.“适然”就是连接“实然”的世俗性和“应然”的超越性的桥梁和途径,也就是探索高校辅导员从“实然”的现实状态达到“应然”的理想状态的对策和途径.对高校辅导员角色进行考量不是任性和随意的,要有科学依据和理论基础.本论文研究以马克思主义理论为指导,积极从马克思主义关于人的全面发展、精神交往、社会分工和“灌输”等理论中寻找理论支撑,从心理学的认知方式理论、教育学的人性化教育模式,管理学的人本管理理论,社会学的角色理论等学科中寻找学理依据,在国家的《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等法律、法规和关于高校辅导员队伍建设的系列文件和讲话中寻找法律、政策和思想依据.力求研究过程和结果的专业、客观、全面、科学.高校辅导员角色的应然确证,是从价值之维论证和建构高校辅导员角色扮演的应然模式,旨在起到价值指向的作用.新的历史时期,高校辅导员是学生发展方向的引领者、学生成长过程的服务者和学生事务工作的管理者.角色的正确定位和期待是高校辅导员角色扮演的前提,职业素质是高校辅导员角色扮演的关键,权利义务规范是高校辅导员角色扮演的核心内容,辅导员自身的角色能力和有关制度环境等是高校辅导员角色实现的必要条件.这些因素在高校辅导员角色扮演中起着至关重要的作用.高校辅导员角色的实然考证,是从现实之维对高校辅导员角色现状进行实证考察,旨在找出问题的关键和症结所在,确保研究具有针对性.通过调查研究和资料分析,目前存在的主要问题是:社会对高校辅导员角色定位过于宽泛,权利义务规范不清,期待过高,责任偏重,而对辅导员的认可度不高,评价偏低,从而造成辅导员自卑心理加重,角色职业方向比较模糊,对发展前景堪忧.其主要原因既有学校和社会对辅导员角色定位、扶持政策和制度保障不到位的客观原因,也有辅导员自身对自己所扮演的角色认识不清、角色扮演不到位的主观原因,由此,使之出现了“实然”与“应然”的落差.高校辅导员角色从实然到应然的适然之策,是从途径之维探索解决高校辅导员角色“实然”状态与“应然”要求之间的矛盾和落差的路径.根据高校辅导员角色的应然要求,针对实然现状存在的问题,本文提出了坚持精细化原则,优化高校辅导员角色定位的外部环境,坚持职业化原则,培育高校辅导员角色精神,坚持专业化原则,提升高校辅导员角色能力,坚持主动性原则,调适高校辅导员角色冲突,坚持制度化原则,构建高校辅导员角色实现的机制,坚持科学化原则,反思和完善高校辅导员角色评价等适然之策.试图为高校辅导员角色实现、队伍建设提供理论支撑和实践路径.促进高校辅导员角色的优化和完善,保障高校辅导员队伍健康发展,更好地发挥高校辅导员大学生思想政治教育生力军作用.

第四篇大学生辅导员论文范例：高校辅导员职业化研究

高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.高校辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友.高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要载体,对于大学生的成长成才具有重要的影响.在新的形势下提高高校辅导员的职业素养,提升辅导员的职业认同,提高辅导员的职业能力,促进辅导员职业化的发展,将有利于加强大学生思想政治教育、有利于进一步提高学生工作水平、有利于促进辅导员职业的良好发展,更是在新时期大数据时代下,实现“立德树人”教育目标和提高人才培养质量的需要.首先,本文阐述了辅导员职业化建设的相关理论和知识借鉴.本文对高校辅导员职业化的研究是在马克思关于职业相关思想、职业学、心理学、管理学、社会学等相关理论基础上进行的,这些理论为本文顺利开展研究奠定了理论支持和指导.马克思关于职业的思想认为职业选择的前提是自由,职业选择的基础是重视,职业选择的原则是自身的完美与人类幸福相结合.马克思关于职业的思想启示我们进行职业选择要坚持理性与价值性的统一、坚持个人理想与社会理想的统一、坚持自我价值和社会价值的统一.本文运用人—职匹配理论说明每一个个体都有自己独特的人格特质,与之相对应,每一种职业也有自己独特的要求.运用人—组织匹配理论说明个人价值观与组织文化之间是否一致,影响个人对组织和职业的认同.职业兴趣理论说明职业兴趣与个人工作满意度、职业稳定性和职业成就感密切相关.这些职业学理论都为探讨辅导员职业化提供了理论借鉴.其次,本文主要分析了辅导员职业化存在的问题.本文主要从辅导员职业化的内涵、现状分析入手,认为经过多年的辅导员队伍建设,辅导员在规模、数量、质量、职业素质、职业认同、激励机制等方面都取得了较大的成效,但因为辅导员职业化还处于起步阶段,不可避免地存在许多亟待解决的问题.本文主要通过大学生和辅导员两个层面的实际调查,分析总结得出目前高校辅导员职业化存在的问题,主要表现在：一是高校辅导员职业角色模糊；二是高校辅导员职责不明确；三是高校辅导员薪酬较低；四是高校辅导员职业素质有待提高；五是高校辅导员职业认同不够；六是高校辅导员职业精神不强；七是高校辅导员的职业实践与职业期望之间还存在较大的差距.最后,本文在这些问题的基础上从四个方面提出了促进辅导员职业化的策略.这些策略包括建构辅导员职业化标准体系,加强辅导员职业准入管理,加强辅导员培训管理,加强辅导员激励管理.一是高校辅导员职业化标准体系包括以专业知识体系为理论支撑、以职业能力体系为实践标准、以从业人员多元结构为主体、以组织制度体系为保障等四个方面.二是提出了从辅导员从业资格和执业资格两个方面建构高校辅导员职业准入标准.三是提出了从培养辅导员的职业认知与理念、加强高校学生工作的学科化和专业化建设、建立科学化的辅导员培训管理体系等几个方面加强对高校辅导员培训管理工作.四是从激励的目标、激励的原则、薪酬激励、福利激励、绩效激励以及退出机制等几个方面提出了高校辅导员激励管理机制的建构.其中,薪酬激励主要从提高高校辅导员的经济性薪酬和非经济性薪酬两个方面进行探讨.主要是在对辅导员岗位进行分析与评价的基础上,从经济性薪酬角度提出要进一步明确辅导员薪酬的现状、更新辅导员薪酬观念、提高辅导员薪酬水平、调整辅导员薪酬结构等.从非经济性薪酬角度提出加强高校辅导员对学校的参与管理机会、创造良好的高校辅导员工作环境、加强高校辅导员组织文化建设、设计科学合理的高校辅导员职业生涯规划等.福利激励主要从实行弹性的高校辅导员福利制度入手,探讨辅导员实行带薪年假、学术休假等以促进辅导员职业能力与素质提升.绩效激励主要从辅导员绩效考核的原则、方法、评价模型和退出机制等方面进行探讨.总之,通过对高校辅导员的职业标准、高校辅导员准入管理、高校辅导员培养管理、高校辅导员激励管理的探讨,本文提出了进一步加强高校辅导员职业化的途径,这些策略的提出和实践探索都将有利于推动辅导员工作科学化、制度化和规范化水平的提高.辅导员职业化水平的提高将为大学生人才培养质量的提高,为培养更多的社会主义事业建设者和接班人奠定基础与提供保障.

第五篇大学生辅导员论文范文格式：我国高校辅导员制度研究

高校辅导员的工作和发展对于提高大学生思想政治教育的针对性和实效性具有决定性作用,提高高校辅导员工作的水平与职业发展的素质与能力,制度是关键.本文以马克思主义理论为指导,采用调查研究法、文献分析法、比较研究法、系统研究法等方法,力图从制度学的视角出发,对我国高校辅导员制度的本质、产生、内容和发展作分析.主要围绕三个问题：即,为什么需要高校辅导员制度、高校辅导员制度应有什么样的内容、怎样完善高校辅导员制度展开,由导论、五章和结论构成.

导论：主要对本研究的问题提出,研究现状、研究的思路与方法、研究的重难点与创新点进行简要的分析与梳理,为进一步研究提供基础.

第一章：我国高校辅导员制度的内涵、功能与研究价值.在对制度相关概念进行界定的基础上,揭示出我国高校辅导员制度的阶级性、科学性、发展性本质,提出高校辅导员制度的指引、规范、保障、激励功能.在此基础上,提出研究问题的价值：进一步加强高校辅导员队伍建设,提高大学生思想政治教育的有效性；丰富高校思想政治教育的理论资源.

第二章：我国高校辅导员制度的建立基础与借鉴.主要从马克思主义关于人的全面发展理论、大学生思想政治教育工作的丰富实践、中国特色社会主义制度的建立与完善三个方面分析建立基础.同时,对美国、英国、新加坡等国的学生事务管理从工作理念、工作内容、工作方式以及工作队伍建设等方面进行分析并以此作为主要借鉴.

第三章：我国高校辅导员制度建立的依据.主要通过对我国高校辅导员队伍建设的“三化”目标、高校辅导员制度的历史发展和高校辅导员队伍存在的主要问题、党和国家有关政策规定等方面的分析,提出了我国高校辅导员制度建立的目标依据、历史依据、现实依据和政策依据.

第四章：我国高校辅导员制度的内容.着重从实体性与程序性两个角度提出我国高校辅导员制度的内容.实体性制度内容主要包括：高校辅导员的性质定位、职责规定、工作准则、条件保障.程序性制度内容主要包括：高校辅导员的配备、选拔、培养、使用和发展等.

第五章：我国高校辅导员制度的发展.主要论述了高校辅导员制度发展的前提、路径和趋势.

结论：总结了本文研究提出的主要观点与价值,指出研究中存在的不足,明确进一步研究的努力方向.

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