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第一篇论文摘要：从PEP两版教材比较看当前小学英语教学
10年来,我国基础教育英语课程改革取得了令人欣喜的成绩.随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》的颁布实施,我国基础教育英语课程改革进入",深水区",.教材,作为教学的重要媒介,对推动我国基础教育英语课程改革深入前进功不可没.2012年,人教社在10年课改经验及大量一线英语教师的反馈意见基础上,对2003年版小学英语教材进行了全面修订.本文通过比较,将PEP小学英语2003年版与2012年版教材就编写原则、教材内容、教材特点、内容体系、差异点等方面进行全面分析、比较,洞悉教材的变化,深刻思考当前的小学英语教学.通过比较发现,PEP小学英语2012年版教材主要变化体现在以下四个方面:首先,新版教材更为注重学生跨文化交际意识的培养,其次,新版教材更加突出学生综合语言技能及学习策略的培养,第三,新版教材在话题分布上更趋合理,第四,新版教材从整体上降低了学习难度,切实落实",减负",目标.基于对PEP两版教材比较与分析,我们能透过教材的这些变化,捕捉到国内外英语教学发展的最新动态及发展趋势,以便更好地反思并重新审视我们的英语教学.
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第二篇摘要范文：基于阅读教学的小学英语写作教学实践——以PEP教材英语五年级下册Unit 2为例
英语听、说、读、写四项基本技能是个有机统一体,能够运用书面表达方式传递信息、进行语言交际是学生必备的基本功.然而,由于当前PEP小学英语教材没有专门安排写作教学的课时,教师对写作教学缺乏应有的重视,从而导致学生英语书面表达能力不强.本文以PEP教材英语五年级下册Unit2的教学为例,探讨小学阶段英语写作教学模式,认为写作可以与阅读教学相结合,在阅读之后可以通过复述课文内容、仿写、补全短文等方式训练学生的写作,通过回答问题、调查访问、分组讨论等方式训练学生的语言表达能力.同时,作为阅读的后续活动,写作训练可以进一步提高学生的语言运用能力.
第三篇小学英语pep教学论文摘要：PEP小学英语教材调查及评价
随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.很多发展中国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其放在突出的地位,我国也不例外.在小学阶段就把英语与语文、数学课程同列为主要学习科目.英语教学最直接的载体是英语教材,它是根据英语课程标准系统阐述学科内容的教学用书,是衡量一个国家或地区英语教育水准的重要标志.我国新一轮基础教育课程改革,实行国家基本要求下的教材多样化政策即“一标多本”.有关机构、出版部门等依据教育部2001年颁布的全日制义务教育《英语新课程标准（实验稿）》编写了多种英语教材,已经有20多套小学英语教材经全国中小学教材审定委员会审查通过并投入使用.2011年,教育部颁布新的《义务教育英语课程标准》（以下简称2011版英语课标）,启动了义务教育阶段部分学科教材的修订工作.面对众多英语教材,我们有必要在准确领会2011版英语课标的基础上,研究教材,选好、用好教材,以切实促进英语教学质量的提高.自新课改以来,内蒙古呼和浩特市的小学一直使用依据2001版英语新课标编写的PEP小学英语教材,这套教材的使用尽管取得了一定的教学效果,但是也发现了不少问题,需要我们深入研究.本研究在对PEP小学英语教材的文本进行理论研究的基础上,综合运用文献法、观察法、问卷调查法和访谈法对其使用情况进行了研究,分析教材本身及其使用方面存在的问题及成因,并对教材的修订及使用提出改进建议.
本论文共分为五个部分：第一部分是引言.介绍了研究背景、研究目的、研究意义；第二部分是文献综述.对国内外教材研究的历程与现状进行论述,并对课程标准、教材、英语教材、PEP小学英语教材、教材评价、教材选用等概念进行了界定.第三部分是对PEP小学英语教材的文本分析.主要从教材编写的指导思想、编排体系、教材内容的编写特点等方面进行了分析.第四部分是PEP小学英语教材使用情况的调查研究.本研究结合2011版英语课标,设计了学生问卷、教师问卷、教师访谈提纲.通过师生问卷调查、教师访谈收集数据和材料,试图了解PEP小学英语教材在呼和浩特市的使用情况,并对调查结果进行分析.第五部分是研究结论与建议.通过前面对教材的文本分析和调查结果的分析,得出了本论文的研究结论,据此,对教材编写者和教材使用者主要是对教师提出一些建议,以完善教材进而更好地发挥教材的作用.
第四篇小学英语pep教学论文摘要模板：小学英语教科书与课程标准的符合度探究
二十一世纪初我国开始新课程改革,新课改中最主要的变化之一就是从依据教学大纲编制教材到依据课程标准编制教材,从而使得教材的编制由过去的“一纲一本”转变为现在的“一标多本”,这一变化带来了教材的多样化,教材的多样化必然要求我们对教材的质量进行评价,而课程标准是教材评价的标准之一.教材作为课程内容的具体物化形态,其质量高低体现了课程改革的成效.因此本文以课程标准为评价标准,选取PEP版小学英语教科书为例,从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个维度分析PEP版小学英语教科书与课程标准的符合度.
本文首先对《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行解读,分析得出课程标准对于小学英语教科书的编写要求,然后从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个维度对PEP版小学英语教科书进行分析,分析此套教科书与课程标准的符合程度,最后分析该教材的优势与不足,并针对不足提出建议.研究表明,PEP版小学英语教科书在情感态度和学习策略这两个目标方面符合课程标准的要求,但是在语言知识、语言技能、文化意识三个目标方面并没有完全符合课程标准的要求.
根据PEP版小学英语教科书与课程标准的符合程度的研究结果,对我国小学英语教材改革方面提出如下建议.在语言知识方面：缩短语音教学学程,提早学习语音知识；缩减词汇量,均匀分布掌握性词汇和接触性词汇；缩减语法容量,降低学习难度.在语言技能方面：依据课程标准降低阅读内容的难度；五、六年级教材中语言技能要素的设计要均衡.在文化意识方面：扩大文化意识范围,拓宽学生视野；深化文化内容,加深学生的文化意识.
第五篇小学英语pep教学论文摘要怎么写：人教版小学英语PEP中“Story time”的教学策略
主要简单地介绍了人教版小学英语PEP中",Story time",教学内容的特点和其在小学英语教学中的有效作用,探讨人教版小学英语PEP中",Story time",教学的有效策略,以提高小学英语教学水平.据此,有利于培养学生对小学英语学习的兴趣,使学生积极配合教师的工作,以保障小学英语教学质量,提高学生的学习效率,促进人教版小学英语PEP中",Story time",教学的可持续发展.
第六篇摘要范文：小学英语PEP中“Story time”的教学策略研究
随着时代的不断发展和变化,小学英语教学也有了一定的变化,主要对小学英语PEP中",Story time",的教学策略进行探究,并提出合理的建议,以此来提高小学英语教学质量和效率.
第七篇小学英语pep教学论文摘要范文：PEP小学英语教学面临的新挑战探析
随着我国新课程改革趋势的不断深化,PEP小学英语教学面临着新的挑战.小学英语作为学生学习英语的起跑线,对每一个学生都有着重要的影响作用,因此对PEP教材的正确运用是现当代英语教育面临的首要问题.遵循新课改提出的要求,从多种角度探析PEP教材中面临的新挑战,并系统论述小学英语教学应如何迎接多种挑战,以达到激发学生英语学习兴趣的目的.旨在为广大英语教师提供参考借鉴.
第八篇小学英语pep教学论文摘要格式：改革创新出真知——小学英语《PEP教材》教学之我见
小学英语是学生学习英语的起点,对于每个学生都非常重要,因为它将对学生今后的英语学习起到启蒙作用.《PEP教材》处于适用阶段,笔者遵循其",听说领先,读写跟上",的教学原则,采用多种教学方法,提高了学生学习英语的兴趣,教学也取得了较为良好的效果.
第九篇小学英语pep教学论文摘要：对2012版PEP小学英语教材的评价
小学英语教材是教师进行教学活动的主要工具,是学生进行学习的主要材料,合理地进行小学英语教材评价,进而利用好教材是小学英语教学中的一项重要工作.但是国内目前对人教社2012年出版的PEP小学英语教材系统评价方面的研究比较少.
本研究根据国内外英语教材评价方面的相关理论,综合运用文献法和问卷调查法,对2012年9月份小学开始使用的人教社PEP英语教材进行分析和评价.本研究在理论上不仅能够丰富小学英语教材评价的研究,而且为未来的研究提供一定参考.在实践上将有利于小学英语教师更好地使用教材教学,方便学生更好地使用教材学习.
本研究的研究对象为使用人教社2012版PEP小学英语教材的教师和四年级学生.该批学生从三年级上学期开始使用该版教材,到本研究调查结束他们已经完整使用了该版教材的三年级上、下册和四年级上册.而且四年级学生自我意识开始发展,对很多事情开始形成自己的想法,相比较刚刚开始接触英语的三年级学生来说,对教材质量的好坏更有自己的见解.
本研究的研究问题为新版教材是否符合英语新课程标准的要求,是否满足了教师和学生的需求,了解该教材存在哪些优点和不足之处,哪些地方还需要改进.
本研究采用的主要工具是调查问卷.调查问卷是根据义务教育阶段英语新课程标准（2011版）的要求和华南师范大学何安平教授的“中学英语教材评价表”改编设计的.该问卷分为教师问卷和学生问卷两部分,问卷调查于2013年10月初在山东省临沂市的五个小学进行,调查对象为使用该版教材的小学英语教师和四年级学生.
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问卷调查的数据由研究者手工录入SPSS统计软件,用百分数对问卷项的选项进行统计定量分析.访谈的录音数据在访谈结束后手工抄录出有代表性的访谈对话,对访谈对话进行讨论分析.
研究发现,2012版PEP小学英语教材基本能够满足课标提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基本要求,同时,编者以一些独到的方式让教材内容灵活多样.教材完整地呈现了课标要求的话题,每个模块围绕一个主题展开,词汇学习与听、说、读、写语言技能的训练紧密结合,在语境中呈现词汇.教师和学生都表示对该套教材比较喜欢.教材的Let’s do部分最受教师和学生的欢迎.但是教材的配套资料不足,语法知识传授不够系统,教材的读写能力训练不够,中西方文化内容不够丰富以及教材中的印刷体字母容易给初学者带来书写困扰.
第十篇摘要范文：试论绘本阅读与PEP小学英语教学有效结合探究
随着社会的快速发展,人们对小学英语教育问题的关注程度逐渐提高.从小学英语教学现状可以看出,小学英语教学中存在很多问题.新课标的改革给小学英语教学带来了机遇,也带来了挑战.传统的小学英语教学方式已经无法满足学生的学习需求,教师必须在教学的过程中合理的制定教学目标,丰富教学方法,创新教学模式,提高小学英语教学水平.PEP是全新的小学英语教材,是根据国家英语教学标准编制的.如果把小学绘本阅读和PEP教学合理的结合起来,可以大大提高小学英语的教学效率.
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小学英语pep教学引用文献:
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