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目录

1. 第一篇论文摘要：加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考
2. 第二篇摘要范文：大学生社会主义理想教育探究
3. 第三篇理想教育论文摘要：中学生理想教育研究
4. 第四篇理想教育论文摘要模板：中职生理想教育的现存问题及对策探析
5. 第五篇理想教育论文摘要怎么写：大学生理想教育研究综述
6. 第六篇摘要范文：90后大学生人生理想教育研究
7. 第七篇理想教育论文摘要范文：全面建设小康社会背景下大学生社会理想教育研究
8. 第八篇理想教育论文摘要格式：加强大学生中国特色社会主义共同理想教育研究
9. 第九篇理想教育论文摘要：当代大学生中国特色社会主义共同理想教育问题研究
10. 第十篇摘要范文：个体理想形成过程研究

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第一篇论文摘要：加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考

对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家.加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义,二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定,三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结.

第二篇摘要范文：大学生社会主义理想教育探究

我们党和国家历来高度重视理想和理想教育工作,尤其是近年来,在加强和改进大学生思想政治工作的一系列文件中,强调大学生理想信念教育的核心地位.但是,随着形势的发展,我国大学生理想现状不容乐观,高校大学生理想教育有待加强.当代大学生理想教育面临着新课题.笔者以马克思主义理论为指导,结合自己的工作实践,立足于现实进行一定的探讨和研究.笔者认为大学生理想教育是一个由近及远,由低到高的构建过程,所以紧密结合现实状况,坚持实践的观点是研究的基础环节.

本文分为四个主要部分.

第一部分主要探讨理想与理想教育的内涵,大学生理想教育的意义.关于理想教育的内涵,文章指出,理想是人所特有的思维形式.他是作为主体的人,立足于现实及其规律,把人的需要与事物发展的可能性结合起来,不断超越自我,超越现实,对有实现可能的未来价值目标的向往与追求.文章所指的理想教育专指大学生的理想教育.理想教育首先是一种实践活动,它属于教育的范畴,又不同于知识教育,理想教育强调实践.理想教育是知行统一的建构过程,是伴随着人的成长,不断发展和成长的实践过程.本文与传统的理想教育观念不同之处在于,高校教育者与大学生同为理想教育的主体,他们共同面对理想教育的内容,教育者和受教育者不断建构理想,不断进步.对于大学生理想教育研究的意义,文章从大学生自身成长的规律,从时代、国家发展的要求,从大学德育的角度来认识和分析.

第二部分主要分析大学生理想现状及问题原因.大学生的理想现状有正面肯定的一面,同时又有不足的方面.把握大学生理想现状,是进一步研究的前提和依据.对于大学生理想的不足之处,主要原因有社会的负面影响,大学理想教育的缺失,大学生成长中的原因.社会原因中,市场经济和网络化产生巨大的冲击.面对新的形势,高校大学生理想教育在教育内容和方式、方法等方面存在缺失.大学生生源构成复杂化,处于成长的关键时期,面临着抉择和竞争的压力.以上主要原因对大学生造成冲击,大学生的理想摇摆不定.从而,对大学生理想教育显得更为迫切.

第三部分主要阐述大学生理想教育的主要内容.在本部分,我们贴近大学生的实际需求进行教育,避免理想教育偏于政治化的教育弊端.文章从理想理论教育,理想价值教育,理想选择教育,理想形象教育,理想追求教育等方面进行阐述.

第四部分主要探讨大学生理想教育的实施.社会主义核心价值体系是马克思主义政治在当代的创新成果.大学生的理想教育要落实到社会主义共同理想的教育上,共同理想与社会主义核心价值体系的其他方面紧密联系、相辅相成.教育者在理想教育中起着重要作用.尤其是以辅导员队伍和专业教师队伍最为重要,他们与大学生最为贴近,接触的时间最多.教育者的榜样作用,通过言传身教、感染、教育、激励大学生.辅导员工作必须向职业化、专业化、专家化方向发展.重视课堂主渠道、主阵地建设.理想教育是人与人之间的交流,情感在理想教育中起着重要的作用.理想教育重在实践,开展丰富多彩的理想教育活动.在活动中体验、感悟、升华.校园文化实质上指校园性的文化场景,起着隐性教育的作用.

第三篇理想教育论文摘要：中学生理想教育研究

理想是人们的精神支柱,是社会发展的内在动力.中学生有无理想关系着中学生自身能否健康地成长,还关系到国家的前途和命运.目前各国都高度重视青少年的理想教育问题.我们党和国家一直很重视理想教育,理想教育是中学德育工作的重要组成部分.但在目前教育体制下,学校更加重视学生的分数,对中学生理想教育重视不够,理想教育的效果不理想.随着经济全球化和信息全球化的飞快发展,我国改革开放进一步深入,社会主义市场经济逐步发展带来了社会物质生活的剧烈变化,此过程中产生的唯利是图、以权谋私、个人利益至上等消极思想,冲击着人们的思想观念,以至于中学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想模糊等问题.中学生中出现厌学、互相攀比、上网成瘾、早恋等现象无一不与中学生理想的缺失有关.因此,我们应该重视和加强中学生的理想教育.面对当前新形势,教育者应努力推行素质教育,必须与时俱进、改革创新,探索中学生理想教育的新方法,引导中学生树立科学的理想,形成有效的育人机制,促进学生综合素质的提高.

本文作者是一名中学教师,担任过13年班主任,在教育过程中发现学生中存在许多问题与学生理想的缺失有关.作者通过进一步调查、访谈等形式了解中学生理想现状以及中学生理想教育的现状,分析中学生理想教育存在的问题以及形成原因,为加强中学生理想教育做了有效探索,希望为中学生理想教育深入进行提供参考.

本文除引言外分为四部分：

第一部分为中学生理想教育概述.这部分在剖析理想教育和中学生理想教育内涵的基础上总结了中学生理想教育的主要内容,其中包括中学生生活理想教育、中学生职业理想教育、中学生道德理想教育和中学生社会理想教育.与此同时考察了国外中学生的理想教育情况,为我们加强中学生理想教育提供有益借鉴.

第二部分阐述中学生理想教育的科学依据.从理论和现实两方面阐述了中学生理想教育进一步深入进行的必要性和紧迫性.

第三部分是中学生理想教育的现状、问题及成因分析.首先通过调查、访谈等形式了解中学生理想情况,发现中学生的理想情况令人堪忧,学生中出现“实用主义”、“拜金主义”、“读书无用论”、“享乐主义”、“事不关己高高挂起”的倾向,甚至出现厌学、互相攀比、上网成瘾、早恋、打架斗殴等不良现象,这都与目前理想教育低效有关.研究中发现,中学生理想教育存在的问题是家庭疏于对中学生进行理想教育,学校的理想教育过于“高位”.学校过于强调学生的社会理想教育,对于中学生生活理想、职业理想、道德理想的教育相对较少,教育形式主要以政治课教学为主,以完成教学任务为目的,与中学生生活实际相脱节,理想教育的效果不理想.分析中学生理想教育存在问题的形成原因,发现来自于社会、家庭和学校三方面的原因.受到经济全球化和信息全球化的负面影响,社会上的一些不良风气和现象,对学生造成不良影响.家庭教育在观念上存在误区,家庭在中学生理想教育上采取的措施相对较少.学校方面对中学生理想教育的认识不到位,忽视个体理想,过于强调社会理想教育,理想教育内容存在一定的局限性以及理想教育脱离学生实际都对中学生理想教育的效果产生直接影响.

第四部分阐述了加强中学生理想教育的原则、途径和方法.文中归纳了加强中学生理想教育过程中应当遵循科学性、主体性、层次性和实践性原则,总结了加强中学生理想教育的五个有效途径,最后列举出加强中学生生活理想教育、职业理想教育、道德理想教育和社会理想教育的相应方法.

第四篇理想教育论文摘要模板：中职生理想教育的现存问题及对策探析

理想是每个人都有的一种精神现象,理想对一个人的成长具有重要的影响,理想教育应该是教育中值得重视的一项工作.近些年来,中职生理想教育工作受到了一些关注和重视,取得了一些成效,也积累了一定的经验.但是,中职生理想教育中还是存在很多亟需研究解决的问题.因此,对当前中职生理想教育的现存问题进行调查,并提出一些有效的解决对策是非常重要的.目前对理想教育的研究主要偏向于大学生这一群体,对中职生理想教育现存问题与解决对策的研究比较薄弱.因此,本研究在大德育观与主体性德育理念等相关德育理论的指导下,以湖南省L市为例,对中职生理想的现状特别是理想教育的现存问题进行了调查,对现存的主要问题和产生这些问题的原因进行了分析,在此基础上,探讨了解决这些问题的有效对策.

论文除绪论部分以外,正文共分为四个部分：

绪论部分论述了问题的提出和本研究的研究意义、研究的目的和内容、研究的基本思路和主要方法等,并对国内关于理想教育特别是中职生理想教育学术研究的情况进行了分析和归纳.

正文第一部分是对中职生理想教育相关概念及理论基础的分析.分别对理想、理想教育、中职生、中职生理想教育的内涵进行了阐述.同时介绍了大德育观和主体性德育理念这两种理论对中职生理想教育的指导意义.

正文第二部分是对现存问题的分析.通过对调查问卷数据和访谈资料的整理和分析,发现L市中职生理想教育的现存问题主要包括中职学校各类理想教育开展的频率不高,中职学校各类理想教育内容的科学性有待加强,中职学校各类理想教育的方法欠佳,中职学校各类理想教育的效果有待改善,家庭和社会环境对中职生理想形成的影响欠佳等几个方面.

正文第三部分是对原因的分析.主要从学生个体方面、学校方面、家庭和社会环境等几个方面分析导致中职生理想教育现存问题的原因.

正文第四部分提出了相关的对策.针对中职生理想教育现存问题的原因,提出了重视理想教育工作、更新教育理念、建设优秀教师队伍、构建和谐理想教育环境等对策.

第五篇理想教育论文摘要怎么写：大学生理想教育研究综述

改革开放以来,大学生理想教育一直是国内思想政治研究领域的一个热点课题,相关研究主要包括:大学生理想教育的重要性、紧迫性,大学生理想教育的现状分析,大学生理想教育效果不佳的原因分析,提高大学生理想教育成效的方法、途径、载体,等等.目前大学生理想教育研究中还存在理想及其相关概念混淆、忽视理想的多元化、忽视理想的层次性等问题.在今后的进一步研究中应厘清理想及其相关概念,加强理想教育现状调查,深入分析理想教育存在的问题,探索提高大学生理想教育的有效途径.

第六篇摘要范文：90后大学生人生理想教育研究

思想政治教育的目标是坚持全面发展观,促进人的自由全面发展,而理想信念教育正是实现这一目标的核心和关键.90后大学生已成为大学生的主体,他们的人生理想状况影响个体成长,关系民族复兴.本文综合了学术界已有的研究成果,在实证调研的基础上分别从90后大学生个体的社会政治理想、职业理想、道德理想和生活理想这四个维度分析、概括了90后大学生在树立、追求和实现人生理想过程中显现的问题,结合现有的理论成果和实践探索经验对90后大学生人生理想教育的创新发展进行了深入研究.

时代的飞速发展和社会的深刻变革对90后大学生理想教育提出了新的要求.总体而言学术界多从社会政治理想教育和理想信念教育维度进行研究,而从个体角度探讨人生理想的学术成果相对少,还不系统.由于实证调研中对人生理想相关问题设计维度宽泛、模糊,研究结论的科学性和研究成果的质量水平有待提升.笔者综合学者们的理论成果,科学运用问卷调查法和文献研究法,进行了更系统全面的研究.

人生理想是人之为人的根本标志,进一步改进和加强90后大学生人生理想教育具有重要意义.但在现实生活中,90后大学生的人生理想带有模糊性、个体性、功利性、脆弱性的特点和不足.反思教育现状,90后大学生人生理想教育中一些片面的教育观念依然存在,对教育和自我教育的规律认识模糊,教育途径的育人作用尚未充分发挥,多种教育力量的整体育人效果不理想,这些都是值得我们深入思考的教育问题.

针对90后大学生人生理想教育中存在的问题,进一步改进、加强90后大学生人生理想教育首先要更新教育观念,坚持满足社会发展和促进个体发展相统一；坚持理论知识传授和思维能力培养相统一；坚持情感融入强化和信念生成转化相统一.其次要遵循教育规律,教育者要正确把握90后大学生的思想行为特点和发展诉求；教育者要努力引导使90后大学生充分发挥主体性,加强自我教育.再次优化教育途径,开展有效的心理咨询辅导,提高90后大学生的心理素质；开展优质的校园文化活动,提高90后大学生的人文素养和实践能力.最后整合教育力量,将教书育人、管理育人、服务育人结合起来；将社会教育、家庭教育、学校教育结合起来.

第七篇理想教育论文摘要范文：全面建设小康社会背景下大学生社会理想教育研究

党的十六大报告提出我国要全面建设小康社会,它对我国的发展起着承上启下的重大作用,对我国实现中华民族的伟大复兴具有重要意义.全面建设小康社会就是要全面进行经济建设、政治建设、文化建设,加快发展社会事业和全面改善人民生活.社会理想则是全体社会成员的共同理想,是人们在社会发展的总体价值目标的基础上确立起来的对社会生活的向往和憧憬的观念架构,它体现了社会群体的价值选择,又对整个社会起价值导向的作用.现阶段我国的共同理想是建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为富强、*、文明、和谐的社会主义现代化国家.其中,当代大学生是祖国的未来,在我国的社会主义建设中起着中流砥柱的作用.因此,高校大学生社会理想教育是高校思想政治教育的核心内容,作为国家的希望、民族的未来、社会主义现代化建设的中坚力量,他们的社会理想是否坚定将会直接影响到中国特色社会主义共同理想的实现与否.二十一世纪的头二十年是我国历史发展的机遇期,在这个机遇期内我国面临着诸多变化,在这种变化状态下内外部环境都会在不同程度上影响着高校大学生,而当代大学生肩负着振兴中华、民族复兴的重大历史使命.所以,必须在全面建设小康社会的背景下不断加强对高校大学生进行中国特色社会主义共同理想的教育.

本论文首先从理想和理想教育的基本概念入手,分析了我党领导人关于社会理想的主要观点；其次,进一步分析了高校大学生树立社会理想对于全面建设小康社会的必要性和重要意义；再次,通过对当代大学生社会理想教育整体态势的分析,深刻剖析了当代大学生社会理想教育当前存在的主要问题有社会理想认识模糊、理想追求功利化、个人价值取向错位性等；最后,对如何加强大学生的社会理想教育以及推动“中国梦”的实现提出了有针对性的对策.

第八篇理想教育论文摘要格式：加强大学生中国特色社会主义共同理想教育研究

十六届六中全会是一次重要的会议,在这次会议中,以中国特色社会主义共同理想为核心内容的核心价值体系被提了出来,而理想信念的问题又是重中之重,处于一个相当重要的地位,这是全国人民所关注的,也是全国人民迫切要求的.在社会主义建设的伟大事业中,大学生是不能忽视的重要力量,他们关乎着我们的未来,建设社会主义的伟大事业能否顺利成功,很大程度上要依赖他们,所以大学生的人生观,价值观,世界观尤其的重要,因此培养大学生正确的理想信念是不容小觑的.

本文旨在分析当代大学生理想信念的现状,研究其形成原因,找出现状理想信念教育中的不足和面对的问题,并对今后的理想信念教育提出相关的建议.首先对于中国特色社会主义共同理想做一个分析,指出理想信念在今后发展中的重要地位,结合理想信念的相关概念与内涵,突出其在思想形成中的重要作用.着重于当前理想信念教育的现状以及形成原因,从中总结出当代社会对于大学生共同理想信念的期望和要求.通过和大学生理想信念现状的对比,找出去差距和不足.

在第二章当中,本文将首先对理想的相关内涵进行梳理,逐步引出共同理想,中国特色社会主义共同理想教育,以及大学生共同理想教育的相关概念.第三章,是对于共同理想教育重要性一个简析,通过社会发展的需要和个人发展的需要两个层面来突显共同理想教育的重要性.在第四章当中,对当代大学生共同理想教育现状进行探析,指出其取得的成绩,重点在于其不足和面临的问题上,通过对以往的分析,得出大学生共同信念的形成特点和原因,为第五章提出对策做好铺垫,是文中所给出的完善方法更具有针对性和实效性.

第九篇理想教育论文摘要：当代大学生中国特色社会主义共同理想教育问题研究

科学技术的迅猛发展、国际国内环境的深刻变化,给我国大学生中国特色社会主义共同理想教育带来了极大的冲击.当代大学生对中国特色社会主义共同理想认同有弱化的趋向,对中国特色社会主义价值的认识存在一定的模糊,对社会主义信念表现出不稳定性和嬗变性.新时期如何应对挑战,采取何种有效途径来加强对他们的教育,确保我国社会主义事业的接班人、建设者健康成长,是一个值得重视和研究的课题.当代大学生是中国特色社会主义建设事业的接班人和生力军,加强当代大学生中国特色社会主义共同理想教育,是夯实当代大学生践行发展中国特色社会主义事业的思想基础.从思想上牢固树立为中国特色社会主义事业的奋斗目标和努力方向,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,是抵御西方敌对势力在思想意识上的“和平演变”的需要,是社会主义和谐文化建设的保障,是培养社会主义事业接班人和创造性人才的根本保证,对实现中华民族的伟大复兴,具有重大的理论意义和实践意义.

当前,大学生中国特色社会主义共同理想教育取得一定成效,也面临着严峻的挑战.多数大学生中国特色社会主义共同理想信念坚定,能够正确认同中国特色社会主义政治、经济和文化制度以及现代化的奋斗目标.但在当前国际国内形势变化的负面影响下,少数大学生社会主义理想信念出现弱化的新情况,主要是价值取向功利化、信仰多元化、对中国特色社会主义前途缺乏信心,不能处理好个人理想与共同理想的关系,当代大学生中国特色社会主义共同理想教育面临着严峻挑战.加强大学生中国特色社会主义共同理想教育应该借鉴国内外先进经验的基础上,从社会、高校、大学生自身三方面来加强中国特色社会主义理想信念的教育：一是营造理想信念教育的社会环境,抓好党风廉政建设,塑造党的伟大形象,加强公民道德建设；二是发挥高校在理想信念教育方面的作用,加强教育者队伍建设,保障理想信念教育顺利开展,加强校园文化建设,营造良好校园环境,深化思想政治理论课教学改革,加强社会实践,开展形式多样的校园文化活动,创造良好的舆论环境,三是当代大学生自觉提升素质,塑造自我,包括提升大学生思想素质,科学树立“三观”,提升大学生政治素质,坚定社会主义信念,提升大学生自觉道德素质,加强道德修养.

第十篇摘要范文：个体理想形成过程研究

理想的方向、动力和希望价值,使它在人生和社会中占有十分重要的位置,因而理想教育成为思想政治教育的核心内容.而理想教育就要研究理想的内涵、特点和价值,同时还要重点研究理想的形成过程.现实的研究资料表明理想形成过程的研究成果虽然早已有之,但缺乏系统研究,这与人的理想形成过程研究的重要性及其教育很不相符.基于这些考虑,笔者选择了个体理想形成过程作为博士学位论文的选题,以期在借鉴前人研究成果的基础上,描绘出理想形成过程的规律性图式,建构较为系统的个体理想形成理论并助益于加强和改进理想教育.对此,本文围绕选题主要研究了如下六个方面：

第一章理想形成过程的本质.理想具有独特的内涵、特点和价值.理想与空想和幻想既差异又联系.理想具有不同的种类.理想形成过程的本质规定可理解为：理想的形成是终极奋斗目标的确定；理想的形成是自我价值追求的凝练；理想的形成是精神追求的定格.把握住理想形成过程的本质是本篇论文研究的逻辑起点.

第二章理想形成的基础.探讨个体理想形成过程必须把握理想形成的基础,这是本篇论文研究的重要环节.理想的形成有生理基础、心理基础和实践基础.生理基础是指脑的重量、脑的结构和脑的功能的发展.理想形成的心理基础是感觉、知觉、注意、思维和想象的发展.理想形成的实践基础是儿童实践能力的发展,实践内容丰富,实践范围的扩大,实践的完善与升华.

第三章理想形成的过程.这是本篇论文研究的核心内容,因为研究个体理性形成过程必须说明理想形成过程的本体性规定.理想的形成过程是教育引导下确立奋斗目标的过程,这可从目标教育的根据、家庭教育是最早的教育和学校教育是主阵地等方面获得诠释.理想形成的过程是社会影响下的价值选择过程,这可从社会影响的客观现实性、社会影响的价值属性和目标在价值选择中确立三个方面获得确证.理想的形成是成长发展中实现自我超越的过程,这可从理想的超越本质、发展中的目标追求和确立理想实现自我超越方面获得说明.

第四章理想形成的阶段.这是本篇论文研究的关键内容,研究理想形成过程要把握理想形成的内在性阶段.理想的形成有五个阶段：即理想形成的符号游戏阶段,包括理想符号游戏阶段诠释、儿童心理学的支持、成功者的述说三个方面；理想形成的萌芽阶段,包括萌芽的两种意蕴、经验的证明、理性的分析三个部分；理想的初步形成阶段,由研究者的共识、少年阶段初步形成理想、理想形成的表征构成；理想的确立阶段,包括客观现实要求确立目标、自身发展成熟使确立成为可能、高中阶段理想确立的举证三个方面；理想的完善调整阶段,包括确立的目标需要调整完善、调整完善理想目标的因由、调整完善目标带有终生性质.

第五章理想形成过程的特点.探讨理想形成过程必须说明理想形成的规律性特点,因而理想形成过程的特点是本篇论文研究的重要内容.概括理想形成的特点有三：一是理想的形成是由高到低的发展过程,因为美好的愿望使人的理想形成从高处开始,对理想动力的期待使人的理想形成从高处开始,人发展的开放性使人的理想形成从高处开始；二是理想的形成是由外在的社会需要向内在自我需要的转化过程,包括家庭教育中给予的目标变成自己内心追求的目标、理想教育中内容以外在需要向内在需要的转化、由外在环境影响之下而确立起奋斗目标；三是理想的形成是由模糊到清晰的价值明确过程,包括社会需要在理想确立的过程中得到明晰、自我价值追求在理想确立过程中得到明晰、自我价值在目标确立过程中获得明晰.

第六章理想形成过程与理想教育的科学化.研究理想形成过程以推进理想教育科学化是本篇论文研究的逻辑归宿和价值诉求.基于理想形成过程推进理想教育的科学化要重点处理好六个问题：即把握理想形成的关键期,强化理想教育的科学性；充分利用各种元素,开展理想目标教育；注意激发学生自身内在的需要；社会不同层面都要积极引导学生的目标追求；正面鼓励、循序渐进地进行目标引导；目标教育要紧紧抓住社会现实需要；关注大学生理想教育的现实性.

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