幼教论文大纲 幼教论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、我国新时期农村幼教政策发展研究论文提纲
2. 四、基于开放式幼教理念的幼儿园建筑环境设计研究论文提纲范文
3. 三、当前我国幼教师资培养存在的问题及对策论文提纲格式范文模板
4. 二、陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示论文提纲范文
5. 一、美国幼教师资职前培养体系研究论文提纲范文

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五、我国新时期农村幼教政策发展研究论文提纲

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前言

(一) 本文的研究对象、内容及目的

(二) 本文的选题缘由

(三) 本文的研究方法

(四) 本文的写作思路与研究的重点、难点

一、我国新时期农村幼教政策的发展历程

(一) 农村幼教政策的拨乱反正(1978—1981)

(二) 独立的农村幼教政策的制定和实施(1982—1988)

1、农村幼儿教育改革与发展的基本政策

2、农村幼儿教育师资发展政策

(三) 农村幼教政策的规范化(1989—1998)

1、《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》的颁布

2、农村幼儿教育发展的基本规划与具体措施

3、农村幼儿教育常规管理政策

4、农村幼儿教育师资发展政策

5、农村幼儿家庭教育政策

6、农村特殊幼儿教育政策

(四) 农村幼儿素质教育政策的确立和发展(1999—至今)

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布

2、农村幼儿教育改革与发展的目标和基本政策

3、农村幼儿教育办学与管理政策

4、农村幼儿教育课程改革与师资培训政策

5、农村特殊幼儿教育政策

二、我国农村幼教政策的现存问题研究

(一) 我国农村幼教政策内容方面存在的主要问题及原因分析

1、我国农村幼教政策内容方面存在的主要问题

2、产生我国农村幼教政策内容问题的主要原因

(二) 我国农村幼教政策执行落实方面存在的主要问题及原因分析

1、我国农村幼教政策执行落实方面存在的主要问题

2、产生我国农村幼教政策执行落实问题的主要原因

(三) 群众对完善我国农村幼教政策的态度分析

三、关于完善我国农村幼教政策的理论观点与政策建议

(一) 进一步统一思想，增强对发展农村幼儿教育重要性的认识

(二) 加强幼教政策内容的科学性，走适合我国国情的农村幼教发展之路

(三) 追求幼儿教育起点的平等，实现教育的公平

(四) 调整幼教政策制定主体，注重*参与

(五) 加强幼教政策宣传，普及幼教政策知识

(六) 不断提高农村幼教政策执行人员的素质

(七) 建立健全农村幼教政策执行的监督系统

(八) 加强幼儿教育立法

主要参考文献

附录一 我国农村幼教政策现状调查问卷

后记

四、基于开放式幼教理念的幼儿园建筑环境设计研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 研究背景与课题来源

1-1-2 课题来源

1-2 课题目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 课题研究范围与相关概念

1-3-1 研究范围

1-3-2 相关概念

1-4 课题研究方法与技术路线

1-4-1 研究方法

1-4-2 技术路线：

2 国内外幼儿园建筑发展与问题

2-1 开放式幼儿教育理念

2-1-1 开放式幼教理念的发展历程

2-1-2 开放式幼教理念的目的

2-1-3 开放式幼教理念的内容

2-1-4 开放式幼教理念对建筑环境设计的要求

2-2 国外幼儿建筑发展概况

2-2-1 国外幼儿园建筑发展历程概况

2-2-2 国外幼儿园建筑设计实践

2-3 我国幼儿园建筑发展概况

2-3-1 改革开放以后我国幼儿园建筑发展历程概况

2-3-2 我国幼儿园建筑设计实践

2-4 幼儿园现状调研及存在的问题

2-4-1 现场踏勘

2-4-2 问卷调查

2-4-3 调研结论

2-5 小结

3 适应开放式教学的幼儿园建筑室内环境设计策略

3-1 室内环境整体布局与设计要求

3-1-1 整体布局

3-1-2 设计要求

3-2 适应儿童交流能力培养的室内环境

3-2-1 室内交流活动的需求

3-2-2 传统和开放式室内交流环境的对比

3-2-3 室内交流环境的营造

3-3 适应儿童智育培养的室内环境

3-3-1 智育培养的需求

3-3-2 传统和开放式智育培养环境的对比

3-3-3 智育培养环境的营造

3-4 适应儿童创造力与想象力培养的室内环境

3-4-1 室内创造力与想象力的培养需求

3-4-2 传统和开放式创造力与想象力室内培养环境的对比

3-4-3 创造力与想象力室内培养环境的营造

3-5 小结

4 适应开放式教学的幼儿园建筑室外环境设计策略

4-1 室外环境整体布局与设计要求

4-1-1 室外环境整体布局与设计要求

4-1-2 室外环境设计要求

4-2 适应儿童交流能力培养的室外环境

4-2-1 室外交流活动的需求

4-2-2 传统和开放式室外交流环境的对比

4-2-3 室外交流环境的营造

4-3 适应儿童体能教学培养的室外环境

4-3-1 体能培养的需求

4-3-2 传统和开放式体能培养环境的对比

4-3-3 体能培养环境的营造

4-4 适应儿童创造力与想象力培养的室外环境

4-4-1 室外创造力与想象力培养的需求

4-4-2 传统和开放式创造力与想象力室外培养环境的对比

4-4-3 创造力与想象力室外培养环境的营造

4-5 小结

5 幼儿园设计实例

5-1 项目背景介绍

5-2 适应开放式教学的幼儿园建筑室内环境设计策略

5-2-1 室内环境的整体布局

5-2-2 适应儿童交流能力培养的室内环境

5-2-3 适应儿童智育教学培养的室内环境

5-2-4 适应儿童创造力与想象力培养的室内环境

5-3 适应开放式教学的幼儿园建筑室外环境设计策略

5-3-1 室外环境的整体布局

5-3-2 适应儿童交流能力培养的室外环境

5-3-3 适应儿童体能教学培养的室外环境

5-3-4 适应儿童想象力与创造力培养的室外环境

5-4 小结

6 总结与展望

致谢

参考文献

附录

A 幼儿园建筑室内外环境调查问卷表

B 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录

C 重庆大学城树人小学及幼儿园工程图纸

三、当前我国幼教师资培养存在的问题及对策论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

一、前言

(一) 问题的提出

(二) 当前研究现状综述

(三) 研究目的与研究意义

(四) 研究思路与研究方法

二、幼儿师范学校发展的现状与问题

(一) 幼师在幼教师资教育体制中的地位与作用

(二) 幼儿师范学校发展面临的问题

三、幼儿师范学校改革的依据

(一) 当代幼儿教育发展对师资的要求

(二) 国外幼教师资力量培养的发展趋势

(三) 我国教师教育制度变革的影响

四、当前幼儿师范学校改革的几点设想

(一) 提升学校层次，以适应幼儿教育对高层次人才的要求

(二) 改变办学模式，以增强学生从业竞争力

(三) 加强课程建设，从根本上提高幼教师资素质

五、结语

注释

参考文献

在学期间发表的成果

致谢

二、陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、 研究缘起

二、 研究意义

三、 近三十年陶行知相关研究综述

四、 研究的主要内容及创新点

五、 研究的方法

第一章 陶行知幼儿教育思想产生背景与思想渊源

一、 陶行知平凡而伟大的一生

二、 陶行知幼儿教育思想产生背景

（一） 乡土文化背景

（二） 政治经济背景

（三） 落后的幼稚教育现状

三、 陶行知幼儿教育思想渊源

（一） 中国教育家、思想家的影响

（二） 西方教育家、思想家的影响

第二章 陶行知幼儿教育思想基本内涵

一、 陶行知幼儿教育思想的形成过程

（一） 乡村幼稚教育思想的形成过程

（二） 工学团思想的形成过程

二、 陶行知幼儿教育思想的基本内涵

（一） 思想前提：重视儿童早期教育

（二） 办园目标：普及中国的幼稚教育

（三） 办园方向：创办“中国的”、“省钱的”、“平民的”幼稚园

（四） 幼稚教育内容：身与心的协调发展

（五） 幼稚教育方法：以生活教育为基础，教学做合一

（六） 幼稚教师培养：尝试采用“艺友制”

三、 陶行知幼儿教育思想的创新

（一） “普及幼稚教育”的思想为中国幼教事业的本土化平民化发展指明了方向

（二） “教学做合一”利于幼儿教育生活化

（三） “艺友制”为当时幼稚教师的培养开辟了新路

第三章 陶行知幼儿教育思想的当代启示

一、 重视幼儿早期教育是当前幼儿教育普及的前提

二、 农村地区和城乡结合区域是当前幼儿教育普及的重点

三、 切实体现幼儿教育的公益性和普惠性是当前幼儿教育改革的方向

四、 全面发展的教育内容是幼儿教育应当贯彻始终的基本方针

五、 各方协调，政府重视是幼儿教育事业发展的关键

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

一、美国幼教师资职前培养体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 前言

一、问题的提出

二、国内外研究现状

（一） 国内研究

（二） 国外研究

（三） 对国内外已有研究的评价

三、研究目的及意义

（一） 研究目的

（二） 研究意义

四、研究方法和思路

（一） 研究方法

（二） 研究思路

五、基本概念界定

第二部分 美国幼教师资职前培养体系的历史沿革

一、师范学校时期（1823 年～19 世纪末）

二、师范学院时期（20 世纪上半叶）

三、文理学院的教育系和综合大学的教育学院时期（20 世纪50 年代至今）

第三部分 美国现行幼教师资职前培养体系的具体内容

一、培养机构

二、招生对象

三、课程设置

四、教师任职资格

第四部分 美国现行幼教师资职前培养体系的成因

一、社会经济文化发展的需求

二、幼儿教育发展的要求

（一） 幼儿教育及其师资市场状况

（二） 基础教育的改革与发展

（三） 师范教育的改革与发展

三、教师专业化发展的需要

第五部分 反思与启示

一、对我国幼教师资职前培养体系的反思

（一） 中国幼教师资职前培养体系的历史沿革

（二） 我国幼教师资职前培养体系存在的问题

二、启示与展望

（一） 启示

（二） 展望

结语

参考文献

致谢

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