初中语文教育教学论文大纲模板 初中语文教育教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中语文阅读教学实施生命教育的研究与实践论文提纲
2. 四、乡镇中学初中语文教学中人格教育的现状及策略研究论文提纲范文
3. 三、初中语文教学中的情感教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、陶行知的生活教育理论与初中语文教学的生活化论文提纲范文
5. 一、初中语文教学中书法教育实施的现状研究论文提纲范文

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五、初中语文阅读教学实施生命教育的研究与实践论文提纲

中文摘要

Abstract

前言

一 生命教育概述

（一） 生命教育的提出与兴起

（二） 生命教育的内涵与目的

1- 生命教育与“三生教育”理念

2- 生命教育的目的

二 初中语文阅读教学中实施生命教育的理论基础

（一） 人文主义教育——生命教育的历史之源

（二） 新课程改革——生命教育的现实之根

三 初中语文阅读教学中实施生命教育的必要性和可行性

（一） 实施生命教育的必要性

1- 青少年健康成长的需要

2- 初中语文阅读教学中生命教育的缺失

（二） 实施生命教育的可行性

1- 语文教学与生命教育密不可分

2- 语文教材中有丰富的生命教育资源

四 初中语文阅读教学中实施生命教育的原则

（一） 循序渐进原则

（二） 因材施教原则

（三） 尊重接纳原则

（四） 学生体验原则

（五） 教师示范原则

五 课堂阅读教学中实施生命教育的主要途径

（一） 营造充满生命温情的教学环境

1- 有生命温情的“六 A”教师

2- 有生命温情的生生关系

（二） 深析充满生命意蕴的教学文本

1- 选定与生命教育有关的教学目标

2- 创设与生命教育有关的情境环节

3- 对话饱含生命魅力的作者与作品人物

4- 欣赏渗透生命气息的自然万物

5- 咀嚼蕴藏生命内涵的哲理语句

6- 诵读承载传统生命精神的古诗文

（三） 运用充满生命关怀的课堂评价

1- 尊重接纳是前提

2- 丰富课堂评价形式

3- 因材施教，评价要恰当而中肯

（四） 开展充满生命体验的课后练笔

六 课外阅读教学中实施生命教育的主要途径

（一） 指定篇目与自由阅读相结合

（二） 课外阅读与课上展示相结合

（三） 有效指导与激励评价相结合

结语

注释

参考文献

致谢

四、乡镇中学初中语文教学中人格教育的现状及策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 相关定义

1-1-1 人格

1-1-2 健全人格

1-1-3 人格教育

1-1-4 语文人格教育

1-2 研究现状

1-3 研究目的和意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

1-4 研究方法

第二章 乡镇中学初中语文教学中人格教育的现状的调查及分析

2-1 洛溪新城中学初中学生人格状况调查

2-1-1 调查问卷的设计

2-1-2 调查结果与分析

2-2 洛溪新城中学初中教师在语文教学中实施人格教育的现状调查

2-2-1 对学生的访谈

2-2-2 对教师的访谈

2-3 乡镇中学初中语文教学中人格教育被忽视的原因分析

2-3-1 教师自身缺乏人格教育的意识

2-3-2 乡镇中学初中语文教师缺乏创新精神

2-3-3 在处理教学内容时,忽视了学生情感的参与

2-3-4 乡镇中学对教师的评价制度不合理

第三章 乡镇中学初中语文教学中人格教育的重要性及其策略探索

3-1 乡镇中学初中语文教学中人格教育的重要性

3-1-1 乡镇中学初中学生的身心发展特点决定着人格教育的必要性

3-1-2 初中语文教材中蕴含的人格教育素材为人格教育提供了有利条件

3-2 乡镇中学初中语文教学中人格教育的策略

3-2-1 提高教师自身的人格修养

3-2-2 更新教师的教育观念

3-2-3 探索语文人格教育的课堂教学模式

3-2-4 挖掘语文教材中人格教育的内容

3-2-5 在阅读训练中培养学生健全人格

3-2-6 采用灵活多样的听说训练培养学生健全人格

第四章 结语

参考文献

附录

致谢

三、初中语文教学中的情感教育研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景及意义

1-2 国内外研究综述

1-2-1 国外研究综述

1-2-2 国内研究综述

1-3 研究思路与研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

2 情感教育概述

2-1 情感教育的含义

2-2 情感教育的内容

2-2-1 理性教育

2-2-2 道德教育

2-2-3 审美教育

2-3 情感教育的特征

2-3-1 趣味性

2-3-2 科学性

2-3-3 创造性

3 初中语文教学中情感教育的意义与条件

3-1 初中语文教学中情感教育的意义

3-1-1 情感教育是有利于促进初中语文教学改革

3-1-2 情感教育可以促进初中学生心理健康发展

3-1-3 情感教育能够提高学生语文学习的兴趣

3-2 实施情感教育的条件

3-2-1 语文课程具有实施情感教育的先天优势

3-2-2 初中生具备实施情感教育的条件

4 我国初中语文教学中情感教育现状及原因

4-1 我国情感教育的现状

4-2 我国初中语文教学中情感教育的现状

4-2-1 情感教育的目标没有得到足够重视

4-2-2 教师的情感素养有待提高

4-2-3 情感教育方法需要改进

4-3 造成这种现状的原因分析

4-3-1 没有形成先进的教育理念

4-3-2 现有考试制度的影响

4-3-3 研究与认识上的缺乏

5 初中语文教学中实施情感教育的措施

5-1 完善人才选拔方式

5-2 教师情感素质的培养

5-2-1 克服影响教师情感素质的负面因素

5-2-2 为教师情感素质的提高创造条件

5-2-3 教师应提高自身的情感素质

5-3 教材内容的把握

5-4 精心的课堂设计

5-4-1 精心设计课堂导入

5-4-2 综合运用多种教学手段

5-5 在社会实践中进行情感教育

5-5-1 用榜样的力量感染学生

5-5-2 在社会实践中进行情感教育

5-6 注重挖掘学生自身的情感素质

6 结论

参考文献

附录

致谢

二、陶行知的生活教育理论与初中语文教学的生活化论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、 研究意义和目的

（一） 研究意义

（二） 研究目的

二、 文献综述

（一） 国外的研究现状

（二） 国内的研究现状

三、 相关概念的界定

（一） 生活教育

（二） 教学生活化

（三） 语文教学生活化

四、 研究的基本思路和方法

（一） 研究的基本思路

（二） 研究方法

五、 研究的重点和创新点

第一章 陶行知生活教育理论的内容与主要特征

一、 陶行知生活教育理论的主要内容

（一） 生活即教育

（二） 社会即学校

（三） 教学做合一

二、 陶行知生活教育理论的主要特征

（一） 生活教育思想的大众性

（二） 生活教育思想的*性

（三） 生活教育思想的实践性

（四） 生活教育思想的发展性

第二章 语文教学脱离现实生活的弊病

一、 当前语文课堂教学的弊病

（一） 教学理念出现偏差

（二） 主体的缺失

（三） 语文教学模式单一

（四） 知能脱节

（五） 教学思维僵化

（六） 课外语文资源整合欠缺

二、 不良教学模式产生的根源

（一） 认识上的唯理性

（二） 实践上的盲目性

（三） 环境上的特殊性

第三章 生活教育在语文教学中的实施

一、 初中语文教学内容的生活化

（一） 挖掘教材中的人文内容

（二） 初中语文教学内容与课外学习紧密联系

二、 初中语文教学手段的生活化

（一） 联系学生生活，体会课文内容

（二） 利用多媒体，激发阅读兴趣

（三） 接触自然，动手动脑

三、 初中语文教学过程的生活化

（一） 导入新课

（二） 分享体验

（三） 总结内容

结论

注释

参考文献

后记

一、初中语文教学中书法教育实施的现状研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导论

(一) 问题提出

(二) 研究意义

(三) 研究内容和方法

一、核心概念界定及相关文献综述

(一) 核心概念界定

(二) 相关文献综述

二、初中语文教学中书法教育实施的取材

(一) 历代母语教学中对书法教育的重视

(二) 现代语文教学中书法教育的缺位现象

(三) 书法教育与语文教育的关系

(四) 书法教育在初中语文教学实施中的意义

三、初中语文教学中书法教育实施的现状分析

(一) 调查研究对象

(二) 调查研究方法

(三) 调查研究过程

(四) 调查数据结果分析

(五) 归因分析

四、初中语文教学中书法教育实施的策略

(一) 初中语文教学中书法教育实施的理论基础

(二) 初中语文教学中书法教育实施的策略

结语

参考文献

附录

附录一：问卷调查表

附录二：访谈提纲

致谢

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初中语文教育教学引用文献:

[1] 新颖的初中语文教育教学论文题目 初中语文教育教学论文标题如何定

[2] 经典初中语文教育教学论文参考文献 初中语文教育教学参考文献有哪些

[3] 初中语文教育教学论文大纲模板 初中语文教育教学论文框架如何写