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第一篇论文摘要：社会实践是会计课堂实践的有效途径
会计人才的培养取决于会计课的教学水平.文章在会计课程教学的基础上,提出会计课教学应以学生就业为导向,会计课堂实践化是会计课教学改革的有效途径,任课教师的社会实践是课堂实践化的根本保证.
第二篇摘要范文：浅析会计实习对学生社会实践能力培养的作用
学生通过在学校里进行会计实习,可以系统地模拟会计工作过程,掌握企业会计工作流程,培养学生实践能力以及基本的职业素质,为学生以后能够在会计工作岗位能够顺利上岗起到了非常重要的指导作用.
第三篇社会实践会计论文摘要：职业高中会计专业教学应注重社会实践之初探
职业高中不同于普通高中的一个重要区别就在于从课程设置到教学对象都具有社会实践性的特殊含义,职高会计专业毕业生往往面临着在社会上接受严峻考验的现实.这一特点决定了我们的教学必须摒弃本本主义,绝不能只局限于书本教学,而应当让理论知识和实践要求在课堂上并行,要带领学生走出去,实践再实践.
第四篇社会实践会计论文摘要模板：基于社会责任理念的会计本科理论课程体系与实践教学改革研究
目前我国会计人员社会责任感缺失的情况比较严重,我们认为会计人员社会责任感的培养应该立足于会计专业学生社会责任感的培养,高等会计教育的目标应该将社会责任感培养与会计专业能力培养有机结合起来,如何培养具有",社会责任理念",的会计专业人才,是会计教育必须思考和正视的问题.由此,我们以",社会责任理念",为导向,提出了",1个",培养目标,",4项",能力课程模块和",3项",实践环节等的会计本科理论课程体系与实践教学模式.
第五篇社会实践会计论文摘要怎么写：关于会计专业教师参与社会实践的思考
财经院校的会计专业教师担负着培养会计人才的重任.会计学科是应用性的学科,学科的特点决定了教师除了要具备扎实的理论基础外,还必须具有一定的会计
第六篇摘要范文：论会计人生的定位、基础与发展
会计人生要有定位,定位起航才有目标.人生定位干一行、爱一行,干一行、干好一行,行行出状元.人生要夯实基础:实践基础、理论基础和方法基础.人生有所发展:探索改革与创新.坚持自律,自律修养提高自律水平,自律的同时还需要他律.自律与他律相结合,促进人的成长和社会进步.
第七篇社会实践会计论文摘要范文：会计制度研究
会计信息是现代经济生活中不可或缺的重要经济信息之一.作为一种公共信息,会计信息微观上关乎相关使用者决策的可靠性,宏观上涉及社会稳定和国计民生.保证会计信息的可靠性、可比性、相关性、可理解性和及时性,对于发挥会计信息的社会功能至关重要,另一方面,为了保证会计信息质量,会计人员生产和提供会计信息的规则必须是公开、适用、一致的,而系统、全面、具体、易理解、易操作地提供这些共同会计信息的媒介,就是会计制度.建国以来,会计制度一直是规范会计信息最重要的规则,为我国的社会主义经济建设做出了贡献,但由于会计制度理论的整体性、系统性研究的严重不足,在一定程度上制约了会计制度理论的发展和实务的完善,甚至形成了一些模糊的认识.有鉴于此,笔者以规范研究和实证研究相结合的方式,在已有研究成果的基础上,比较全面、系统、深入地研究了会计制度的相关理论问题.
本文分为导论、会计制度基本理论和会计制度建设理论三个部分,由十章组成.
导论部分主要界定了本文所研究的会计制度的内涵和外延,论述了进行会计制度研究的意义,对国内外关于会计制度的研究现状进行了归纳和评价,指出了所存在的主要问题,明确了本文的研究范围,说明了本文所采用的主要研究方法,勾画了本文的研究框架,总结了本文主要的创新内容.
第二部分是会计制度的基本理论,包括第一章至第六章的内容.第一章主要研究了会计制度的概念,首先分析了制度的概念、会计的概念,而后引出会计制度的概念.会计制度有广义和狭义之分,本文的会计制度采用狭义的概念,并定义为:会计制度是指直接规范微观主体如何进行会计对象要素的确认、计量、记录、报告及其存储的规则,包括财政部和其他部委(含地方政府)颁布的财务通则(行业财务制度)、会计制度(含行业会计制度)、会计准则、会计基础工作规范和会计档案管理办法以及基层单位制定的会计制度等内容.第二章研究了会计制度的多重特征,着重探讨了会计制度与财务制度、会计准则、会计标准以及会计惯例等方面比较后所体现出的不同特点或关系.第三章探讨了会计制度的功能.从不同角度考察,会计制度的功能有不同的表现:从一般意义上讲,会计制度具有规范会计行为、纠正会计行为、提供共同信息和节约交易费用等功能,如果将会计制度放在内部控制中分析,具有构建内控纽带、协调内控目标、主导内控框架等功能,将会计制度放在公司治理中考察,则体现为规范经济行为、约束相关权力、协调经济关系、均衡各方利益、监控治理结构等功能,此外,会计制度在资源配置中具有反映资源配置状况、反映资源配置过程、衡量资源利用效益等功能,在宏观经济运行中具有奠定经济运行基础、反映经济运行需求、评价经济运行效率、规范经济运行秩序、促进经济繁荣稳定等功能,在产权安排中具有界定产权性质、
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第八篇社会实践会计论文摘要格式：浅析会计实习的新模式
会计实习是提高学生实际操作能力的重要手段 ,通过建立专业会计服务机构、培训机构、与社会会计服务机构联合等方式 ,可以构建在校生参与社会实践的*和平台 ,提高会计实习的直接性和有效性 ,为社会培养实用型的会计人才.
第九篇社会实践会计论文摘要：制度演化视角下的会计稳健性问题研究
不确定性是会计稳健性的前提,而天下最为确定的就是存在不确定性.FASB以西方财务会计理论集大成者和会计准则建设者合二为一的身份,在1983年颁布的第2号财务会计概念框架中明确提出对会计稳健性的认可,指出财务会计和报告领域里,像对计量上可能的误差,宁愿少计资产和收益而不愿多记的会计稳健性(意为审慎性)这样的惯例是有地位的,因为企业和经济活动在到处都有不肯定因素的环境中进行,但是近30年来,以投资者利益导向为首要指向的FASB一直认为,会计稳健性虽然具有根深蒂固的历史地位,但是编制财务报表的会计稳健性,应不含有蓄意地、一贯地少计净资产和净利之意,否则有违中立性.2008年,FASB在其和IASB颁布的联合概念框架的征求意见稿中最终决定将会计稳健性(包括会计审慎性)彻底清除,但是争议并未因此而停止,因为会计稳健性悠久的历史说明,其并非因为正式制度的认可而出现,也就不会因为正式制度的否定而消失.
当前有关会计稳健性话题是针对以资本市场为主要服务对象的财务会计而言,主要的研究成果来自美国这样一个尽管具有难以撼动的经济地位但是会计历史却极为短暂的国家.从演化进程来看,美国的会计源自英国,而英国会计又可依次向前溯至荷兰、意大利会计,而这仅仅涉及复式会计的发展脉络,在复式簿记之前还有中世纪欧洲会计、四大文明古国会计、甚至会计的源头即原始计量记录.历史中的会计稳健性是经过上述这样一个发展脉络产生并演化至今,当前作为主流的英美会计理论所论及的会计稳健性仅仅是一个复杂制度现象的冰山一角.
对于中国而言,会计稳健性一词完全是从西方移植而来的概念,了解会计稳健性究竟为何产生,又是如何演化至当前的状态极为迫切.中国自20世纪80年*始建立会计制度以来,被动地经历了会计稳健性从无到有(1983-1997年)、从弱到强(1998-2005)、从全面到适度(2006-至今)三个阶段.每一次的调整都是因为旧制度产生的负面影响,这种被动调整的代价极为巨大,中国不同于美国,后者是普通法系国家,其制度源自市场中的习俗与惯例,因此会计稳健性的制度化实质上是市场运行中的内部规则自发外化的结果,其制度调整所产生的后果完全由系统内部消化.但是中国不同,作为一种制定法国家,每一次制度的制定或者调整都会发生巨大的社会成本.因此我国在移植会计稳健性制度时需要采取三思而后行的态度.但是事实上并非如此,会计稳健性原则最初的运用完全是我国会计改革与国际接轨的显著表现,制度建设者并未从历史的视角关注会计稳健性的来龙去脉.被移植的制度以是否适用作为接受标准,上述三个发展阶段就是我国制度建设被动适应结果.
在中国,会计稳健性制度频频变动调整之际,FASB和IASB又作出其会计信息质量框架中彻底清除会计稳健性的决策,在会计准则国际化趋同的大环境下,我国会计制度建设者又一次面临是否跟从的挑战.会计稳健性究竟是什么中西方迄今并无统一认识.在美国会计理论独步天下的今天,其观点对于各国会计界的影响颇深.在FASB的“目标-准则-实务”理论逻辑指引下的会计稳健性理论很难深入,因为目标是纯主观的产物,缺乏一个客观见之主观的逻辑起点来统领理论的发展,必然会产生目标与实务之间的分歧.会计稳健性在实务中的普遍性和多样性及其对准则制定目的的偏离,促使理论研究的不足亟待解决.多样性是演化的动力,故而从制度演化视角对会计稳健性理论研究成为一个重要而又迫切的研究课题.
本文基于制度演化视角对会计稳健性问题进行研究,试图重点解决三个基本问题,一是为什么需要从制度演化视角进行会计稳健性问题的研究,二是如何进行演化分析,三是本研究成果如何弥补当前会计稳健性理论的不足.
在回答这三个问题之前,首先需要借助于会计与经济学的理论基础.从会计研究文献来看,自现代会计理论产生伊始,演化思想就出现端倪,主要表现在早期会计研究者均试图从历史中寻找会计稳健性惯例的不同原因,采用“存在的就是适合的”标准完成准则构建,这种基于因果追溯的演化研究在新古典均衡范式占据会计研究阵地后就不复存在,将根本上是异质的、不可逆的会计稳健性惯例纳入统一的主观目的导向下的会计准则范畴,混乱的结果不言而喻.
不同于制度均衡观所持的经验实在论的本体论和个体主义的认识论,制度演化观坚持批判实在论的本体论和个体群主义,假设制度主体具有认知理性、强调制度的累积因果和回溯法的运用.基于制度演化观,本文将会计稳健性的历史沿革置于“本能-行为-习惯-习俗-惯例-制度”的制度演化路径之中,向上因果探讨得出会计稳健性的终极原因是“至善”,向下因果探讨得出会计稳健性的多样性源自异质的能动主体与其所在社会结构间互动.
当前会计准则制定者认为会计稳健性惯例是一种自动的、重复的、缄默的,“时间无涉”的“实在”,在这种均衡观指导下构建的会计准则无法完成链接主观会计目标和客观会计实务的任务.要解决这一问题就需要研究者将视角从制度均衡走向制度演化：首先,将研究关注点从均衡观下的“会计秩序”转向演化观下的“因果机制”,通过向上溯因分析制度形成的终极原因,向下溯因分析制度如何制约个体行为,实现因果累积链条在逻辑上的完整性.其次,重构会计稳健性理念,在当前“目标-准则-实务”的理论逻辑顺序中添加一个客观见之主观的“本质”起点,使主观的“目标”更具有客观的立论基础,从而不再游离于客观需要之外.第三,本文指出会计的发展必须适应社会需要,因此权变地适应社会需要是会计稳健性的发展方向.
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第十篇摘要范文：高职会计实践教学问题研究
高职教育经过探索实践,全面进入内涵建设发展阶段,在国家和省级示范校的示范引领下,办学方向愈加明确,教学改革思路愈加明晰,教学质量日益提高.但高职人才还较难适应社会经济的发展需要,高职毕业生尚缺乏一定的市场就业竞争力,教师实践专业化还存在一*约.为适应城镇化和区域经济的建设发展,定位于培养面向生产建设服务一线会计人才的高职会计电算化专业,面临着机遇发展与挑战.高职会计实践教学研究,旨在通过对高职会计实践教学问题的调查探讨研究,转变实践教学理念和教学方法,切实进行教育教学改革,通过优化完善课程实践和课程教学,强化技能型人才素质培养,推动高职会计专业教育目标的实现.
高职会计实践教学问题研究,是在对宝鸡职业技术学院高职会计电算化专业学生会计实践教学的调查、在对经济管理类专业课教师及部分中小微企业调查的基础上,研究分析高职会计职业教育的现状,找到适合高职会计电算化专业学生的中小微企业对象群体,借鉴国内外职业教育的成功经验,总结高职会计实践教学,优化完善高职会计实践教学设计,着力保障高职会计实践教学的开展.基于这一点考虑,本文定位于高职会计实践教学的探索设计,优化完善高职会计实践教学,培养学生的综合职业能力,适应经济区域发展的现实需求.本文首先对宝鸡职业技术学院高职会计电算化专业的毕业生及其就职单位、在校学生、专任教师的调查,分析了会计实践教学的现状及存在问题,然后针对学生会计职业能力的培养,借鉴国内外的成功经验,结合我国实际教育现状,着力培养高职学生能够具备较强的市场竞争力,适应经济社会发展的需要.
本文共分六个部分：第一部分：导论.介绍高职会计实践教学实施和开展的背景,概述了选题的目的和意义,对国内外职业教育进行梳理,确定了本文研究的主要思路和方法,探索基于行动导向的理实一体会计实践教学的研究.第二部分：通过对宝鸡职业技术学院高职会计电算化专业一二三年级的在校生、毕业生及其所就职的企业、在职经济管理类任教老师的问卷调查,了解分析当前高职会计实践教学的现状.第三部分：通过调查研究分析,找到高职会计实践教学现状存在的原因.第四部分：通过对国外职业教育及会计实践教学的对比研究,借鉴国外职业教育及会计实践教学的成功经验.第五部分：针对调查研究分析,提出优化完善高职会计实践教学指导思想、优化完善高职会计实践教学课程体系及教学方式方法,并对优化完善高职会计实践教学进行设计,提出了以课堂教学为基础,践行行动导向教学理念,开展理实一体实践教学、以课堂作业为补充,实施阶段性项目化训练、以案例教学为示范,实施职业引领、以模拟实验教学为提升,实施职业训练、以社会实践教学进行融合,实施职业体验的实践教学思路.第六部分：为了确保会计实践教学的顺利开展和实施,提出加强职业教育意识,提高会计实践教学的岗位对接、建设“双师型”师资,弥补会计教学实践的不足、加大实践教学建设,考核实践教学效果、完善高职会计教学考核体系等措施,保障会计实践教学的有效实施.
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