信息技术论文提纲格式范本 信息技术论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、“翻转课堂”在初中《信息技术》课程教学中的应用研究论文提纲
2. 四、基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发论文提纲范文
3. 三、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于Moodle的信息技术与课程整合探究论文提纲范文
5. 一、小学信息技术课程模式探究论文提纲范文

汇总了【100个】与信息技术相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐信息技术论文提纲格式范本,解决在校大学生不知道信息技术论文框架怎样写等相关问题！

五、“翻转课堂”在初中《信息技术》课程教学中的应用研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-3-3 翻转课堂在《信息技术》课程教学中的研究现状

1-4 研究内容

1-5 研究方法

2- 翻转课堂相关理论

2-1 翻转课堂概念

2-1-1 翻转课堂内涵解析

2-1-2 翻转课堂特征分析

2-2 翻转课堂主要理论支持

2-2-1 掌握学习理论

2-2-2 混合学习理论

2-2-3 建构主义学习理论

2-2-4 经验之塔理论

2-3 翻转课堂主要模式

3- 翻转课堂应用于初中信息技术教学的分析与设计

3-1 《信息技术》课程教学现状调查与分析

3-1-1 对信息技术课程认识与家庭学习环境情况

3-1-2 对教学方式的看法

3-1-3 教学活动组织以及学习资源的情况

3-1-4 课堂学习效果的调查情况

3-1-5 教学评价方式的情况

3-1-6 现状调查情况总结

3-2 基于翻转课堂的初中《信息技术》课程教学应用模式建构

3-2-1 以微视频为主的学习资源设计

3-2-2 学生自主学习过程的设计

3-2-3 基于多媒体网络交互的课堂教学设计

3-2-4 反馈评价的设计

4- 基于翻转课堂的初中信息技术教学实施及效果分析

4-1 教学实施过程

4-1-1 教学案例一

4-1-2 教学案例二

4-2 教学实施效果分析

4-2-1 翻转课堂教学模式态度的调查

4-2-2 自主学习效果分析

4-2-3 课堂学习效果分析

4-2-4 学生作品分析

4-2-5 反馈效果分析

4-3 主要存在问题及改善措施

5- 总结与反思

5-1 研究总结

5-2 研究创新

5-3 研究不足与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目

致谢

四、基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 研究现状总结

1-3 研究目的、思路及内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究思路

1-3-3 研究内容

1-4 研究方法

第二章 翻转课堂和微课相关理论阐释

2-1 翻转课堂相关阐释

2-1-1 翻转课堂基本含义

2-1-2 翻转课堂与传统课堂的比较

2-1-3 翻转课堂教学模式

2-2 微课相关阐释

2-2-1 微课基本含义

2-2-2 微课基本类型

2-3 研究的理论基础

2-3-1 混合学习

2-3-2 掌握学习

2-3-3 泛在学习

第三章 初中信息技术微课教学现状调查

3-1 调查设计与实施

3-1-1 调查目的

3-1-2 调查对象

3-1-3 问卷设计

3-1-4 调查过程

3-2 数据统计分析

3-2-1 调查结果

3-3 存在的问题及原因分析

第四章 基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计

4-1 基于翻转课堂理念的初中信息技术的微课设计原则

4-1-1 聚焦性原则

4-1-2 完整性原则

4-1-3 高效性原则

4-1-4 激发自主学习的积极性

4-2 基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计

4-2-1 前期分析

4-2-2 教学设计

4-2-3 脚本设计

4-3 基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的开发

4-3-1 选择开发工具

4-3-2 视频制作与合成

4-3-3 视频的测试与发布

4-4 翻转课堂教学活动设计

4-4-1 课前活动

4-4-2 课堂活动

第五章 初中信息技术微课的个案设计与开发

5-1 《滤镜与色彩》微课的设计与开发

5-1-1 前期分析

5-1-2 教学设计

5-1-3 脚本设计

5-1-4 《滤镜与色彩》微课开发

5-2 《滤镜与色彩》微课的应用

5-2-1 课前自主学习情况

5-2-2 课堂教学活动

5-2-3 评价反思

第六章 总结与展望

6-1 研究成果

6-2 研究创新

6-3 研究不足与展望

注释

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

三、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题的背景和意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 国内外研究现状述评

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 国内外研究总结

1-3 研究的目的

1-4 研究的思路

1-5 研究的内容

1-6 研究的方法

第二章 翻转课堂教学的相关理论阐释

2-1 翻转课堂教学的相关概念

2-1-1 翻转课堂的概念

2-1-2 翻转内容的概念

2-2 翻转课堂教学的理论基础

2-2-1 布鲁纳的认知—发现学习理论

2-2-2 互动理论

2-2-3 人本主义理论

2-2-4 建构主义理论

2-3 翻转课堂教学模式

第三章 初中信息技术翻转课堂教学模式的构建

3-1 初中信息技术教学现状调查

3-1-1 初中信息技术课调查目标

3-1-2 初中信息技术课调查分析

3-1-3 初中信息技术课调查总结

3-2 初中信息技术翻转课堂教学模式

3-2-1 课前四环节

3-2-2 课中五步骤

3-2-3 课后二要素

3-3 初中信息技术翻转课堂教学设计开发的原则

3-3-1 教学内容的设计

3-3-2 教学视频的设计与开发

3-3-3 教学活动的设计

3-3-4 个别辅导

第四章 初中信息技术翻转课堂教学模式的实践运用

4-1 教学实验的设计

4-2 翻转课堂教学模式的教学案例实施

4-3 翻转课堂教学模式的教学案例（一）

4-4 翻转课堂教学模式的教学案例（二）

4-5 教学效果的分析

4-5-1 实验后对调查问卷的分析

4-5-2 教师的课堂反馈分析

4-5-3 制作的作品分析

4-5-4 学生测试成绩分析

第五章 研究结论与展望

5-1 研究结论

5-2 研究不足

5-3 研究展望

注释

参考文献

致谢

附录

二、基于Moodle的信息技术与课程整合探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究的背景和意义

1-2 国内外研究现状

1-3 研究目标与研究方法

第二章 信息技术与课程整合理论综述

2-1 信息技术与课程整合的基本理念

2-1-1 信息技术与课程整合的内涵

2-1-2 信息技术与课程整合的目标

2-1-3 信息技术与课程整合的原则

2-1-4 信息技术与课程整合的支持理论

2-2 信息技术与课程整合的阶段和模式

2-2-1 信息技术与课程整合的阶段

2-2-2 信息技术与课程整合的模式

2-3 信息技术与课程整合和相关概念的区别

2-3-1 信息技术与课程整合和网络辅助教学

2-3-2 信息技术与课程整合和混合学习

2-3-3 信息技术与课程整合和网络课程

第三章 基于Moodle 进行信息技术与课程整合的前期分析

3-1 信息技术与《教育技术学导论》课程整合的必要性分析

3-2 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的可行性分析

3-2-1 研究实施对象选择的可行性分析

3-2-2 以Moodle 为平台的可行性分析

第四章 基于 Moodle 的信息技术与课程整合过程探究

4-1 探究思路

4-2 通过自主探究学习进行信息技术与课程整合

4-2-1 整合的过程模式

4-2-2 整合的实施过程

4-2-3 整合案例

4-3 通过协作学习进行信息技术与课程整合

4-3-1 整合的过程模式

4-3-2 整合的实施过程

4-3-3 整合案例

第五章 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的研究总结

5-1 信息技术与《导论》课程整合的效果分析

5-1-1 整体能力变化的显著性分析

5-1-2 学习《导论》课程兴趣变化的显著性分析

5-1-3 信息素养能力变化的显著性分析

5-1-4 自主探究能力变化的显著性分析

5-1-5 协作学习能力变化的显著性分析

5-2 整合研究过程中出现的问题及反思

5-2-1 研究存在的问题

5-2-2 对问题的反思

第六章 结束语

附录

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

一、小学信息技术课程模式探究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 信息技术教育研究背景

1-1-1 信息技术教育的发展

1-1-2 信息技术教育质的飞跃

1-2 概念界定

1-3 信息技术课程研究现状

1-3-1 国外信息技术课程研究状况

1-3-2 我国信息技术课程理念和课程标准

1-4 研究目的和意义

1-4-1 研究目的

1-4-2 研究意义

第2章 小学信息技术“微课程”模式的理论依据

2-1 教育传播理论

2-1-1 教育传播系统及模式组成

2-1-2 教学传播理论对“微课程”信息技术教学的启示

2-2 建构主义学习理论

2-2-1 建构主义学习理论的观点发展

2-2-2 建构主义学习理论对“微课程”信息技术教学的启示

2-3 小学阶段学生认知风格特点

2-3-1 小学生的观察力特点

2-3-2 小学生的注意力特点

2-3-3 小学生的记忆力特点

第3章 小学信息技术课程教学现状及课程标准

3-1 小学信息技术课程教学现状

3-1-1学习者

3-1-2 教师角色定位

3-1-3 计算机软硬件

3-1-4 课程地位

3-2 小学信息技术的课程标准要求

3-2-1 小学信息技术课程目标

3-2-2 小学阶段信息技术课程设置

3-2-3 小学阶段信息技术课程内容

第4章 微课程在小学信息技术课堂教学中的应用探究

4-1 小学信息技术“微课程”教学资源库的内容设计

4-1-1 生活情境类教学资源

4-1-2 基础知识类教学资源

4-1-3 技能操作类教学资源

4-1-4 信息技术文化类教学资源

4-2 “微课程”辅助教学过程中的应用原则

4-2-1 “微课程”导入阶段的设计原则

4-2-2 “微课程”课堂讲练的设计原则

4-2-3 “微课程”课堂讨论的设计原则

4-2-4 “微课程”总结阶段的设计原则

4-3 教学案例设计：鸡群觅食——绘图工具栏

第5章 结论与展望

5-1 研究的创新与不足

5-1-1 研究创新

5-1-2 研究不足

5-2 未来信息技术课程的展望

5-2-1 翻转学习模式

5-2-2 混合式学习

致谢

参考文献

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信息技术引用文献:

[1] 比较好写的信息技术学位论文题目 信息技术学位论文题目选什么比较好

[2] 信息技术学士论文题目大全 信息技术学士论文标题如何定

[3] 比较好写的信息技术期末论文选题 信息技术期末论文题目如何定