《高中语文课堂教学媒介素质培养策略》
本文是课堂教学和高中语文方面有关论文范本和课堂教学方面论文范本.
摘 要：随着素质教育教学与新课程标准改革的不断推行,对于学生进行媒介素质培养开始引起了教育界的广泛关注,其在帮助学生形成语文素养,促进学生综合素质发展上有着不可忽视的作用.本文旨在通过介绍媒介素质培养的相关概述,分析当前高中语文课堂教学在渗透入媒介素质培养的过程中出现的问题,探讨在高中语文教学课堂中渗透入媒介素质培养的教学策略.
关键词：高中语文;媒介素质培养;教学策略
一、 媒介素養培养的相关概述
所谓媒介素养,其是于1992年美国媒体素养研究中心给出的相关概念理论,指在面对社会生活中各类媒体进行展现的信息的过程中,人们所展现出的对信息的选择能力、鉴别能力、质疑能力、评估能力,以及相应的对信息的创造能力与生产能力.其主要可分为三个模式,即能力模式、理解模式、知识模式.所谓能力模式,其主要侧重于对信息的认知,即人们在进行知识获取过程中的选择、分析、评价以及一定的信息传输能力;所谓理解模式,其则主要侧重于对媒介信息的判断和理解能力,即是指在进行信息接收的过程中正确理解媒介信息在进行制造、生产、传播中受到来自各个领域方面如文化、经济、政治等力量的影响与制约;所谓知识模式,则是侧重于对于信息的传输途径的理解,即是指涉及整个信息被制造、产生、传播,并对社会生活产生一定影响与功能的知识体系.
而就语文教学中的媒介素养培养来说,其主要是指教师在教学的过程中以语文学科素养解读为媒介信息,指导学生正确理解,享用相关教学资源,以媒介信息,来丰富学生的语文视野,帮助学生养成一定的选择能力,理解能力,质疑能力,评估能力,以及相应的创造能力,从而形成一定的语文素养,实现语文课堂教学的高效.
二、 当前高中语文课堂教学中渗透入媒介素质培养的教学现状
（一）教师自身对媒介素质培养教学意识淡薄
在进行高中语文教学媒介素质培养的过程中,首要存在的问题便是在于教师自身的媒介素质不足.目前我国教学师资队伍资源不容乐观,而学校在进行教师队伍选拔的过程中往往只将选拔重点放在对教师的专业素养的考察中,对教师的教学素养、科研素养、道德素养等缺乏一定的考察.由于在选拔过程中的不被重视,再加上学校相关教学质量监督体制的缺乏导致教师在进行教学的过程中,并未能够进行对媒介素培养的相关了解与学习,没能注重加强对自身媒介素质的培养与提升,导致自身媒介素质低下.
除此之外,教师自身对媒介素质培养的意识淡薄也是造成当前高中语文教学渗透媒介素质培养低效的主要原因.在网络技术不断发展的今天,媒介素质的形成对学生以后的综合素质发展具有十分重要的作用.然而教师却未能形成对媒介素质培养的正确意识,亦或是对其认识不足,误将媒介素质培养理解为现代教育技术与传统教学相结合,从而造成课堂教学的低效.
(二)学生对教材中的媒介信息内容认识不足
随着信息时代的飞速发展,媒介素质培养开始进行了大众视野之中并逐渐引起了重视,而其在促进学生综合素质发展的过程中也起到了不可忽视的作用.学生在中学阶段的媒介素质培养的过程中主要通过语文教材中的相关媒介信息进行教学展开,然而高中阶段的学生在进行媒介接触的过程中,往往对一些网络社交媒体软件如微信、微博、论坛、贴吧等更感兴趣.亦或是将接触目光放在了一些猎奇虚假新闻、短视频等,而对教材中的媒介信息的相关新闻、图片认识不足,仅仅是笼统性的进行相关知识点概念的学习,不愿意去深入学习与了解,进而导致自身媒介素质低下,造成高中语文课堂教学效率低下.
三、 在高中语文教学课堂中渗透入媒介素质培养的教学策略
(一)提升教师自身媒介素养
在高中语文课堂教学媒介素质培养的过程中,首要之处便是在于教师自身媒介素质的提升.一方面教师在日常的教学生活中应避免固步自封,多多浏览相关教学资料,不断提升自身媒介素养,从而促进课堂教学高效;另一方面则是学校应通过一定的教学培养方针来促进教师媒介素质的提升.例如学校可以定期组织相关媒介素质培养讲座,帮助教师不断提升媒介素质,亦或是开展相关教学研讨会,让教师积极参加并以“媒介素质培养”为主题内容展开,鼓励教师积极发言讨论,交流心得与收获,从而不断提升教师媒介素质.
(二)引导学生正确认识媒介素养,重视媒介素养养成
随着网络技术的不断发展,媒介信息的传播方式也变得越来越多样化,学生们每天都在进行着媒介信息的接收,却缺乏对媒介素质的认识,容易受不良信息的蛊惑,也容易跟随大众进行“点赞评论”.教师在高中课堂教学的过程中应正视这些问题,引导学生正确认识媒介素质,重视自身媒介素质的养成,例如可以在课后作业设计的过程中增加如媒介素质培养的相关内容,亦或是在写作训练中提供相关网络热门主题并让学生进行讨论展开,从而帮助学生不断认识媒介素质的重要性,自觉养成媒介素质.
(三)构建多元化的教学课堂
在进行高中语文课堂媒介素质培养的过程中,教师可以通过构建多元化的教学课堂来进行媒介素质的培养.一方面教师可以通过多元化的教学内容来进行教学展开,将传统媒介与新兴媒介相结合,充分挖掘教材、报刊、新闻、广播、网络、手机以寻找教学切入点来进行教学展开,从而丰富课堂教学内容,实现课堂教学高效.另一方面教师可以通过多元化的教学方式来进行教学展开,广泛利用媒介信息资源,实现现代化教学课堂构造,同时还可以充分利用社交软件来实现与学生的实时交流与学习反馈,从而帮助学生媒介素质的养成与提升,实现高中课堂教学的高效.
四、 结语
在高中语文课堂教学中渗透媒介素质培养的过程中,相关教师应该正确认识媒介素质培养的相关概述,在实际的教学过程中,一方面要不断提升自身媒介素养,加强对媒介素质培养的重视程度,另一方面则是要引导学生正确认识媒介素质,使其重视自身的媒介素质养成,并通过多元化的教学内容,教学方式来构建多元化的教学课堂来帮助学生提升自身的媒介素质,进而实现高中课堂教学的高效.
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作者简介：
余本武,安徽省合肥市,安徽省肥西县第三中学.
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课堂教学和高中语文引用文献:
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