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政治和课堂教学论文范文

摘要：对我国教育事业而言,“立德树人”是其战略目标,也是教育工作者在教学事业中必须要落实的根本任务.高中政治是一门重要的德育课程,承担着法治教育、政治教育、思想教育、道德教育的重任,课堂教学有效性是教育质量的保障.因此,教师在教学过程中应当积极渗透立德树人的理念,合理地组织课堂教学环节,帮助学生塑造健全的人格,为学生今后的健康成长和全面发展打好牢固的基础.

关键词：高中政治;课堂教学;有效性

一、引言

思想政治学科既对学生良好品质的形成具有指导作用,也对社会政治文化、市场经济等的发展有促进作用,为社会国家培养人才起着重要的影响.从学科教育角度来看,高中政治课堂教学还存在一些缺失,如教学内容系统性、学生的心理辅导等,应当加以改造,促进课堂教学有效性的提升.

二、简要分析高中政治课堂教学实情

(一)教学的系统化问题

在社会的新形态下,人们的思想意识变得更具多元化.若高中政治教学仍以课本教材为唯一教学蓝本,则会难以与丰富多彩的社会生活相适应,影响到学生课堂学习的积极性和主动性.滞后的思想和内容不足以解释复杂多变的社会现象,造成学生只能处于机械式的学习状态,对知识缺乏深入理解和认可,理论学习不成体系.

(二)教学方法使用问题

素质教育观下,倡导要全面提高学生的综合能力.考虑到高中政治本身就比较偏向于理论层面,教师在课堂上若一味地以讲授的方式对学生进行理论知识的传授,则会造成学生处于盲目地被动学习状态,心理压力也受到影响,这很不利于学生的主动探究学习、思维的发散、品德的养成等,最终导致学生对该学科学习产生厌烦心理.

(三)心理辅导开展问题

为保障教学效率,教师都会在课前进行教学设计,制定详细的讲课计划和方案,在课堂上直接以事先制定的模式进行上课,没有考虑到学生的主动参与、师生交流等.高中学生正处于身心发展的关键时期,日常面临的学习压力较大,或多或少会产生一些逆反心理,计划性的思想教育对于流变性的高中学生心理健康教育显得捉襟见肘.

三、课堂教学有效性的提升策略

(一)联系生活,消除隔阂

为适应新课程改革的发展,广大教师应紧紧跟住发展前进的脚步,及时的更新教学技巧与方法,在日常备课过程中深入挖掘教材内容,从学生生活、学生发展角度上去分析内容,把握住教学重难点,将知识与学生实际生活建立起联系,同时为学生设置课堂交流互动环节.在课堂上,教师要主动与学生进行亲切交流与问题探讨,使学生在学习政治的时候能全面地把握知识,消除内心的隔阂.例如,在学“多变的”这一课时,考虑到价值论这部分知识理论性较强,所以可通过结合生活中的实际例子进行讲解,如羽绒服在冬季的北方卖得很火爆,而在海南却少有人买,说明地域会影响.又如十一假期间各地旅游胜地迎来黄金期,门票大幅度上升,这说明供不应求.这些形象化的例子可帮助学生理解知识,使学生认识到政治与实际生活间有着密不可分的关系.为强化教学效果,教师还可以总结评价方式,帮助学生进行归纳：气候、习俗、地域、生产、时间、国家政策等因素都会引起的波动和差异.

(二)启发引导,弘扬文化

新课改倡导以构建“学生为主体”的课堂教学模式,教师要在教学中通过情感调动、问题引导等启发式教学的方式,有意识地将社会主义实践优秀成果以及中华民族优秀的传统文化渗透其中,让学生能够从中汲取能量和智慧.例如,在学习“产业发展与劳动就业”这一课时,笔者特别引入了“一带一路—丝绸之路经济带”的时事话题,组织学生结合这一话题进行讨论,思考现阶段劳动就业的良好机遇.学生们在讨论中你一言我一句,十分激烈.有的学生说：中国的发展越来越强大,有能力、有大国的担当,可以为各国间的贸易往来搭建平台.也有的学生说,市场平台更加开放,产业的发展和扩张可带动劳动就业.正因为在课堂上给学生提供了充足的时间和空间,才使得学生们可积极发散思维,令各个都显得很有主见,教学取得了优质效果,培养了学生进行思考和探究的意识.

(三)知识迁移,提高成效

高中政治涉及政治类、经济类、哲学类等多方面知识内容,学生在学习过程中很容易会因概念知识的不清楚而产生混淆.基于此,教师要注重教学的系统性问题和对学生学习方法的传授.例如,在《储蓄存款和商业银行》的教学中,教师可面向学生进行提问：你知道的常用存款储蓄方式有哪些?你更加倾向于哪种?为什么?用具有指向性的问题来引导学生进行知识应用,并且可检验学生对知识的理解程度.除问题引导的方法外,教师还可结合学生的反馈情况,以及在课余与学生进行心理辅导时了解到的学生容易出现问题的点,从而更有针对性的引导学生运用框架或表格式结构整理相关内容,比较知识与知识间的联系和区别,在头脑中构建起整体的知识框架.