《如何提高小学英语课堂教学有效性》
该文是关于课堂教学和英语相关自考开题报告范文跟教学性类论文参考文献范文.
课堂教学是学校教学的基本形式.有效性,顾名思义就是指有效果,有效益.效果是教学课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度;效率是指投入和产出之比,以小的投入,花费较少的时间和精力,获得较大的教学效果;效益是产出,收益,即通过课堂教学活动促进全体学生素质各个行的最优发展.
小学生在刚接触英时,普遍英语学习积极性很高,但随着课程难度的增大,越来越多的学生逐渐不喜欢英语.相当一部分的学生虽然经历几学期甚至几年的英语学习,但英语能力并无明显提高,因此,在低中年级如何提高小学英语教学有效性,提升教学质量,是我们急需解决的问题.下面就课堂教学活动设计的有效性谈以下几点：
一、活动形式要与教学内容相关,要为教学目标服务
新课程倡导以活动为中心的教学理念,主张通过表演,唱歌,游戏,竞赛,猜谜和画画等活动激发学生的英语学习兴趣,培养学生初步用英语进行听说读写的能力.课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能.如果教学活动脱离了教学内容,偏离了教学目标,那么,再有趣的教学教学活动也难以收到理想的教学效果,所以,我们将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都有明确的目的性,才有助于学生语言知识的学习,语言技能的掌握和语言运用能力的提高.比如：在热身环节中的歌曲“ten little indian boys”为接下来数字的学习做铺垫,“数字找朋友”是針对所学数字的巩固.
二、活动设计要生活化,要更接地气
新课程标准明确指出,要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用能够语言的能力.语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境,活动中加强学习语言和感受语言.只有将语言融入生活,才能提高学生的学习兴趣.实践表明,学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与,教师要关注来自学生生活的各种信息,在设计活动时要以学生的生活为基础,选择符合学生生活经验和认知水平的活动,力图真实地反映学生的生活.例如：趣味数字中的几个常见符号,都是和学生生活息息相关的,而写家长的号码也是帮助学生在生活中使用英语数字,因此,在这样的活动中,学生不是在机械的,被动的接受知识,而是在主动地时间,体验和研究,这样的活动符合学生的身心特点和能力水平.
三、活动形式要多而不乱,要有语言知识做支撑
兴趣是学生学习英语的动力.由于小学生集中注意力的时间短,所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力.另外,教师设计的课堂教学活动还应具有新奇感,从而能扣住学生的心弦,调动学生学习积极性,以保持学习兴趣.针对小学生的年龄,心理和生理特点,我们设计了“sing a song,play games,guessing,work in parks”等不同类型的活动,并力求使活动多而不乱.例如在进行同伴对话时,孩子们自主挑选自己喜爱的文具进行练习;在表扬认真练习仔细聆听的学生的时候所体现的小竞争,让学生参与活动的积极性十分高涨;这样的活动不仅是学生在愉快的氛围中学习和运用了英语,同时还培养了他们的集体荣誉感以及自主,合作意识.
四、教学活动要体现开放性
课堂教学活动要充分体现活动的开放性.积极促进英语学科和其它学科的相互渗透和联系.如：在学习完数字“five”后,设计说出后面的相邻数,这是英语与数学学科相结合,使学生思维能力得到发展.
五、教学评价要积极,有效
整个教学不仅需要活动,而且包括积极有效的评价.评价是小学英语课堂中的一个重要组成部分.教师要善于抓住评价时机,通过评价对学生的学习方法,学习习惯和课堂学习行为等进行引导,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,从而使每个学生积极主动地参与到活动中.平时我都是采用积极的评价,教学中总是鼓励学生：我们班级是一个优秀班级,同学们非常聪明,因而老师相信同学们在英语学习过程中表现一定很出色,所以上课时学生学生十分投入,积极参与教学活动,教学效果明显.
综上所述,教师在设计教学活动时,要把活动的针对性和实效性放在第一位,追求活动形式多样性的同时,充分考虑学生的年龄特点及生活实际,精心设计教学活动,做到适时适度切实可行并富有成效.唯有如此,才能使小学英语教学活动从表里不一走向表里合一,真正持久地提高小学英语课堂教学效果,不断提升教学质量.
此文评论：此文是一篇适合教学性论文写作的大学硕士及关于课堂教学和英语本科毕业论文，相关课堂教学和英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
课堂教学和英语引用文献:
[1] 课堂教学和英语大学毕业论文范文 关于课堂教学和英语方面论文范文检索2万字
[2] 课堂教学和英语论文参考文献范文 课堂教学和英语类有关开题报告范文2万字
[3] 课堂教学和英语在职开题报告范文 课堂教学和英语相关本科论文开题报告范文2万字
