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目录

1. 第一篇论文摘要：小学艺术教育的城乡不均衡问题现状研究
2. 第二篇摘要范文：高师小学教育专业舞蹈课程体系的建构与实施
3. 第三篇小学艺术教育论文摘要：美国小学普通艺术教育实践的调查研究
4. 第四篇小学艺术教育论文摘要模板：南京市小学艺术教师专业发展现状调查研究
5. 第五篇小学艺术教育论文摘要怎么写：2012中国艺术教育年度报告——小学篇
6. 第六篇摘要范文：小学艺术教育课程综合化探讨
7. 第七篇小学艺术教育论文摘要范文：小学素质教育中的艺术教育问题研究
8. 第八篇小学艺术教育论文摘要格式：小学艺术教育师资培养的思考与实践
9. 第九篇小学艺术教育论文摘要：农村小学艺术教育资源整合的研究
10. 第十篇摘要范文：甘肃省小学艺术教育现状调查——以甘肃省某县为例

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第一篇论文摘要：小学艺术教育的城乡不均衡问题现状研究

艺术教育在教育领域里所发挥的作用不容忽视,在各个教育阶段艺术教育不可或缺.在改革开放的三十五年里,我国城乡经济都取得飞速发展,但农村经济发展水平仍落后于城市,一方面是由于农村人口基数大,经济发展起点不高,经济发展条件先天不足；另一方面是中国城乡二元经济结构所致.城乡二元经济结构造成了城乡基础教育的巨大差距,教育不均衡问题突出,尤其是在艺术教育方面,农村学校艺术教育水平明显落后于城市学校.基于此,本文对沈阳市小学艺术教育不均衡问题进行了研究.本文从实证角度出发,选择沈阳市三所小学和沈阳康平县三所小学作为研究对象展开.在研究中,本文绪论部分给出了研究背景、现状、目的和意义,以及开展研究所需的思路和方法.接着对相关的理论进行了阐述,主要包括艺术教育理论、城乡均衡理论、城乡教育均衡理论；在此基础上,对沈阳城乡小学艺术教育现状进行了调查,采用四种问卷：县教育局问卷、学校问卷、教师问卷、学生问卷对艺术教育的基本情况、艺术课程开设情况、课外艺术活动情况、艺术教育师资资源、艺术教育设备设施、对艺术教育的意见和建议多个方面进行调查分析.基于调查的结果,分析了沈阳城乡小学艺术教育不均衡问题存在的原因,最后从四个方面给出了解决沈阳城乡小学艺术教育不均衡问题的对策.

第二篇摘要范文：高师小学教育专业舞蹈课程体系的建构与实施

高师小学教育专业培养的人才理应是能够胜任小学学科教学的,具有良好艺术素养和艺术教学能力的全科型小学教师,不仅要满足小学学科教育教学的需求,还要满足小学艺术教育发展的需要.然而,现实状况确是小学教育专业培养的小学教师与小学艺术教育发展的需求存在较大的差距,小学艺术教师的缺位和艺术教育发展的滞后成了一个不容忽视的现实问题.在这样的现实背景下,以培养小学专、*艺术教师的高师小学教育专业舞蹈课程为对象,对课程体系的建构与实施展开系统、深入的研究无疑具有积极的现实意义和价值.

高师小学教育专业舞蹈课程在实施对象与课程实施目标上表现出特殊的属性.该专业的舞蹈课程对培养积极健康人格的小学学科教师,以及胜任小学舞蹈艺术教学的专、*艺术教师,满足新课改和小学艺术教育对小学教师素质的新诉求具有重要价值.

然而,通过理论分析和实地调研访谈,发现高师小学教育专业舞蹈课程存在课程目标定位不清、课程内容设置不合理、教学模式方法不当、课时量不能满足教学需求等问题.本文认为,这些问题的产生主要由于高师院校人才培养存在急功近利的错误理念,教师对基础教育的认识不够系统深入,以及学生对舞蹈课程价值的偏见认识和学习动机的弱化等原因所致.

在对高师小学教育专业舞蹈课程进行现实审视之后,文章提出了高师小学教育专业舞蹈课程体系建构的四大原则,即契合性原则、科学性原则、综合性原则和逻辑渐进原则；明确了高师小学教育专业舞蹈课程的知识能力目标、过程方法目标以及情感态度与价值观目标；建构了以“赏、学、创、教”为课程模块,必修课为主体,选修课为补充的高师小学教育专业舞蹈课程体系.

最后,本文提出了实施高师小学教育专业舞蹈课程体系的具体策略.首先要树立正确的课程教学理念；采用适合于高师小学教育专业舞蹈课程的“四阶段教学模式”；采取口传身授、情境教学和即兴创作表演的教学方法；开发适合的课程教材,加强师资队伍建设和舞蹈教学基础硬件设施建设等,保证高师课程顺利、有效地实施.

第三篇小学艺术教育论文摘要：美国小学普通艺术教育实践的调查研究

本文所研究的美国艺术教育是指面向全体学生的小学普通艺术教育.艺术及艺术教育在人类史上和我们的日常生活中具有不可替代的重要作用.艺术教育有益于学生,也有益于整个社会.艺术教育在创造美、鉴赏美、情感、智能、文化、应用等方面具有独特的课程价值.在我国,作为基础教育和素质教育一部分的当今的中小学艺术教育,虽然相应的法规政策已不少,但在实施中仍然没有得到应有的重视,依旧是整个教育体系中非常薄弱的环节.“他山之石,可以攻玉”.本文以美国基础教育的现状、当今美国艺术教育改革和发展历史及其现状为研究背景,选择了无论是在学生构成、老师和学生的比例关系,还是在艺术课程设置和课堂组织方面都具有美国学校、美国基础教育以及艺术教育基本特点和代表性的堪萨斯州曼哈顿小学校作为本研究的调查对象.

关于艺术教育,国内的研究多是从国家政策制定与颁布、艺术教育的理论角度来进行分析,没有深入到某一具体学校和艺术课堂进行实地调查,很少从理论的具体实践上来进行探讨,更没有对其显著特点进行深一步讨论.而且,他们看重的是美国艺术教育中具有优势的一面,没有揭示出其发展中存在的一些问题.笔者在调查实施中,大量查阅了当地和美国官方的教育网站上的资料和统计数据,同时深入其小学艺术课堂,以旁听、参与教学、学生问卷和教师访谈的方式,系统地论述了美国小学普通艺术教育在具体实践中在表现出来的诸多特征：既重视艺术的内在价值,也重视艺术的外在功能；围绕人文主题的艺术学习；艺术教育的实施及评估具有适当的学术准绳和衡量尺度；强调学习的个性化,教育面向全体学生；体现学生主体性的艺术教室文化环境；对他文化的尊重和强调文化多样性的融合；对现代技术和现代教育媒体的重视；强调各门学科之间合理的联系；艺术课程走向综合化和多元化.而这些特点的原因在于其兼容并包的多元文化和富于开拓的精神、实用主义的教育哲学思想、科学主义和人文主义交融的学科教育和备受中小学推崇的办学原则.但同时也存在着一些问题：学生对音乐课和美术课有很大的兴趣反差、视觉资讯科技进步的冲击、学生自主个体表现所带来的困扰以及政府和学校对艺术教育的支持和重视不够导致艺术标准的执行大打折扣.鉴于我国艺术教育存在的问题,美国小学艺术教育的实践调查结果分析对我国艺术教育的研究和实践具有一定的启发意义.本文最后指出了本研究的不足和对未来工作的建议.

第四篇小学艺术教育论文摘要模板：南京市小学艺术教师专业发展现状调查研究

当前,教师专业发展已经成为现代教育领域的热门话题,但关于小学艺术教师专业发展现状的相关研究并不多.通过文献的梳理以及在相关专业实践者、理论专家的指导下,研究者自行编制南京市小学艺术教师专业发展现状问卷,选择一定数量的具有代表性的小学艺术教师被试,调查南京市小学艺术教师专业发展的现状,具有较好的信度和效度.

本次研究中南京市小学艺术教师专业发展现状包括南京市小学艺术教师专业结构发展水平现状、教师参与专业发展活动的现状、教师专业发展需要现状.调查结果显示南京市小学艺术教师专业结构发展水平现状明显好于问卷设定的平均水平,教师教学反思的情况、教师参与教师培训的级别、教师参与教育课题的情况等因素与教师专业结构发展水平具有相关关系；教师有众多机会参与各种教师专业发展活动,同学科组教师、专家学者是影响其专业发展的主要群体；南京市小学艺术教师具有迫切的发展需要,最需要发展的是艺术教育能力,艺术素养发展需要分数最低,不同群体艺术教师的专业结构发展需要呈现出一定的差异性,教师更容易接受时间安排灵活、与实践联系紧密的专业发展活动.在深入讨论南京市小学艺术教师专业发展现状的基础上,总结出教育行政部门和艺术教师个体在整个专业发展过程发挥着重要的作用.

针对南京市小学艺术教师专业发展现状的现实情况,研究者从行政部门和教师个人两个角度提出促进艺术教师专业发展的建议.教育部门要重视小学艺术教师专业发展,关注不同类型教师的发展需要；教育部门组织教师专业发展活动不应片面强调量,更应该重视质；提高理论素养应该成为小学艺术教师专业发展的重要方面；小学艺术教师应该根据自身不同情况选择合适的专业发展途径；小学艺术教师应充分利用“实践共同体”促进自身专业发展.

第五篇小学艺术教育论文摘要怎么写：2012中国艺术教育年度报告——小学篇

2012年对于我国小学艺术教育而言,是硕果累累的一年.一、发展综述毋庸置疑,小学阶段的教育培养目标是人的德、智、体、美、劳全面发展.而其中的美育,主要组成部分就是艺术教育.作为九年义务教育中基础性的小学阶段,艺术教育显得尤为重要.在过去的一年,我国小学艺术教育的研究主题多体现在以下三个方面:第一,关注小学艺术教育的众学科.在艺术教育

第六篇摘要范文：小学艺术教育课程综合化探讨

小学艺术教学近年来发展较快 ,取得了一些成功的经验 ,但在发展的同时也暴露了一些问题和不足.由于美术、音乐长期分科教学 ,产生了宽泛的美术、音乐课程与课时量相对不足、强调选拔功能而忽视培养学生审美素质、强调学科性而忽视学生情感的矛盾等问题.鉴于此 ,本文提出打破学科界线 ,进行艺术教育综合化尝试的对策.要改变教学方式 ,贯彻艺术融合性原则 ,师生之间、学生之间共同参与艺术活动 ,形成对艺术的感悟和共鸣.改变教学内容 ,使之更贴近学生生活和学生情感 ,使艺术教学变得鲜活起来.

第七篇小学艺术教育论文摘要范文：小学素质教育中的艺术教育问题研究

随着我国素质教育的推广,小学艺术教育得到了广泛的发展,在雕铸小学生灵魂、完善人格、提高心理健康水平等方面发挥了一定的作用.但其发展仍面临着资源投入较少、体制不健全等丞需解决的问题.本文在详细介绍艺术教育内涵、相关理论及其在小学素质教育中的作用的基础上,结合调研工作实际,深入分析了素质教育背景下我国小学艺术教育所面临的问题,以构建和完善艺术教育体系,促进小学艺术教育的良好发展.

第八篇小学艺术教育论文摘要格式：小学艺术教育师资培养的思考与实践

师资培养是艺术教育课程改革亟待解决的关键.小学艺术教育师资培养应紧扣《艺术课程标准》的课程理念,定位于一专多能型的培养目标,着眼于专业与教育能力兼备的培养规格,课程结构上力求基础全面、专业凸显.福建儿童发展职业学院",2·,2·,1",的艺术课程方案通过5年的实施,已取得了较好的成效.

第九篇小学艺术教育论文摘要：农村小学艺术教育资源整合的研究

通过科学分析农村小学艺术教育资源现状,从",物",与",人",的角度来发现和挖掘新的艺术教育资源,并尝试提出了一些农村小学艺术教育资源整合开发的相关途径,建立契合地方实情的农村小学艺术教育体系,为建构契合地方实情的农村小学艺术教育体系而寻觅有效的路径.

第十篇摘要范文：甘肃省小学艺术教育现状调查——以甘肃省某县为例

在西北农村地区,小学艺术教育的开展还处在半瘫痪状态,甚至成为被遗忘的角落.本文以西北农村小学艺术教育现状为研究内容,采用问卷调查、入户访谈、电话调查等方式,深入甘肃省某县,在厘清该县小学艺术教育现状的基础上,分析造成小学艺术教育落后的深层因素为艺术教育的认识上的偏差、专业教师的缺乏、缺少基本的教学设备和教学场所等,并据此提出参考性的建议与对策,呼吁政府部门关注西北农村小学艺术教育,建立健全有效的教育机制,促进小学艺术教育发展.

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