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第一篇论文摘要：公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题研究
随着我国现代化进程的不断推进,公民意识的价值得到提升并发挥了日益显著的重要作用.提高大学生的公民意识,是我国*政治建设的基础工程,也是大学生法律教育的重要内容.党的十七大报告在社会主义*政治的论述中,第一次明确提出了“加强公民意识教育,树立社会主义*法治、自由平等、公平正义理念”的重要论断,将公民意识的重要性提到了一个前所未有的高度.
本文以公民意识养成为视角,系统梳理了公民意识养成与大学生法律教育的概念、相互关系等理论基础,通过对大学生法律教育与公民意识养成进行全面、系统、历史、比较的考察,在借鉴国外大学生法律教育在公民意识养成过程中的经验基础上,对大学生法律教育的主体建设、内容和途径等进行了较为深入地研究.
首先着重阐明了公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题研究这一课题的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法,为本论文的研究提供指向.以公民意识养成为视角的大学生法律教育问题研究体现了时代价值,是建设社会主义法治国家的内在要求,契合了大学生法律课程的教学需要,是构建适合中国特点的大学生法律教育体系的需要,是促进大学生成才的需要,是做好大学生思想政治工作的需要,是构建和维护和谐校园的需要.正文部分包括以下几个方面的内容：
大学生法律教育与公民意识养成的基本问题.首先界定大学生法律教育与公民意识养成的概念,本文的大学生法律教育是指对高等院校非法律专业的大学生进行的以法律基本知识、国家颁布的法律、法规和校规、校纪等为主要内容,以提高大学生的法律素质为目标的教育实践活动的总称,属于广义的思想政治教育工作范畴.通过对公民概念的历史梳理,公民意识概念的法律解读,进而将公民意识养成的涵义理解为培养社会成员的公民意识,就是培养其与*政治和法治社会发展相适应的公民意识并使之成为合格公民的实践过程.本文所研究的公民意识养成限于大学生的公民意识养成.界定大学生法律教育与公民意识养成的概念涵义,同时对二者与相关概念的关系进行分析,为后面探讨二者的关系、明确大学生法律教育在公民意识养成中的重要作用打下基础.
大学生法律教育与公民意识养成的关系.主要阐述了大学生法律教育与公民意识养成之间的哲学基础、法理基础和政治基础以及二者之间互为手段与目的、相互依存、相互影响的关系.以公民意识养成为目标使大学生法律教育的内容更加贴近生活,更利于大学生在实践中潜移默化接受.二者是联系密切的范畴,大学生法律教育与公民意识养成在目标、内容、途径等方面是有机统一的.
大学生法律教育与公民意识养成的历史考察.我国的大学生法律教育与公民意识养成经历了并不平坦的发展历程,与西方法治发达国家相比,我国的法治建设起步较晚,真正意义上的法律教育与公民意识养成实际上始于改革开放以后.改革以后,中国的法制建设有了重大转机,重新确认了法律在国家和社会生活中的重要地位,高校大学生法律教育也进入了新的发展阶段.自1949年建国以来,我国的大学生法律教育与公民意识养成大体上可分为四个阶段,一是大学生法律教育衰落阶段；二是大学生法律常识教育阶段,三是大学生法律意识教育阶段,四是大学生法律素质教育阶段.伴随着大学生法律教育的四个阶段,公民意识养成也经历了从缺失、觉醒到深化的过程.
公民意识养成视阈下的大学生法律教育问题及成因分析.目前高校大学生的法律教育就其发展而言是符合社会发展潮流的,高校能够充分认识到对大学生法律教育与公民意识养成的重要性.但是,由于受种种因素的影响,当前大学生法律教育教学从对公民意识养成的认识到教学内容和教学方法都存在诸多问题,使公民意识养成在法律教学中没有得到很好落实.究其原因,包括偏狭的教育理念、传统文化中的负面因素、基础教育阶段不重视公民意识培养以及我国传统行政化的教育制度和体制.
国外大学生法律教育在公民意识养成过程中的经验借鉴.通过对美国、英国、德国、日本和新加坡五个国家大学生法律教育和公民意识养成渠道和方式进行比较研究,发现西方国家大学生的公民意识养成并不仅仅停留在书本上,而是贯穿于日常生活之中.宗教活动以及志愿者服务活动直接影响了高校大学生的公民意识的培养.反观我国,高校大学生的公民意识教育多数都是涉及德育方面的教育,主要通过理论或者抽象概念的灌输,而不重视甚至忽视他们自身的社会参与和社会实践.公民意识的养成不单单是对其自身法律赋予的权利的了解,也包括了公民突破对个体自身水平的限制,积极参与社会化管理活动的过程.
公民意识养成视域下大学生法律教育的主体建设.教师是法律教育主体,通过对大学生法律教育主体的自身素质建设、大学生法律教育主体的培养和优秀法律教育者的引进三个方面的讨论,认为只有发挥教师的主体性,才能对学生进行有的放矢的引导和指导.以公民意识养成为目标的大学生法律教育,必然要求教育者担负传播法律精神、培育公民意识的重任,决定了作为教育主体的教师必然要加强自身建设,应对新的挑战.
公民意识养成视阈下大学生法律教育的内容.提出了大学生法律教育在内容增加宪法教育、法律意识教育、纪律教育和实践教育.大学生法律教育的内容是根据法律教育的目标确定的,它决定着法律教育的实施效果,是实现法律教育目标和任务的重要保证.法律教育内容是广泛而具体的,是随着时代和社会要求及具体对象的变化而变化的.
公民意识养成视阈下大学生法律教育的途径和方法.在大学法律教育中,所有教育内容的更新,最后都要依靠法律教育途径和方法来加以实现.科学有效的途径和方法将会大大促进学生公民意识的增强,最终实现高校法律教育的育人目标.就大学这一相对于社会具有一定特性的环境而言,大学生法律教育的途径和方法可以分为课堂内、课堂外两个方面.
最后,总结本文观点与明确下一步研究方向.详细论述了本论文的三个创新点：其一,分析角度独特.现有的研究资料显示,从公民意识视角出发,系统探讨大学生法律教育与公民意识养成的研究成果尚不多见.本论文将“公民意识养成视阈下的大学生法律教育”作为专门的讨论方向,希望能有所创新.其二,研究内容有创新.本研究以当代大学生的法律教育和公民意识养成现状为背景,从公民意识养成出发提供大学生法律教育的新视野,力图实现大学生法律教育和公民意识养成的“双赢”.其中重点关注了大学生法律教育、公民意识养成的社会历史条件,并结合国外的多个国家的情况进行了比较借鉴,认为科技发展和全球化等因素直接影响大学生的公民意识培养,进而融入到高校大学生法律教育的过程中,这在以往的研究中鲜有提及.其三,研究结论有新意.本研究在立足于我国大学生法律教育和公民意识养成的历史考察和现实依据,对大学生法律教育和公民意识养成进行辨析和界定,提出了公民意识养成视阈下的大学生法律教育的主体建设、内容、和途径与方法的设想.提出大学生法律教育不仅要提高教师的素质,而且还要拓展教育主体的范畴,将法律实践领域的专家引入到大学生法律教育系统中来,以提高法律教育的真实性、生动性和时效性.
第二篇摘要范文：大学生法律意识的缺失及培养
大学生是未来社会主义建设事业的中坚力量,其法律意识的状况将直接关系到社会主义法治建设的成效.近年来,大学生的法律意识虽有所提高,但仍存在不少问题.因此,在深入分析大学生法律意识缺失的状况及其原因的基础上,积极探索大学生法律意识培养的有效途径是我们面临的一项重要课题.
本文从对大学生法律意识的一般理论分析入手,首先阐明了法律意识的内涵、结构和功能,揭示了大学生法律意识所具有的层次性、矛盾性、不平衡性和发展性的特点.然后,比较全面地分析了当前大学生法律意识缺失的主要表现,即法律认知偏差、法律情感淡薄和法律信仰缺失,并着重从社会、学校和大学生自身方面对大学生法律意识缺失的原因进行了较为深入的分析.在此基础上,有针对性地就如何加强大学生法律意识的培养作了具体探讨.其中着重强调要充分认识加强大学生法律意识培养的意义；要重点培养大学生的法治主体意识、法律至上意识和权利与义务相统一的意识；积极探索大学生法律意识培养的有效途径,主要是改进高校法制教育、坚持依法治校和优化社会法制环境.| 有关论文范文主题研究: | 关于大学生法律论文例文 | 大学生适用: | 3000字函授论文、10000字研究生毕业论文 |
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第三篇大学生法律论文摘要：大学生法律意识培养问题研究
党的十八届四中全会为全面贯彻落实依法治国的战略部署,加快建设社会主义的法治国家,全党对全面推进依法治国若干重大问题进行了深入的研究和探讨,决定继续坚定不移的走中国特色社会主义法治道路,建设中国特色社会主义法治体系；加强宪法的实施,正式确立了依宪治国,依宪执政的治国方略,再次确立了宪法的至尊地位.党的十八届四中全会指出：“全面推进依法治国进程,不仅要做到有法可依,各级政府要深入推进依法执政,还要保证司法公正,提高司法的公信力；法治建设的深入推进,就必须增强全民的法治观念,让全社会树立法律意识”.
改革开放三十年来,我国的法治建设取得了较大的成就,在全民普法的同时,更要加强和改进我国大学生的法律意识的培养,《法律基础》课程的开展使我国大学生法律觉悟有所提高、权利意识有所增强、大学生能普遍认识到学法的重要性以及普遍认同法治观念,但由于社会环境、学校教育和大学生自身因素的影响,导致了我国大学生法律意识培养方面的诸多问题.所以,对大学生法律意识培养问题的研究成为我们一项重要的研究课题.
本文采用问卷调查的方式从我国大学生法律意识的现状入手,分析大学生法律意识存在的问题并探究其成因,对大学生法律意识的培养和高校思想政治教育的建设具有重要的参考价值.论文总体从五部分进行分析：第一部分为导论,介绍了本文的研究背景和研究意义,论述了本文的研究思路和方法,对国内外文献进行整合归纳,并介绍了本文的创新之处.第二部分阐述了法律意识的基本概念及大学生法律意识培养的理论基础,分别概述了马克思恩格斯的法律意识思想和中国特色社会主义的法治观,为我国大学生法律意识培养问题研究提供了理论基础；进而指出了培养我国大学生法律意识的重要意义.第三部分通过问卷调查的方式对我国大学生法律意识的现状做了客观的分析和归纳,总结了大学生法律意识培养中存在法律知识不健全、法律能力明显不够、法律观念薄弱和尚未真正形成法律信仰等的问题.第四部分分析了导致存在诸多问题的原因.第五部分提出了培养我国大学生法律意识的途径和方法,包括确立科学的培养观念、净化社会环境、营造校园法制环境、进行学校法制教学改革和构建有效的实践环节等.
第四篇大学生法律论文摘要模板：当代大学生法律意识教育调查研究
对当代大学生法律意识现状的分析,多维度探索出我国高校法律意识教育的合理性改革,培养塑造大学生现代法律意识,对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要的现实意义.文章通过参考部分高校在校大学生的法律意识状况的抽样调查结果,了解当前大学生法律意识的现状和影响因素,并相应地提出改进当代大学生法律意识教育的对策.
第五篇大学生法律论文摘要怎么写：我国大学生法律意识培养研究
党的十五大将“依法治国”确定为我国的基本治国方略.党的十八大召开以后,*高度重视法治建设工作,强调把法治作为治国理政的基本方式.十八届四中全会更是首次专题讨论依法治国,提出增强全民法治观念,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容.“四个全面”中更是提出全面依法治国.实现依法治国,很重要的一个内容就是要增强全民法律意识.特别是对于当代大学生而言,他们肩负实现中华民族伟大复兴和建设中国特色社会主义历史使命,培养和健全他们的法律意识,才能更好地发挥出他们在国家事务管理中应有的作用,实现国家政治、经济和社会生活的法治化,更好地贯彻“依法治国”这一基本方略,实现“四个全面”的战略布局.随着我国社会主义法制建设的不断发展和完善,当代大学生的法律意识也随着提高,但依然存在一些问题.本文的理论支撑是中国化的马克思主义法治观,主要通过文献分析法,问卷调查法和理论联系实际法等对大学生法律意识培养问题展开调查,以问卷数据来诠释大学生的法律意识现状,发现大学生法律意识存在的问题,从社会、学校、家庭和大学生自身四个方面分析存在这些问题的原因.针对大学生法律意识存在的问题和产生原因,提出培养大学生法律意识的重点和途径.大学生离不开社会独自生存,他们的成长成才和家庭教育息息相关,大学生法律意识的培养是高校思想政治教育的重要内容,因此,健全和培养当代大学生学生的法律意识,树立法律信仰和法律权威,就要社会环境、学校管理、家庭教育和大学生发挥主观能动性的相互配合和共同努力.
第六篇摘要范文：武汉市大学生法律意识调查报告
党的十七大报告中强调:“全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家”.*同志指出,我们所要建设的社会主义和谐社会应该是*法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会.社会主义和谐社会在本质上是*法治社会.培养公民现代法律观念,推动公民法律意识的现代化就成为实施“依法治国”战略的不可或缺的重要内容,是社会主义法治国家建设中的基础性工程.
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当代大学生是我国未来社会的栋梁,是中华民族腾飞的希望,他们法律意识的强弱,法律认识水平的高低,对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用.了解当代中国大学生法律意识现状,培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体,对中国法治社会的建设具有重要意义.大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的观点和态度的总称,包括对法律的认知、服从、评价和期待等的内心体验,是我国社会主义法律意识的重要组成部分,它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征又有自己的特点.
本课题以武汉市六所高等院校即武汉大学、华中师范大学、湖北大学、武汉科技大学、武汉冶金管理干部学院、武汉工程职业技术学院的非法律专业的大学生作为抽样调查对象.共发放问卷份615份,回收问卷605份,回收率为98.4%,有效问卷592份,有效率97.9%.问卷通过六个部分共40道小题,分别从基本情况、法律认知、法律服从及运用、法律权利意识、法律心理以及法治教育对被调查者进行调查.笔者运用SPSS统计分析软件,发现被调查的六所高校的大学生在法律意识上的共性特点:法律认知具有功利性,具有较强的权利意识,但缺乏基本的宪政意识,具有较高的法律热情,但对待法律具有知与行的反差,具有较弱的法律心理,缺乏法律信仰.
在对武汉市大学生法律意识的特点及生成原因分析中,笔者从加强高校法治教育,提高大学生法律素质,强化的法治文化建设,营造立体式法治氛围,建立法律与道德“两位一体的”社会主义法律信仰体系等方面对提升大学生法律意识提出对策思考.
第七篇大学生法律论文摘要范文：当代大学生法律素质培养的三个维度
法律素质的培养是当代大学生法制教育的重要内容,也是",思想道德修养与法律基础",课程的重要目标.大学生法律素质培养应该在",知法、爱法、用法",三个层面中进行,知晓法律是大学生法律素质培养的重要前提,信任法律是法律素质培养得以建立的必要条件,运用法律解决实际问题则是实现大学生知行合一的重要途径.
第八篇大学生法律论文摘要格式：当代大学生法律思维方式及其培育途径研究
随着我国法治建设进程的推进,大学生的法治观念亟待提高,其关键是大学生法律思维方式能否顺利养成.因此,对大学生法律思维方式的培育途径进行深入研究有着重要的现实意义.
本文以马克思主义经典法学理论为指导,以中国化马克思主义法学思想作为直接的立论依据,综合法学、政治学、社会学、教育学等学科研究的新成果,借鉴学术界有关法律思维理论研究的有益成分,从大学生法律思维方式这一范畴入手,着重阐述了培养大学生法律思维方式的意义,揭示了大学生法律思维方式存在的问题,并剖析其成因,探讨了大学生法律思维方式的培养途径.
首先,对大学生法律思维方式概念进行了阐述.从思维到法律思维再到大学生法律思维方式的界定,明确了大学生法律思维方式的内涵；立足于大学生这一群体的特殊性,阐述了大学生法律思维方式的特征；并着重强调了大学生培育法律思维方式的意义.
其次,分析大学生法律思维方式存在的问题及其成因.当代部分大学生存在法律信仰的缺失、法律认知水平的偏低、法律价值的认识不足及权利与义务认识片面性等问题.总结起来,存在这些问题的主要原因是我国大学生思想受传统人治文化、社会现实环境的不良影响、高校法治教育的局限和大学生法律知识的欠缺等.显然,这与法治社会建设的要求不相匹配.
最后,阐述了当代大学生法律思维方式的培育途径.主要通过明确大学生法律思维方式的培育目标,即确立自由平等观念、端正公平正义观念、把握权利义务观念；指出要不断完善法治教育路径,加强教师队伍建设、完善法治教学内容、改革教学方式、增强实践环节；此外,进一步强化大学生自觉学习法律的意识,引导他们积极参与法律实践活动,从而自觉地维护法律权威.
第九篇大学生法律论文摘要：论新形势下加强大学生法律素质的培养
进入二十一世纪,我国社会主义法治国家建设以及构建社会主义和谐社会迈入新的发展阶段,社会各界越来越关注当代大学生法律素质教育.目前高等院校大学生往往注重专业课程的学习与研究,其法律素养较差,缺乏法律观念,不能积极主动地利用法律武器维护自身合法权益.本文从新形势下加强大学生法律素质的现实紧迫性以及法治理论为研究出发点,首先阐述大学生法律素质的概念及其构成内容,然后立足我国高等教育的现实,深层次剖析我国目前大学生法律素质方面存在的种种不足与缺陷.同时在此基础上就如何加强大学生法律素质的培养作了初步构想,着重分析加强大学生法律素质的时代必要性以及探索提高大学生法律素质培养的有效途径,以期提高我国大学生的法律素质.
文章的内容由五个部分组成.第一章为绪论.笔者首先从理论与现实两个层面介绍本文的选题依据；然后阐述了国内、国外关于大学生法律素质的研究现状；最后介绍本文的研究价值、研究方法以及研究思路.第二章为新形势下大学生法律素质相关基本理论.首先对法与法律的概念、法律素质的概念进行了解析；其次,从马克思主义基本原理的研究视角出发解析大学生法律素质的特征；最后从三个方面介绍了大学生法律素质的构成要素.第三章为新形势下加强大学生法律素质培养之必然性.从加强大学生法律素质培养的理论要求层面与现实需要层面两个维度,对新形势下加强大学生法律素质培养的必然性进行了阐述.第四章为当前我国大学生法律素质现状及原因分析.本章首先指出了当前我国大学生法律素质培养中所存在的主要问题问题,最后对当前我国大学生法律素质不足进行原因分析.第五章为新形势下完善大学生法律素质培养的举措.在本章提出了完善大学生法律素质培养的措施,首先,介绍了大学生法律素质培养的目标；然后,介绍了开展大学生法律素质培养的主要思路及原则；最后,提出新形势下完善大学生法律素质培养的具体举措.
第十篇摘要范文：大学生法律意识的现状分析及对策探讨
当前在校大学生对法律的正义性普遍认同,但对法律工具主义的影响仍然很深,法律知识不足,法律观念仍很模糊,对法律现象的关注在逐渐提高,但法律实践能力仍然欠缺.针对此类现状,培养大学生法律意识,提高大学生法治观念,应当从以下几个方面着手:分析和把握大学生的思想特点,促进大学生法律意识的形成,更新和转变法制教育模式,强化大学生法律知识的学习,形成和创设社会和校园良好的法治环境,提高大学生的法律能力,加强法律实践活动,努力提高大学生的法律素质.
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