数学建模博士论文大纲模板样本 数学建模博士论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、基于“大系统、微课程”新理念下的自适应性高中数学课程建设论文提纲
2. 四、中国数学教育研究史之研究论文提纲范文
3. 三、与运筹学内容相关的高考试题分析及教学策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学经济类应用问题教学研究论文提纲范文
5. 一、数学课程改革与数学教师知识结构论文提纲范文

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五、基于“大系统、微课程”新理念下的自适应性高中数学课程建设论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 选题的目的和意义

1-3 研究的方法与内容

第2章 数学课程的概念及文献研究

2-1 数学课程的概念

2-2 数学课程的文献研究

第3章 理论基础及“大系统、微课程”的数学课程理念

3-1 理论基础

3-1-1 行为主义理论

3-1-2 认知学习理论

3-1-3 建构主义学习理论

3-2 相关概念的阐述与定义

3-2-1 课程模式

3-2-2 课程理念和数学课程理念

3-2-3 课程标准及数学课程标准

3-2-4 数学课程标准、数学课程理念与数学课程三者的关系

3-3 “大系统,微课程”的数学课程理念

3-3-1 为什么选择“大系统”

3-3-2 为什么是微课程

3-3-3 为什么是“大系统、微课程”

第4章 自适应性高中数学课程

4-1 自适应性数学课程的设计阶段

4-1-1 例题

4-1-2 测试练习

4-1-3 形成完善的评价体系

4-2 以二次函数为例建立自适应性课程

4-2-1 二次函数介绍

4-2-2 建立二次函数知识体系

4-2-3 以二次函数建立微课程案例

4-3 自适应性课程使用过程

第5章 自适应性课程发展展望

5-1 数学教师专业发展展望

5-2 数学学习方式的发展展望

5-3 数学知识的发展展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位区间的科研成果

四、中国数学教育研究史之研究论文提纲范文

导论

第一章 建国以前（1901-1949）的数学教育研究

一 一些重要的数学教育思想、教学方法对数学教育产生的影响

二 论文、专著、调查实验报告

三 专家们对这一时期数学教育的研究

第二章 建国初到*前的数学教育研究

第一节 《数学通报》概况

第二节 1951-1966 年《数学通报》的发展里程及业绩

第三节 国外数学教育对我国数学教育的影响

第三章 *后的数学教育研究

第一节 1979-1992 年的数学教育研究——以复刊后的《数学通报》为题材

第二节 1992 年以后的《数学通报》简述

第三节 1992-现在的数学教育研究——以《数学教育学报》为题材

第四节 数学教学改革实验研究及其影响

第四章 我国数学教育的国际交流

一 国际交流会议

二 人员往来

三 结论

第五章 结论

一 理论与实际联系不足

二 研究者与实践者之间的鸿沟

三 中学数学教育研究为主，不重视小学数学教育研究

四 数学教育研究的主题潮流化，受国家教育政策束缚严重

注释

参考文献

附录 1 中外数学教育专家访谈录

一 写论文是用脚写而不是用手写——横地清教授访谈录

二 数学教育研究需要实践——钟善基教授访谈录

三 目标专一，持之以恒，勤能补拙——李迪教授之“专、恒、勤”三字原则

附录 2 中国近现代数学教育大事年表

附录 3 《数学通报》（1951-1992）论文统计表

附录 4 《数学教育学报》（1992-2005）论文统计表

致谢

三、与运筹学内容相关的高考试题分析及教学策略研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 《普通高中数学课程标准》推进的需要

1-2 高考内容的需要

1-3 高中数学教师教学的需要

1-4 研究方法

1-5 问卷调查的回馈分析

1-6 本文研究的问题与结论

2 “线性规划”近年高考相关试题考点分析和教学策略

2-1 “线性规划”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求

2-1-1 内容与要求

2-1-2 说明与建议

2-2 近年高考相关试题考点分析

2-2-1 近三年来全国高考中有关“线性规划”的试题

2-2-2 “线性规划”是近三年来高考的热点

2-3 “线性规划”内容的教学策略

2-3-1 模块顺序对本模块内容的影响

2-3-2 重视数学结合思想

2-3-3 突出应用，注重建模思想

2-3-4 “线性规划”解决实际问题的步骤

附录 关于线性规划的背景资料

3 “导数在最优问题中的应用”近年高考相关试题考点分析和教学策略

3-1 “导数在最优问题中的应用”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求

3-1-1 内容与要求

3-1-2 说明与建议

3-2 近年高考相关试题考点分析

3-2-1 近三年来全国高考中有关“导数在最优问题中的应用”的试题

3-2-2 “导数在最优问题中的应用”也是近三年来高考的热点问题

3-3 “导数在最优问题中的应用”的教学策略

3-3-1 “导数”解决实际问题中最优化的一般步骤

3-3-2 突出在实际问题中的应用，注重建模思想

4 “风险与决策”近年高考相关试题考点分析和教学策略

4-1 “风险与决策”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求

4-1-1 内容与要求

4-1-2 说明与建议

4-2 近年高考相关试题考点分析

4-2-1 近三来全国高考中有关“风险与决策”的考题

4-2-2 “风险与决策”的内容在高考中的考查经常与概率相结合

4-3 “风险与决策”的教学策略

4-3-1 体现数学的社会价值

4-3-2 内容的选取主要针对高中生的需求

4-3-3 贴近实际生活，增强趣味性和实用性

4-3-4 理论与实际结合，优化教学内容

5 “优选法与试验设计初步”的教学策略

5-1 “优选法与试验设计初步”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求

5-1-1 内容与要求

5-1-2 说明与建议

5-2 “优选法和试验设计初步”的教学策略

5-2-1 体现数学的社会价值

5-2-2 理论与实际结合，增强趣味性和实用性，优化教学内容

5-2-3 “优选法与试验初步”教学时应注意

6 “统筹法与图论初步”的教学策略

6-1 “统筹法与图论初步”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求

6-1-1 内容与要求

6-1-2 说明与建议

6-2 统筹法与图论初步内容的教学策略

6-2-1 体现数学的社会价值

6-2-2 内容的选取主要针对高中生的需求

6-2-3 贴近实际生活，增强趣味性和实用性

6-2-4 理论与实际结合，优化教学内容

6-2-5 “统筹法与图论初步”的教学中应注意

附录 关于图论的背景资料

7 对未来高考趋势的展望

结束语

主要参考文献

致谢

附录1

附录2

附录3

二、初中数学经济类应用问题教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1- 数学与经济学概述

1-1 发展着的数学观

1-2 简述经济与数学的关系

1-3 数学对经济的潜在影响

1-4 数学在经济学方面应用的意义

2- 中学数学课程中的数学应用情况

2-1 一些发达国家对中学生学习数学的认识与要求

2-2 我国对中学生学习数学的认识与要求

3- -中学教课书中涉及的经济问题

3-1 运用实数方法解决的经济问题

3-2 运用方程方法解决的经济问题

3-3 运用不等式方法解决的经济问题

3-4 运用函数方法解决的经济问题

3-5 运用概率、统计方法解决的经济问题

4- 渗透经济问题的教学途径

4-1 数学建模理论的应用

4-2 利用“课题学习”解决经济问题

4-3 在课外活动中渗透经济问题

5- 在初中数学教学中研究经济问题的现实意义

注释

参考文献

致谢

一、数学课程改革与数学教师知识结构论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 问题的提出

2 教师专业化

2-1 数学教师专业化的内涵

2-2 专业化数学教师的数学学科知识

2-3 专业化数学教师的一般文化科学知识

2-4 专业化数学教师的教育科学知识

3 课改对教师知识的挑战

3-1 课改要求教师加强学习、研究数学学科知识

3-2 课改要求教师具有广博的一般文化科学知识

3-3 课改突出强调教师的教育科学知识

4 教师专业知识现状的调查及其分析

4-1 教师专业知识的现状调查、访谈

4-2 结果与分析

5 对在职教师继续教育的建议

5-1 课程的设置

5-2 培训模式

6 结束语

参考文献

附录

致谢

原创性声明

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数学建模博士引用文献:

[1] 比较好写的数学建模博士论文选题 数学建模博士论文题目怎样定

[2] 数学建模博士论文参考文献集 数学建模博士论文参考文献哪里找

[3] 数学建模博士论文大纲模板样本 数学建模博士论文框架怎么写