德育叙事论文大纲格式模板 德育叙事论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、德育中的道德叙事：衰落与重续论文提纲
2. 四、德育叙事研究论文提纲范文
3. 三、德育叙事探析论文提纲格式范文模板
4. 二、基于网络的德育叙事研究论文提纲范文
5. 一、初中思想品德课教材德育叙事文本研究论文提纲范文

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五、德育中的道德叙事：衰落与重续论文提纲

摘要

Abstract

导论

（一） 研究缘起

（二） 课题意义

（三） 研究综述

（四） 研究方法

一、 作为德育方法的道德叙事

（一） 道德叙事的涵义及其相关概念辨析

1- 叙事是什么

2- 德育视野下的道德叙事

3- 道德叙事、生命叙事和德育叙事之辨析

（二） 道德叙事和德育方法之间的关系

1- 德育和品德

2- 品德、知识与教学

（三） 道德叙事作为德育方法的基本特征

二、 传统德育中道德叙事的历史钩沉

（一） 我国传统德育中的道德叙事思想

1- 《诗大序》中的道德叙事思想

2- 孔子的道德叙事思想

（二） 西方传统德育中的道德叙事思想

1- 柏拉图的道德叙事思想

2- 亚里士多德的道德叙事思想

（三） 中西道德叙事思想的共同追求

1- 道德叙事的根本目的在于美德的培养

2- 强调良好的道德动机、道德品格之重要地位

3- 强调道德榜样在品德培养中的关键作用

三、 现代德育背景下道德叙事遭遇的困境

（一） 功利主义道德观对道德叙事的挑战

1- 功利主义道德观的基本观点

2- 功利主义道德观对道德叙事的影响

（二） 义务论道德观对道德叙事的挑战

1- 义务论道德观的基本观点

2- 义务论道德观对道德叙事的影响

（三） 自由主义道德观对道德叙事的挑战

1- 自由主义道德观的基本观点

2- 自由主义道德观对道德叙事的影响

四、 现代德育重续道德叙事的理据

（一） 道德叙事和道德榜样

1- 个体的道德生活需要一个客观的参照点

2- 道德叙事能够为儿童提供一个客观的参照点

3- 道德叙事与讲授道德原则之间的比较

（二） 道德叙事与道德责任

1- 人的社会属性决定着人所肩负的道德责任

2- 道德叙事能够帮助儿童明晰道德责任

3- 道德叙事与自由选择价值之间的比较

五、 走向实践形态的道德叙事

（一） 道德叙事要与道德认知相结合

（二） 道德叙事要与道德情感相结合

（三） 道德叙事要与道德实践相结合

参考文献

致谢

附：读研期间科研论文及获奖情况一览表

四、德育叙事研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

导言

第一章 德育叙事的含义、历史渊源及价值

一、德育叙事的含义

二、德育叙事的历史渊源

(一) 西方叙事学的理论与实践

(二) 西方叙事学的中国化进程

(三) 叙事学及德育叙事发展的现状

三、德育叙事的价值

(一) 德育叙事的理论价值

(二) 德育叙事的实践价值

第二章 德育叙事的理论依据及现实依据

一、德育叙事的理论依据

(一) 现代教育思想所提供的理论依据

(二) 关于叙事学的理论

(三) 关于马克思主义的相关理论

(四) 关于心理学的相关理论

(五) 关于教育学的相关理论

(六) 关于系统论的理论

二、德育叙事的现实依据

(一) 德育工作现状改进的需要

(二) 全面理解和有效落实科学发展观的要求

第三章 德育叙事的实现方式

一、德育叙事的出发点——走进德育对象的生活

(一) 为什么要走进德育对象的生活

(二) 怎样去走进德育对象的生活

二、德育叙事的切入点——把握进行叙事的角度

(一) 从德育叙事的角色来进行分析

(二) 从德育叙事的时间角度看

(三) 从对德育叙事的态度看

三、德育叙事的核心——探索叙事的意义

第四章 影响德育叙事的因素

一、德育工作者的因素

(一) 德育工作者要更新德育观念

(二) 德育工作者要认真学习现代教育理论

(三) 德育工作者要坚持在实践中创新

二、德育对象的因素

(一) 启发德育对象科学的认识自我

(二) 肯定自己独特的作用，发挥自主性

(三) 保持积极的心态，发挥主动性的作用

(四) 肯定自己的创新才能，发挥创造性的作用

三、环境因素

(一) 社会环境为德育叙事工作的发展提供了良好的机遇

(二) 信息网络技术成为德育工作者工作的最佳平台

(三) 社会对叙事本身的理解与认知程度

结语

参考文献

后记

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、德育叙事探析论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

导言

(一) 背景

(二) 选题意义和研究方法

一、概念解析

(一) 叙事(Narrative)

(二) 德育叙事(Narrative in Moral Education)

二、德育叙事的要素分析

(一) 叙事及其要素

(二) 讨论评价

三、德育叙事的功能

(一) 德育叙事功能的心理机制

(二) 德育叙事的功能

四、德育叙事的应用、原则及注意的问题

(一) 德育叙事的应用

(二) 德育叙事应用的原则

(三) 德育叙事的应用应该注意的几个问题

结语

参考文献

后记

作者攻读学位期间发表的学术论文目录

华南师范大学学位论文原创性声明

二、基于网络的德育叙事研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

(一) 研究背景

(二) 相关文献综述

(三) 核心概念解读

(四) 研究意义

(五) 研究思路与方法

一、*德育叙事

(一) 叙事以及叙事在教育中的应用

(二) 德育叙事

二、德育叙事在网络中的发展

(一) 网络对德育叙事的影响

(二) 德育叙事与教师博客群的结合情况

(三) 关于苏州教育博客学习发展共同体

三、走进网络:对苏州教育博客学习发展共同体的调查分析

(一) 对苏州教育博客学习发展共同体的现状调查

(二) 对苏州教育博客学习发展共同体调查的统计结果与分析

(三) 点击日志——走进网络中的德育叙事

(四) 调查结论

四、德育教师在网络中叙事的改进与提高

(一) 提高德育教师的网络素养

(二) 加强德育教师的知识管理

(三) 加强德育教师的专业意识

(四) 寻求学习共同体的互助和德育专家的专业引领

五、总结与展望

参考文献

附录

后记

一、初中思想品德课教材德育叙事文本研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景与研究意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究综述

1-2-1 国内研究综述

1-2-2 国外研究综述

1-3 相关概念界定

1-3-1 叙事

1-3-2 德育叙事

1-3-3 教材德育叙事文本

1-4 研究的理论基础

1-4-1 叙事学理论和诠释学理论

1-4-2 中学生德育理论

1-5 研究内容与研究方法

1-5-1 研究内容

1-5-2 研究方法

2 初中思想品德课教材叙事文本分析

2-1 初中思想品德课教材叙事文本量的分析

2-1-1 教材叙事文本量的分析方法介绍

2-1-2 教材叙事文本量的分析

2-2 初中思想品德课教材叙事文本质的分析

2-2-1 叙事意图

2-2-2 叙事结构

2-2-3 叙事图式

2-2-4 叙事类型

2-3 初中思想品德课教材叙事文本的优势和不足

2-3-1 教材叙事文本的优势

2-3-2 教材叙事文本的不足

3 初中思想品德课教材叙事文本评价调查与问题分析

3-1 初中思想品德课教材叙事文本评价的调查方法

3-2 初中思想品德课教材叙事文本评价的调查结果

3-2-1 教材叙事文本在运用中的优势

3-2-2 教材叙事文本在运用中的不足

3-3 教材叙事文本评价反映出的问题及原因分析

4 开发初中思想品德课教材叙事文本的对策

4-1 初中思想品德课教材叙事文本的开发依据

4-1-1 社会发展对德育提出的要求

4-1-2 学生品德形成的心理规律

4-1-3 师生教与学的需要

4-2 初中思想品德课教材叙事文本的开发原则

4-2-1 叙事内容与学生思想和生活实际相一致

4-2-2 叙事过程与故事的理解心理相一致

4-2-3 叙事角度与叙事的价值导向性相一致

4-3 初中思想品德课教材叙事文本的开发建议

4-3-1 教材叙事文本的内容选择应更有针对性

4-3-2 教材叙事文本的叙事策略应更艺术化

4-3-3 教材叙事文本的叙事角度应更多元化

4-3-4 教材叙事文本的叙事意图应更倾向“对话”

结论

参考文献

致谢

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