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第一篇论文摘要：中专机电一体化专业的实践教学模式探讨
本文分析了机电一体化专业实践教学的特征以及该专业的现状及原因,进而提出了层次递进式实践教学模式,对学生在校的四个学期以及第三学年分别提出了教学方面的要求及达到的目标,最后为了实现这个目标从教学计划、教学大纲,编写实习教材或实习指导书教学计划,考核要求,师资队伍建设方面提出了管理措施.
第二篇摘要范文：机电一体化实训装置在中职教学中的应用研究
机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合,并综合应用到实际中去的技术.机电一体化技术已经引起了各界特别是教育部门的关注,并成为中职中专机电专业学生学习课程的重要组成部分.而中职中专教育不仅重视对学生的学科理论知识传授,而且重视对学生动手实践能力和解决实际问题能力的培养,因此在课程教学中引入了机电一体化实训装置.此实训装置融合了机械、电气、PLC、气动、传感、计算机等多项技术,采用了开放式和模块式可拆卸结构,模拟自动生产线中,物料输送、搬运、分拣等工艺流程,尽量还原实训装置中信息所加载的职业情景,并按职业岗位的真实情况规划学习项目,为学生实践动手、分析解决问题等能力的培养提供了很好的实践平台.结合中职学生实际情况,组织跨专业学生合作,精心设计了教学案例、实训项目,以及实践课题,充分借助于此实训装置,然后采用基于行动导向的分组实施教学方法锻炼学生的综合能力,为学生创设真实的职业情境,加快学生与机电一体化设备安装调试工程技术人员之间的角色转换.这不仅培养了学生的专业技能,同时也使得学生的表达能力、团队协作能力、创新能力等综合能力得到了提升,提高了学生的社会竞争力.
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第三篇中专机电一体化论文摘要：开发中职学生大脑记忆能力的训练研究
当前,大多数中职学校的教师比较注重知识的传授,很少有教师关注中职学生怎样更快更好的去记住要学的知识.俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”.有鱼固然能在短时间内饱腹,但对中职学生的长期发展来说,作用远远没有捕鱼的方法重要.本课题试图找到一些能有效开发中职学生大脑记忆能力的训练方法,让中职学生经过一些记忆方法的训练,在一段时间内迅速提高中职学生的记忆能力.首先,用文献法从大脑和记忆的理论角度去说明开发职业学生的大脑记忆能力是可能和可行的.其次,通过实证研究去证明中职学生记忆能力可以提高.实证研究从记忆方法的实验前测,记忆方法学习对开发记忆能力的效果,联想记忆法对开发记忆能力的效果,课程材料训练对开发记忆能力的效果和圆周率材料训练对开发记忆能力的效果这几个实验去证明中职学生的记忆能力是可以通过记忆方法的训练而得到开发.通过上面几个实验,可以得出以下几个结论：中职学生只要掌握几种有效记忆方法的记忆要点,记忆能力就有显著的提高.“定桩”记忆法在桩子有限的情况下,记忆过多的材料,容易使记忆产生混乱,影响记忆效果.提高中职学生记忆能力的关键是中职学生形成联想的速度和质量.
第四篇中专机电一体化论文摘要模板：中等职业学校开展校企合作教学的探析
职业教育校企合作核心问题是教学问题的实质合作,是校外实训基地的建设和运行.现在中职学校的订单班越来越多,采取什么样的教学模式呢这是值得探索和研究的问题.本文从调查入手,采用问卷、案例分析、比较分析、行动研究等方法,对校企合作教学模式的现状进行分析.在此基础上,对教学模式的改革进行了探析.
笔者对永州市17所中职学校校企教学方面的合作情况进行了调查,选取了永州12所学校开展校企合作教学的情况进行分析,发现校企在资金和设备合作、教学工作合作、科技开发与技术服务合作、管理工作合作等方面存在的许多问题.笔者对国内外职业职业学校校企合作教学模式的内涵和特点进行了分析比较,阐述了校企合作教育的本质特征与理论依据,选取了正在成长中的永州职业中专校企合作教学情况作为个案研究,介绍了这所学校的基本情况,为搞好合作教育,该校积累的一些主要经验和不足之处,最后提出对策与思考,从学校内部工作和优化学校外部环境两方面去探讨,希望借此能找出解决中等职业学校校企合作教学问题的对策.
第五篇中专机电一体化论文摘要怎么写：实施CS战略 提高办学服务水平
随着梅山公司对职工素质要求的不断提高,如何办好学,充分发挥企业办学的优势,更好地满足企业对人才的需求和广大职工的求学愿望,这是培训中心多年来面临的机遇与挑战.办学实践表明:要使企业办学有生命
第六篇摘要范文：中职校企一体化发展的实践与思考
文章通过无锡立信中专机电系与新银叶机械深度融合、一体发展的历程,试图探索一条适合中职学校与中小型企业合作的模式.
第七篇中专机电一体化论文摘要范文：中职生应用文写作能力现状调查及教学对策研究
应用文是机关、团体、企业之间,以及这些团体与个人、个人与个人之间相互联系、彼此协商、共守信守的应时致用的通俗简明的又有较为固定格式的文体.这种文体,充分体现了语文学科实用性的特点,并且这种文体的写作真接关键到人们的办事效益.近年来,随着社会生产力的提高,职业教育的发展,社会对中职毕业生的素质不断提出更高的要求,而中职毕业生若想从容面对社会的挑选,掌握应用文写作技巧无疑是必要的.
然而目前,中职语文应用文写作教学的现状却不尽如人意的.教师对在教学中不够重视,教法单一,教得很累,收效甚微.学生普遍感觉应用文写作课枯燥乏味,写作技能难以掌握,本文的研究就是以此为着眼点展开的,力图通过对中职生应用文写作能力现状调查,以获取教学中相应的对策,从而提高应用文写作教学的有效性.
笔者以国家级重点职业学校——平湖职业中学的学生为研究对象,对中职生的写作能力结构进行分析,从内容水平、语言水平、结构水平三个角度对中职生应用文写作现状进行调查,数据显示中职生应用文写作能力现状令人非常担忧.问卷综合数据显示,教师的课堂教学方法陈旧,学生的非智力因素偏差,以及家庭、学校、社会等环境中不利因素影响是造成应用文教学现状不理想的主要原因.针对上述情况,笔者在教学过程中潜心研究,尝试根据学生认知特点科学组织课堂教学内容,调动学生学习的主动性,唤起学生主动学习的热情.
根据学生情感的特征,笔者尝试在应用文写作教学中使用案例教学法,并列举实例,对案例教学法在应用文教学实践中的优点进行分析.详细阐明使用案例教学法应注意的问题,这种方法可操作性强,通过创设一个良好的宽松的教学实践情景,能够激发学生的学习兴趣培养学生分析问题解决问题的能力.
根据学生意志品质的特征,笔者结合教学实践论述将情境教学法引入到应用文写作教学中来是促进应用文教学的有效方式.在教学中,通过有目的地创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,帮助学生理解教材,同时使学生置身特定的情境,以角色的身份完成相应的应用文写作.
再则,教学实践证明科学的教学理论辅以直观方便的多媒体技术有助于课堂结构的优化,在应用文写作教学中使用多媒体技术可以大大增加课堂的容量,也有助于师生共同批改和讲评学生习作,这无形间便提高了应用文写作教学的实效,尽管在使用的过程中也存在弊端,但只要教师精心备课,将多种授课方式有机结合,还是能够取得良好的教学效果的.
第八篇中专机电一体化论文摘要格式：中专机电专业教学的几点探索与研究
机电是中职教育中的重要组成部分之一,随着社会对技能人才要求的变化,作为职业学校一名机电老师,只有不断地改进和完善自己的教学,才能迎接挑战,培养合格的机电技能人才.就中专机电专业教学,结合教学经历,在此谈几点经验和看法.
第九篇中专机电一体化论文摘要：图书在版编目(CIP)数据
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第十篇摘要范文：中职学校生产性实训基地建设策略与实践研究
中等职业教育的培养目标是为社会培养生产一线的高素质应用型、技能型人才,而传统的实训教学难以满足生产实践的需要.因此中职学校要通过寻找合适的企业共建生产性实训基地来完成高素质技能型人才的培养目标.论文运用文献研究法、访谈法、个案研究法和问卷调查法等方法开展课题研究；论文深入分析了国内外相关课题的研究成果,以及当前生产性实训基地的现状,在借鉴他人研究成果和生产性实训基地存在问题的基础上,运用生产性实训基地内涵、特征、运行模式相关理论指导课题的策略和实践研究.课题的研究内容主要包括：1.生产性实训基地建设的策略研究：生产性实训基地的内涵、特征等作为理论基础,对中职学校生产性实训基地的运行模式、主体、运行管理机制、师资培养、实训项目、教学模式和考核评价体系进行了探讨研究,提出了适合中职学校的生产性实训基地的相关理论和观点.2.生产性实训基地建设的实践研究：在策略研究的基础上,对本校机电专业的生产性实训基地建设进行实践研究,构建了相应的运行模式、运行管理机制办法、师资培养办法、工学结合培养模式以及各种教师、学生考核评价办法,为中职学校生产性实训基地的建设提供了合理化的建议.3.把策略研究和实践研究的成果应用于本校机电专业,学生、教师、学校和企业成效显著,适合了学校和企业的培养目标的需要.本课题的研究在理论上提出了基本方法和建议,构建了生产性实训基地建设的基本框架和模式.在实践上,推动了中职生产性实训基地建设的改革,加快了学校实训改革的步伐,为中职学校实训基地的建设提供了可借鉴的成果.
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中专机电一体化引用文献:
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