英语专业学士论文摘要怎么写 英语专业学士论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：英语专业学士论文写作现状分析
2. 第二篇摘要范文：综合教学模式在英语专业学士论文写作中的运用
3. 第三篇英语专业学士论文摘要：英语专业学士论文选题的问题意识和思维训练
4. 第四篇英语专业学士论文摘要模板：英语专业学士学位论文质量监控体系的研究与实践
5. 第五篇英语专业学士论文摘要怎么写：英语专业学士学位论文结论部分体裁分析
6. 第六篇摘要范文：英语专业学士论文引文分析——以常州大学为例
7. 第七篇英语专业学士论文摘要范文：英语专业学士论文摘要元话语分析——以湖北经济学院为例
8. 第八篇英语专业学士论文摘要格式：探析英语专业学士学位论文写作存在的问题
9. 第九篇英语专业学士论文摘要：英语专业学士论文写作对大学生能力培养的思考
10. 第十篇摘要范文：华东师范大学英语专业学士论文写作过程调查

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第一篇论文摘要：英语专业学士论文写作现状分析

本研究以问卷形式调查了 14 7位英语专业毕业生的学士论文写作情况 ,结果发现相当数量的调查对象在领会论文要求、查找资料和英语表达方面存在明显的问题 ,半数以上的人并未从做论文中得到应有的收获.针对这种现状 ,文章建议加强各科教学中的论文写作训练、把学术论文写作课的教学与学士论文指导相结合、改革和健全评估机制 ,并由此反思英语专业学科建设 ,期待更多的宏观指导

第二篇摘要范文：综合教学模式在英语专业学士论文写作中的运用

英语专业学士论文写作既是检验英语专业教学质量的重要指标,也是培养学生综合运用语言知识和专业知识的过程,又是突出专业优势的重要环节.本文从学术论文写作课程设置、毕业论文的写作过程与结果、学生二语学术写作能力和逻辑思维能力等方面指出了毕业论文写作中存在的主要问题.在分析了过程法和结果法优缺点的基础上,提出了针对英语专业学士论文写作的综合方法与模式,既注重学生的写作策略,又注重",目标文本",的体裁特征.

第三篇英语专业学士论文摘要：英语专业学士论文选题的问题意识和思维训练

英语专业学士学位论文写作是教育部检查本科教学的一个重要环节.选题的恰当与否直接关系到论文写作的成败,而选题的恰当与否往往又与论文作者平时的问题意识、思维训练、学科知识积累等密切相关.实践证明,问题意识和思维训练对有意义的课题选择和有价值的论文写作有着不可低估的重要作用和意义.

第四篇英语专业学士论文摘要模板：英语专业学士学位论文质量监控体系的研究与实践

学士学位论文是高校人才培养方案中最重要的实践性环节.通过分析英语专业学士学位论文的现状与问题,探讨如何从规范制度、监控过程、评价体系、激励机制等方面构建理工科英语专业本科学士学位论文质量监控体系,从而全面提高人才培养质量.

第五篇英语专业学士论文摘要怎么写：英语专业学士学位论文结论部分体裁分析

结论(conclusion)部分是英语专业学士学位论文的重要组成部分.本研究的目的是利用体裁分析法分析民族地方高校英语专业学士学位论文结论部分的语步和步骤.30篇英语专业学士学位论文的结论部分被随机选出组成一个小型语料库,两位体裁分析人员利用体裁分析框架结构分析结论部分的语步和步骤.结果显示,学生共使用了四个语步,这些语步的使用频率不同.本研究的结果将对英语专业学生撰写学士学位论文结论部分提供帮助.

第六篇摘要范文：英语专业学士论文引文分析——以常州大学为例

为了掌握本科生文献利用情况,随机抽取常州大学2004-2010届英语专业学士论文280篇,采用引文分析法统计其引文量、引文类型、引文语种和引文年代分布情况.结果显示:引文量基本呈逐年上升的趋势,图书引文量占72.4%,期刊和其他文献分别占21.2%和6.4%,中文引文量(53.7%)多于英文(46.3%),中英文图书和期刊最大引用量为出版后的6-10年.本科生论文引文质量有了改善,但引文规范和吸收英文文献的能力有待提高.

第七篇英语专业学士论文摘要范文：英语专业学士论文摘要元话语分析——以湖北经济学院为例

近年来,元话语在学术写作领域受到广泛关注.本文旨在探讨元话语在英语专业学士论文摘要中的使用情况,以期发现优秀等级学士论文在元话语使用上的特色,探讨元话语在摘要语篇中的作用,为学术摘要的写作与教学提供新的参考.

第八篇英语专业学士论文摘要格式：探析英语专业学士学位论文写作存在的问题

大学英语专业学士论文写作在文献资料、摘要与关键词和引用与结论等方面出现了较多问题.本文对以上三个方面进行了深入、全面的梳理,以期为英语专业教师教学与研究提供实践基础和理论指导,使学生在写作中引以为戒.

第九篇英语专业学士论文摘要：英语专业学士论文写作对大学生能力培养的思考

学士论文(或称毕业论文)的撰写、指导与答辩是大学英语专业毕业前的一项重大的教学活动,也是《中华人民共和国学位条例》规定的大学本科教育的必要环节,然而现状却令人担忧.对学士论文写作现状的分析将有助于人们认识到教学环节改革的必要性,以及大学生能力培养的重要性和迫切性.笔者结合许昌学院英语专业学士论文写作的实际,分析其中问题存在的原因,探讨提高大学生能力水平的方法和途径.

第十篇摘要范文：华东师范大学英语专业学士论文写作过程调查

在过去十年间,国内英语写作研究呈逐步上升趋势,研究涵盖了英语作为第二语言进行学术写作的各个主要方面(李志雪、李绍山,2003).然而,目前国内研究存在着实证性研究比例偏低、对学习主体研究相对薄弱、缺乏客观科学的评估手段等问题.与此同时,学术写作的研究也吸引了越来越多国外学者的兴趣.但正如Li(2007)指出的那样,绝大多数调查的研究对象是北美大学社科和人文类学科的学生,而且学术写作的调查常常局限于某一门学科课程,即学生如何完成某门课程的写作任务.对像亚洲各大学这样的在英语非母语环境内学生的学术写作缺乏平行的研究(Braine,2002).

本论文通过比较问卷及对八对导师和学生的采访所得数据,在“学术写作能力”和“合法的边缘性参与”两大理论的帮助下,研究92位华东师范大学英语系大四学生学士论文的写作过程.本文对于“学术写作能力”的理解采纳Braine(2002)给出的解释,即学术写作能力不仅仅指阅读和写作的能力,还包括许多社会技能如适应学术界文化和同导师及同学间的互动等.研究结果显示:1)对于写作困难和所需指导及帮助方面,学生和导师间的看法存在明显差异.从而导致部分学生需要靠自己盲目摸索、从错误中吸取教训而导师普遍不满意学生在论文写作过程中的主动性及学术表现,2)就学术写作能力的较高层次即适应学术文化和参与学术活动方面,学生和导师的互动不是很成功,3)学术写作教学的几个环节也存在一些问题,如文献查找、学习者的研究创新能力、论文的评估体系等.

鉴于上述发现,本文在最后提出了一些教学上的建议,如需要更多具备专业用途英语(English for Academic Purposes)教学知识和技能的专业人士,导师和学院联合起来建立一个全面的论文写作支持网络,其中导师指导起主要作用,并伴有一个由各类学术研究发展活动和同学支持组成的辅助系统,对于学生在学术高度上有更高的要求,建立一个更加系统的论文评估标准,以便学生在写论文伊始便清楚需要努力的方向.

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英语专业学士引用文献:

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[2] 英语专业学士论文提纲 英语专业学士论文大纲怎么写

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