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第一篇论文摘要：关于普通高中学生综合素质评价研究
普通高中学生的综合素质评价是今后高中教育和考试评价改革的一个重要热点内容.本研究首先对我国当前各地综合素质评价政策实践的现状和问题进行了考察分析,其次对其他教育发达国家和地区在学生综合素质评价方面的经验和做法进行了比较研究,最后在如上的研究基础上对如何推动和完善当前普通高中学生综合素质评价政策提出一些思考和建议:明确综合素质评价制度的功能与关系定位,对",综合素质评价",进行概念修正,用",课程学习记录",来评价学生的非学术能力表现,",课程学习记录",的具体操作建议,完善综合素质评价的监督制度.
第二篇摘要范文：高校学生综合素质评价研究
二十一世纪,社会的发展步入一个新的阶段,这阶段的一个明显特征就是竞争日趋激烈.从宏观角度,国家的竞争表现为经济、科技、军事、政治等综合国力的竞争,从微观角度,一个组织的竞争表现为资源和产品的竞争,由于这些方面都需要高质量的人去运作和管理,因此归根结底是人才的竞争,人才是竞争优势的基础和保障.要想在激烈的竞争中取胜,必须获得高质量的人才,高质量的人才是指人才综合素质的高质量.各行各业高素质人才培养的主要基地是高等院校,如何全面、客观、科学地评价高校学生的综合素质成为当前各高校在全面推进素质教育过程中所面临的一个十分现实的问题.而现有的高校学生综合素质评价模式多数产生于过去的应试教育环境,在评价目标、评价内容和评价方法上都存在许多不足,主要表现为定性分析和研究较多,定量分析方面较少且过粗,指标体系过于陈旧,指标体系中要求大学生应该具备的综合素质,尤其是道德素质和能力素质已经不能满足时*展的需要.本文通过研究当前社会特别是用人单位对大学生各方面素质的需求,构建了大学生综合素质评价指标体系,该指标体系由*指标构成,一级指标包括五大方面:思想品德素质,科学文化素质,能力素质,人文素质和身心素质.该指标体系权重的确定采用信度较高和不确定因素得到最大降低的层次分析法,使得最后得到的学生各方面素质的权重,很好地体现了当今大学生应该具备各方面素质的重要性.由于学生素质的模糊性和不确定性,无法用精确的数值来衡量.为此,本文建立了模糊综合评判模型,以期达到客观有效地评价大学生综合素质的目的.为了验证此评价体系的合理性与正确性,文章最后还进行了实证分析,并与现阶段实行的综合测评制度进行了对比.
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第三篇学生综合素质论文摘要：普通高中学生综合素质评价:现状、问题与展望
普通高中学生综合素质评价日益成为高中教育和新一轮课程改革的焦点问题.经过近十年的探索,普通高中学生综合素质评价取得了一些初步成效,但实践领域尚存在内涵认识不一、重结果轻过程、等级评价过程与结果问题突出、评价工作集中突击、评价结果未能在高校中有效使用等问题.综合素质评价应是基础教育评价体系的重要组成部分,它以促进学生全面而有个性的发展为根本目的,以更加关注学生成长与发展的过程为评价重心,它着眼于发现学生的优势、特长,注重发挥成长记录、自我描述以及评语等定性方法的作用,它强调评价工作的常态化、规范化实施.
第四篇学生综合素质论文摘要模板：高校学生综合素质评价系统分析与设计
当前,素质教育已成为全社会的共识,高校作为培养人才的摇篮,坚持以素质教育为核心,全面深化教育教学改革,培养出业务精,能力强,素质高的开拓型人才,是时代赋予高等教育长期而艰巨的任务.目前,从高等教育推进素质教育的进程看,在实践环节已进入一个新的层面,而大学生素质评价尤其是综合素质的评价还显得比较薄弱,这一现实问题已成为影响当前进一步加强和改进高校学生素质教育工作的一个“瓶颈”.因此,设计并制定科学的、切实可行的综合素质评价体系,不仅对大学生的全面素质培养起到导航作用,也使高校的素质教育工作更具针对性,主动性和实效性.
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本文主要研究高校经济专业学生综合素质的评价问题,在考察了现有大学生素质评价系统的基础上,运用模糊综合评判法构建了人人都能得到奖励的激励模型,并运用基于J2EE技术的B/S(Browser/Server)结构实现了高校经济专业学生综合素质评价系统.主要研究工作包括： 1、本文提出了“人人都是人才,人人都能成才”教育理念.现代教育中人才有多种类型、多种规格、多种层次,这样才能适应社会的多方面需要,所以每个学生都是希望的种子,每个学生都都可以成为人才. 2、研究了模糊综合评判法应用于学生素质评价系统的可行性,运用模糊综合评判法构建了人人都能从评价中得到奖励的激励模型.本文提出了以“政治素质”、“道德素质”和“经济知识、能力素质”等九个二级评价指标为素质模块,分模块进行评价、奖励的激励机制,让每个学生都看到自己的“闪光点”,使学生都能从评价中得到奖赏,受到激励,使学生的个性发展都能得到充分肯定和权威性的鼓励. 3、本文在研究了模糊综合评判法中模糊矩阵计算方法的基础上,为了充分利用有效的信息,提出采用普通矩阵的乘法计算模糊矩阵. 4、本文提出了结合人工智能技术,改进操性评语撰写工作.采用具有描述性、评价性的语言来对学生的品德和能力等素质模块以及素质的发展趋势进行评价,避免了千人一面、千篇一律的学年鉴定,体现了发展性评价的思想,一方面为科学地评价学生提供了依据,一方面为用人单位挑选毕业生提供了科学依据.中文摘要 5、运用基于JZEE技术的B/S(B rowser/server)结构实现了高校经济专业学生综合素质评价系统.对系统的设计目标、实现环境、系统组成以及数据库使用进行了设计.关键词:素质教育评价系统分析分类号:TP391
第五篇学生综合素质论文摘要怎么写：我国高校学生综合素质测评系统研究
高校学生综合素质测评极其重要,因为它关系到学生自身发展、高等院校教育教学改革和用人单位能否获得高质量的人才.为此,本文研究建立一套从多学科角度、定性分析与定量分析相结合、符合时代和就业市场化需要的、科学的、系统的高校大学生综合素质测评系统.
本文根据测评指标体系和测评标准体系建立的原则,通过对当前社会对大学生素质的认知分析,结合学生全面发展的需要,创造性地建立高校学生综合素质测评指标体系.该测评指标体系分五大方面：思想品德素质、文化素质、能力素质、身体素质和心理素质.每一大方面又细分为两级子因素,为每一最低层次指标规定了测评标准和A、B、C、D四个测评标度. 为了较好反映各指标的重要程度,使用层次分析法确定了大学生综合素质测评指标体系的权重,该方法使人们的判断比较实现规范化、数量化,可以使很多不确定因素得到很大程度降低.设计了每种素质的测评实施方法,编制了一些问卷,并对实施方法和问卷的具体使用给予了详细说明.由于学生素质的模糊性和不确定性,无法用精确的数值来衡量,采用模糊数学中的模糊综合评判可以很好地解决这一问题,为此,建立了学生素质模糊综合评判模型. 最后,主要使用对半信度法对大学生综合素质测评系统的信度进行分析,表明本文的大学生综合素质测评系统信度是较高的.第六篇摘要范文：基于电子平台的学生综合素质评价研究
学生综合素质评价是基础教育课程改革中提出的学生评价的两个方面(学业评价与综合素质评价)内容之一.本研究缘于学生综合素质评价实践的困惑以及基于电子平台学生综合素质评价系统的研发实践.其中学生综合素质评价实践的困惑表现于:评价指标量化困难、难以体现学生的整体发展、评价结果的客观公正性受到质疑、学生成长记录袋使用存在问题以及评价结果运用于升学困难重重等.而基于电子平台的学生综合素质评价系统研发成果表现出了强劲的优势:可以增加评价过程的实时性、制定个性化的评价方案、更加注重过程性评价、有着强大的数据分析功能、能够有效累积学生作品,还能够做到很简便的调用评价结果等.
本研究主要集中于如下内容:
基于电子平台学生综合素质评价的基础研究——主要涉及基于电子平台的学生综合素质评价所依托的理论,包括学生发展相关理论和系统设计指导理论.开展基于电子平台的学生综合素质评价所依托的现实基础,包括国外学生评价新理念的实践、我国政策保障、科学技术的发展以及我国应用档案袋评价的情况等.
基于电子平台的学生综合素质评价系统的设计——一方面论述基于电子平台的学生综合素质评价系统的设计理念,诸如适合多元主体评价、评价过程简便易操作、评价结果更趋科学等.另一方面论述基于电子平台的学生综合素质评价系统的设计过程,包括系统需求分析、系统三层模型结构分析、技术支持分析以及系统实现的功能分析等.
有效开展基于电子平台学生综合素质评价的策略——建立与完善开展学生综合素质评价的相关制度,包括监督保障制度和系统使用维护制度,对参与评价相关人员的培训指导,包括系统管理员培训、教师及组织评价人员的培训以及做好学生的指导工作等,保证经费到位并不断完善评价系统,包括确保经费到位以维持系统运行、不断改进评价系统,强化评价反馈发展功能的实现,包括建立评价结果的定期报告制度、定期开展学生评价交流活动.
第七篇学生综合素质论文摘要范文：基于模糊综合评判的高校学生综合素质评价系统的研究和实现
大学生综合素质测评是高校每年都需要进行的一项学生考核工作,设计一套科学、合理、切实可行的大学生综合素质评价标准,建立一个适应新情况、便捷、高效的学生综合素质评价系统,是各个高校迫切需要解决的问题.
本文通过研究学生综合素质构成、学生评价的特征和评价方法,在分析现有学生综合素质评价体系优缺点的基础上,采用层次分析法建立了评价指标和设计了指标权重,制定了一套合理可行的评价指标体系.学生综合素质的评价是一个多因素、多指标的复杂评估过程,不能单纯地用好与坏来区分.而模糊逻辑是一种精确解决不精确不完全信息的方法,其最大特点就是用它可以比较自然地处理人类思维的模糊性,本文采用模糊综合评判法来计算评价数据,保证评估结果的科学性和准确性.UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言,它融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术.因此在系统需求分析中,采用UML的Trufun Plato 2005工具进行需求建模.最后,在对Flex技术、Spring和Hibernate框架进行深入分析的基础上,借助Flex开发工具,采用J2EE多层架构开发和实现了一个高校学生综合素质评价系统.
本课题的实现是计算机技术在教育评价中的应用,在实践中,可以优化学生评价工作,提高学生综合素质评价的效率和准确性.
第八篇学生综合素质论文摘要格式：初中学生综合素质评价研究
本文通过对初中学生综合素质评价的内涵和对初中学生综合素质评价现状的分析,依据相关的理论,借鉴国内外成功经验,总结归纳出初中学生综合素质评价应遵循的基本原则,从内容、方法、主体方面构建初中学生综合素质评价体系.
正文分为五个部分:
第一部分:阐述了学生综合素质评价的内涵、初中学生综合素质评价的演进和初中学生综合素质评价的意义.其中学生综合素质评价的内涵部分结合了初中阶段学生的特点,初中学生综合素质评价的演进梳理了从改革开放至今的发展状况,初中学生综合素质评价的意义从教师、学生、学校、人才选拔的角度来阐明.
第二部分:分析了初中学生综合素质评价存在的问题及原因.考评制度不配套,评价方案操作性不强,缺乏必要的教师培训,教师负担重等原因导致了一系列的问题.
第三部分:介绍了初中学生综合素质评价的依据.依据多元智能理论、人的全面发展理论、人本主义理论、发展性评价理论,借鉴国内和国外初中学生综合素质评价的成功经验,为完善初中学生综合素质评价体系而努力.
第四部分:总结归纳了初中学生综合素质评价应坚持的基本原则,提出初中学生综合素质评价体系的构想,对其内容、方法、主体方面进行了具体介绍.其中内容体系从道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六个方面来拟定方案.
第五部分:指出进行初中学生综合素质评价需要注意的一些问题.教师培训、诚信监督、激励性评语、多主体评价方面出现的问题作者提出了一些建议,评价结果与中考软硬挂钩、等级的比例分配等其他问题的完善需要我们继续探讨、研究.
第九篇学生综合素质论文摘要：应用型本科院校学生综合素质测评体系研究
随着国家和社会对大学生“素质教育”认识的不断深入,各高校对大学生综合素质的评价也有了新的认识.在“高等教育大众化”的新背景下,许多应用型本科高校应运而生,越来越重视学生实践技能的提高和学生创新能力、动手能力和团队精神等素质的培养,而应用型本科院校现行的学生综合素质测评体系千校一面,无法突出应用型人才培养的特点,尚存在着很多缺陷.因此,构建一套科学合理、具有应用型本科院校特色的学生综合素质测评体系,是应用型本科高校全面推动素质教育的关键,也是提高应用型人才素质的重要途径.
本文首先阐明了课题研究的背景和意义以及研究思路和研究方法,回顾和总结了国内外大学生综合素质评价的现状,对应用型本科院校学生综合素质基本特征及构成进行了分析,并对“大学生综合素质测评”的含义进行了详细的解读.在此基础上,通过广泛调查研究,全面分析了目前应用型本科院校学生综合素质测评体系存在的弊端,紧密结合应用型本科院校的办学特点和人才培养模式特色,构建了特色鲜明的应用型本科院校学生综合素质测评新体系,为应用型本科院校合理设立学生培养目标、科学进行学生综合素质测评提供了参考.
第十篇摘要范文：新课程背景下普通高中学生综合素质评价的研究与构想
学生综合素质评价是本次基础教育课程改革提出的一个新命题.广东省作为实验普通高中新课程的首批省份之一,对普通高中学生综合素质评价的评价内容、评价方式、评价主体、评价结果的呈现及应用等问题进行了研究,在遵循发展性原则、主体性原则,导向性原则、差异性原则、操作性原则的基础上,提出了初步的构想.评价内容包括模块修习记录、基本素质评价、实验操作考查、信息技术等级考试,以班级为单位成立评价小组,采用质性评价和量化评价相结合的评价方法,评价结果以写实性文字记录在普通高中学生电子档案中,作为学生是否毕业的依据和高校招生录取的重要参考.
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