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第一篇论文摘要：卫星收视环境下小学语文阅读教学策略研究
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农村中小学现代远程教育走进农村学校已经近5年了,随着硬件资源的不断落实到位,远程教育资源在教学中的应用已被提上重要日程.如何能够有效的利用远程教育资源来实现农村教育跨越式发展是当前国家教育部门最关注的问题,因为只有当远程教育资源被充分利用起来,发挥其真正的作用才能实现农村现代远程教育工程的价值.当这个问题出现在广大研究者和一线教师的面前时,广大教育工作者设法从很多方面进行研究和探索,试图找到合适农村教育现状的资源应用模式和方法.经过我们深入调研,从目前农村教学中对资源应用的现状来看,农村教师对目前的教学模式和教学观念有一定程度的认识,他们也在试图改变自己传统的教学思路,试图接受新的思路和方法来改进自己的教学效果,培养适合二十一世纪的新型人才,从而改变农村的教育现状.
本文以农村小学语文阅读教学为切入点,探索出了在卫星收视环境下农村小学语文阅读的教学策略.旨在提高农村教师对远程教育资源的认识程度,使广大农村教师乐于在课堂中使用远程教育资源,并且能够熟练的使用资源来进行教学,从而提高农村语文阅读教学水平.本文的研究从农村教学实际出发,首先对农村语文阅读教学中远程教育资源的应用情况进行问卷调查,从中分析得知农村小学语文阅读教学现状.在此基础上,结合小学生的阅读心理特点和教师的信息素养水平,对卫星收视环境下小学语文阅读教学策略进行了初探.文章的主要思路围绕阅读教学课堂进行研究,针对课堂中激发学生学习兴趣、凸现学习主体地位、重视教师的主导作用及巧妙使用卫星IP资源的方法等方面逐个进行了教学策略设计.
除了在理论层面进行了探讨研究,本文更注重通过实践来验证理论.多次深入试验学校进行指导、听课、评课,并将本文所创设的策略应用于教学实际中,针对教学效果进行策略修改,最终总结出了适合卫星收视环境下小学语文阅读教学策略.在一定程度上,帮助农村教师认识到了内容丰富的农村现代远程教学资源的作用,提高了农村小学生阅读能力和创新精神,促进了信息技术与语文阅读课程整合,提高了农村教师在新教学大纲下的教学理念,对农村小学语文阅读教学在卫星收视环境下的发展起到了很大的推进作用.同时,通过对农村教师的接触和对农村小学生课堂学习的了解,发现了在资源应用中存在的一些问题,如教师和管理者对远程教育资源的使用和管理概念比较模糊,农村教师对新理念接受缓慢,卫星收视环境下学生的学习兴趣保持度不高,高年级学生的课堂气氛不如低年级学生课堂气氛活泼等等,所以,我们还要继续为农村远程教育工程做出更多的努力.
从总体来看,本文比较注重理论与实践紧密联系的研究方法.从实际出发,力求创新,初步创设出卫星收视环境下小学语文阅读教学策略.再将策略应用于教学实践当中,经历实践的检验,从中发现不当之处,并对策略进行修改调整,再将修改之后的策略应用于教学实践中再次进行检验,反复多次,最终找到比较适合农村地区小学语文阅读教学的策略方法.
第二篇摘要范文：小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究
随着信息社会的不断发展,各个国家都加快了教育信息化的步伐.我国先后实施了国家教育管理信息系统建设、校校通工程、农村远程教育工程、西部大学计算机校园网络建设工程、高校“数字校园”建设工程等来推动教育信息化的进程.教育的发展在于教师,自上世纪60年*始,国际教育界就已经开始重视师范教育,尤其是教师能力的培养,历来是教师教育的重中之重.信息社会与教育信息化给教师提出了新的要求,如何提高自己的信息化教学能力,适应教育信息化的变化,是每一位教师都必须认真思考的问题.
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本研究依托广东省哲学社会科学“十一五”规划课题《设计型研究取向下的小学教师专业发展路径与促进策略研究》(课题编号09sjyy028)展开,探讨小学语文教师信息化教学能力发展的策略.小学语文学科是我国开展信息技术与课程整合最为成熟的学科之一,研究小学语文教师信息化教学能力的发展策略对其它学科的教师有较好的借鉴意义.本文所选取的个案学校——广州市农林下路小学,是一所典型的信息化程度较高,且一直参与信息技术与课程整合的实验学校,教师的信息化教学能力代表了我国普通小学教师的较高水平,但该校大多数语文教师的信息化教学能力仍停留在模仿阶段,还没有达到迁移和创新的高度,以此校为依托开展的教师信息化教学能力发展策略研究对于其它地区的教师具有较强的示范和借鉴意义.
本文系统地研究了以案例学校为代表的信息技术与课程整合强校语文教师信息化教学能力的发展现状,剖析了影响其信息化教学能力提高的关键因素,并结合小学语文教师的信息化教学能力结构提出了相应的促进策略,最后将策略应用于实践,在农林下路小学语文课题组的教师中进行了检验.
本文由七章组成：
第一章：引言.本章在分析研究背景的基础上,提出了本研究的主要问题——小学语文教师信息化教学能力的发展,并进一步阐释了本研究的理论意义与实践价值.
第二章：文献综述.本章首先分析和界定了本研究中的关键概念,然后对教师专业发展和教师信息化教学能力研究的现状进行了文献的搜集与分析,最后,对本研究的理论基础做了深层次的剖析.
第三章：研究设计及过程.本章针对本研究的个案——广州农林下路小学,阐释了本研究的研究对象、目标、思路与方法等问题,确保研究的科学规范.
第四章：小学语文教师的信息化教学能力现状.本章首先结合文献调查与实地访谈了解农林下路小学语文教师的信息化教学能力现状,然后从现状出发总结了影响小学语文教师信息化教学能力发展的关键性因素.
第五章：小学语文教师的信息化教学能力发展策略.本章基于第四章对小学语文教师信息化教学能力现状及其关键性影响因素的分析,提出了小学语文教师的信息化教学能力结构,并结合能力结构与关键因素提出了小学语文教师的信息化教学能力发展策略.
第六章：小学语文教师信息化教学能力发展的实践探索.本章将第五章中提出的小学语文教师信息化教学能力发展策略在广州市农林下路小学语文教师中进行了实践,首先对实践的整个过程进行了阐述,然后对实践所得的数据做了较为详尽的分析.
第七章：研究总结.本章对本研究从研究结论、创新与不足之处做了总结.
第三篇小学语文远程教育论文摘要：在小学语文教学中运用远程教育初探
随着小学语文教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是语文教改的一个重要课题.而课堂教学过程是信息转化过程,是让学生通过视觉、听觉等感官接受,获取教育信息的过程.传统的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容,因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥远程教学的优势,是语文教改的必然结果.一、现代远程教育丰富了语文教学内容的呈现方式,引发学生探究的需求",整合",的课堂,别开生面,将学生身边的语文整合成生动的画面呈现给学生,为学生发现探索创设条件,从而产生学习语文的需求.
第四篇小学语文远程教育论文摘要模板：浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学
随着我国农村现代远程教育的推广和实施,现代远程教育资源在农村小学语文课堂教学中发挥着较大的作用,教师教学手段直接影响小学语文课堂教学的效果,而学生在语文课堂上学习的主动性、积极性取决于教师的课堂教学设计.因此,教师只要结
第五篇小学语文远程教育论文摘要怎么写：论远程教育资源在小学语文阅读教学中的应用
一、农村中小学现代远程教育资源与小学语文阅读教学有机整合的必然性作为中华民族母语教育组成部分的小学语文教学在信息技术不断发展的今天,为了与时俱进,适应不断发展的现实社会,其教学内容、教学方法、教学手段等教学元素均发生不同程度的变化.为使学生适应现代社会的发展需要,一定要
第六篇摘要范文：浅谈如何利用远程教育资源提高小学语文课堂效率
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,如何提高小学语文课堂教学效率,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,是一个一直存在和探讨的问题.在小学语文课堂教学效率方面,与城市相比,由于多种原因,农村还有不小的差距,而现代远程教育技术则为缩短这种差距提供了一个契机.
第七篇小学语文远程教育论文摘要范文：利用远程教育资源优化农村小学语文课堂教学
现代农村远程教育的推广极大程度上推动了我们农村学校的教学改革,逐步缩小了农村和城市的教学水平的差距,能有效地实现教育的和谐发展.但因农村小学师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用.作为农村语文小学教师,必须学会和掌握现代教育技术,充分利用好远程教学资源优化语文课堂教学,提高教学效率和教学质量.
第八篇小学语文远程教育论文摘要格式：小学语文教学中远程教育的作用
远程教育的开发与利用,极大地丰富了课堂教学内容,使学生对所学内容有更全面的了解与掌握.本文主要从小学语文教师如何利用远程教育激发学生学习兴趣,提高学生阅读效率,改变传统的语文教学方法,使学生素质快速提高等方面论述了远程教育的重要作用.
第九篇小学语文远程教育论文摘要：远程教育资源在农村小学语文教学中的应用
远程教育资源在小学语文课堂中的应用,拉近了城乡距离,提高了学生素质,为农村学生",主动参与,探究发现,合作交流",创造了条件.一、有利于激发学生的学习兴趣在许多农村学校,由于地处偏远、信息闭塞,学生的生活阅历较少,语文的课程资源极其缺乏,使许
第十篇摘要范文：浅谈远程教育资源在小学语文教学中的作用
远程教育资源走进农村课堂,走进常规教学,这是时*展、科技发展、教育发展送给我们农村小学的一份令人欣喜的礼物.远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性.在小学语文教学中,有效地选择、整合,创造性地应用远程教育资源,能开阔教师的视野,转变教育教学观念,改善学生的学习方式,提高课堂教学效率.2009年4月,我们辽河源小学远程教育资源开发与利用实验课题,进入正式实施阶段.学校精心筹备,大力投入,在校
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