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第一篇论文摘要：我国体育硕士专业学位研究生课程设置的研究
研究生教育是高等教育的重要组成部分,是增强国际竞争力的重要支撑力量,它肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任.但我国自1978年恢复研究生教育以来,主要以学术型人才为主要培养目标,这已渐渐不能满足社会的需要.为全面建设小康社会、提高中华民族的健康素质,健全和完善我国高层次体育人才培养体系,就要培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才.随着我国研究生教育的快速发展,社会对高层次专门人才的需求日趋多样化,学术学位与专业学位研究生培养模式并存已成为共识.国务院学位委员会第21次全体会议上委员会一致通过并批准自2005年起在21所高校开展体育硕士专业学位研究生教育,在体育教育、运动训练、社会体育指导、竞赛组织管理四个领域开始招生.专业学位教育是培养高层次、应用型体育专业人才的重要途径,是我国在实践中不断摸索和总结出的适合我国国情和教育实际的重要研究生教育形式,专业学位教育因其鲜明的职业性和实践性,在培养目标、培养方式以及课程设置上都不同于其他类型的学位教育.体育硕士专业学位的设置,改变了我国学位与研究生教育体制在人才培养规格方面单一的局面,丰富了我国的学位制度和研究生教育的内涵.
但是我国体育硕士专业学位设立时间不长,其课程设置方面还存在一定的不足,为了更好的培养适合社会需要的体育专门人才的培养,提高其培养质量,本研究主要运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法和分析法,对体育硕士专业学位研究生的课程设置现状及存在的不足进行调查分析,根据所发放的学生调查问卷对课程设置的概况、特点、结构内容进行分析,针对其存在的问题并提出一定的原则及对策,并根据分析得出以下结论:
1.目前体育硕士专业学位课程设置应围绕实现培养目标而设立,体现实践性与理论性相统一.
2.提出了体育硕士专业学位课程设置的基本原则:针对性原则,重实践性,与时俱进原则,全面性原则,特色性原则.
3.统计学生对课程设置的评价结果:47.7%的学生认为应在相应的提高选修课的比例,61.8%的学生对公共课程设置的内容比较满意.73.7%的学生对专业领域课的设置比较满意,而对课程设置的广度则有48%的学生认为广度不足.
4.对体育硕士专业学位课程设置的构想:应适当调整课程结构和课程内容,重视实践型体育硕士专业学位研究生的培养,适当增设跨学科课程,借鉴非体育领域专业学位课程设置的经验.
第二篇摘要范文：体育硕士专业学位研究生教学质量保障研究
随着社会经济的不断发展,职业分化越来越细,对技术含量和专业化程度要求也越来越高,社会需要大量高层次应用型的专门人才.我国研究生教育适应经济和社会发展需要,不断扩大专业学位研究生的招生规模,以培养应用型高层次专门人才为当前研究生教育的重要任务.体育硕士专业学位是以培养高层次、应用型的体育专门人才为目标的一种学位.在招生规模不断扩大的形势下,保障教学质量对促进专业学位教育又好又快地发展有重要意义.
本文在借鉴全面质量管理理论的基础上,结合体育硕士专业学位研究生教学现状,从制度保障的角度出发,采用文献资料法、调查法、案例分析法和数理统计法,对体育硕士专业学位研究生教学质量保障问题进行研究.全文共分三个部分：
首先,探讨了全面质量管理理论,分析了体育硕士专业学位涵义,即它是以培养高层次、应用型体育专门人才为目标的一种学位.在目标质量观的指导下,将体育硕士专业学位研究生教学质量界定为教学所提供的成果或结果(即学生所获取的知识、技能和价值观)满足教学目标系统所规定标准的程度.在全面质量管理理论的指导下,指出保障教学质量是内外机制相互作用的结果.
其次,分析了体育硕士专业学位研究生教学质量的外部保障制度,从培养单位的资质和培养过程的水平评估两方面来阐述对教学质量的保障作用,提出认证和学位授权审核制度是重要的资质保障制度,有效地保障了教学要素的质量.而基准水平评估、水平评估和学科排名是持续地保障和提高教学质量的重要制度.
最后,分析了体育硕士专业学位研究生教学在教学方式、教学内容、教师、教学条件等方面的特点,解析了影响教学质量的教学过程要素,在调查体育硕士专业学位教学现状的基础上,从教学目标、课程设置、教师与导师队伍、生源、教学条件、教学反馈等六个方面逐一进行探讨.最终提出了由全国体育硕士专业学位教育指导委员会制定统一的教学质量标准,执行一定的指导和监督职能,各培养单位研究生院(部/处)负责教学过程质量的保障,二者共同保障体育硕士专业学位研究生教学质量的构想.结合当前体育硕士专业学位研究生教学实际,提出了建立统一的体育硕士专业学位教育基准、开设一些实务性较强的选修课程、加强体育硕士专业学位教师导师的培训、抓好体育硕士专业学位研究生实践教学监督工作、促进全体师生员工参与高校质量文化建设等建议.
第三篇体育硕士论文摘要：美国职业发展为导向的体育硕士专业学位教育改革及启示
采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析并总结了美国体育硕士专业学位研究生教育在新范式主导下改革的特点:专业领域较多、培养目标明确,准入制度严格、注重知识衔接,课程设置强调学术性、突出职业性,优选教学案例,强调实践教学,学业评估机制健全,确保人才质量.以此为借鉴,可从5个方面思考我国体育硕士专业学位研究生教育的改革:准确把握专业学位特性,明确各专业领域培养目标,调整招生结构,改革招考办法,课程设置以职业发展为取向,教学模式以实践为导向,健全外部保障机制,强化内部保障作用,促进学位与职业的融合,谋求体育硕士专业学位教育的可持续发展.
第四篇体育硕士论文摘要模板：对体育硕士专业学位教育若干问题的思考
我国体育硕士专业学位教育尚处于探索阶段,体育硕士专业研究生培养只有根据体育硕士专业学位研究生培养的目标、特点和借鉴已开展时间较长的专业学位教育的成功经验.促进体育硕士专业学位教育良好发展,首先要在对国家设置体育硕士专业学位的重要意义和该专业学位教育的特点基础上,从体育硕士专业学位研究生的招生录取、教学与培养、学位论文的指导等重要环节工作切实做好,深入探索该专业学位研究生教育的培养特点与规律,高培养质量.
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第五篇体育硕士论文摘要怎么写：我国体育硕士专业学位教育存在的问题与对策研究
2005年,国务院学位委员会通过了《体育硕士专业学位设置方案》,决定设置体育硕士专业学位并招收体育硕士专业学位研究生.本研究通过查阅大量资料,进行实地调研,分析了目前我国体育硕士专业学位教育存在的问题,并针对存在的问题提出相关对策.
第六篇摘要范文：我国体育硕士专业学位教育发展现状与思考
2005年,国务院学位委员会第二十一次会议决定在我国设置体育硕士专业学位.体育硕士专业学位的设置对调整和优化体育学科结构和人才培养模式起到积极的促进作用,同时也标志着我国体育学学位与研究生教育制度改革进一步走向成熟.本文运用文献研究法,以体育硕士专业学位设立背景为基础,在梳理体育硕士专业学位教育发展现状的前提下,指出我国体育硕士专业学位教育发展过程中存在的问题和不足,对我国体育硕士专业学位教育发展做出判断和思考.
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第七篇体育硕士论文摘要范文：全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径研究
高校对体育硕士专业学位研究生的培养承担着为社会输送各类高级应用型体育专门人才的重任.对于体育硕士专业学位研究生而言,专业实践能力是其必须具备的一项非常重要的综合能力,要适应新形势下学校体育的发展需求,落实素质教育,体育硕士专业学位的培养就要针对该专业研究生实践能力不足的现状,重视培养其专业实践能力,为他们今后走向工作岗位奠定坚实的实践基础.本研究以全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、特尔斐法,以成都体育学院、宁波大学体育学院、上海体育学院、华东师范大学体育与健康学院、北京师范大学体育与运动学院、山东体育学院、上海师范大学体育学院、沈阳体育学院、西南大学体育学院、苏州大学体育学院十所院校的全日制体育硕士研究生、教师为调查对象,对全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的内涵及构成要素、社会需求、培养现状、存在差异和培养途径进行了较为深入的调查与分析.
结果显示：全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的构成要素为实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情景实践能力.其中专项运用与创新能力、体育教学能力、运动训练能力、体育保健能力、赛事组织与管理能力、科研创新能力对于全日制体育硕士专业学位研究生的专业实践能力的培养尤为重要.从用人单位对体育硕士的需求程度和高校在培养目标、学制体系、课程设置、学分体制、培养方式、考核方式等培养现状两大方面,揭示全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养中存在的问题.体育教学能力普遍欠佳,师范技能方面比较薄弱；除了体育科研能力以外,体育硕士研究生较为欠缺的专业实践能力还有赛事组织与管理能力、裁判工作能力、运动训练能力等.产生上述问题的主要原因在于学校对培养学生实践能力不够重视、专业实践能力培养的途径狭窄、学科课程设置欠完善、教学内容单调、教学模式单一以及评价标准不完善.由此,本研究提出以下几种途径：（1）树立正确的培养体育硕士专业实践能力的观念；（2）根据体育硕士专业学位的培养目标,优化课程设置体系；（3）采用双导师制培养模式；（4）建立和完善见习和实习制度；（5）吸纳社会资源,建立校内外结合的实践教学基地；（6）严格考评制度,确保培养目标的实现.力求为各高校加强全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力的培养,整体提升其培养质量提供理论和实践上的参考.
第八篇体育硕士论文摘要格式：我国全日制体育硕士专业学位研究生培养的困境与路径
运用文献资料法、访谈法、实地调查法等,分析我国全日制体育硕士专业学位研究生培养存在的困境.如方向领域的模糊化、教育实践的形式化、课程设置的理论化、学位论文的学术化、导师理念的传统化、学校(社会)的轻视化等.提出重视实践基地建设、构建特色课程体系、建立合理评价标准、转变导师培养理念、加强社会宣传力度、构建质量评估体系等发展路径.
第九篇体育硕士论文摘要：体育硕士专业学位论文标准与评价研究
为了充分体现体育硕士专业学位论文应用性方向,文章采用文献资料法、专家座谈法、问卷调查法,分析了体育硕士专业学位论文现状,针对体育硕士专业学位论文评价中现存问题提出建议:尽快制定全国的论文标准和评价体系,鼓励多元化的论文设计,注重论文的实务价值,更深入研究体育硕士专业学位论文标准和评价.
第十篇摘要范文：新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨
从体育专业硕士学位培养目标与培养对象相对脱节等现象入手进行分析,运用文献资料法和逻辑分析法就目前体育硕士培养中存在的问题进行研究,构建全日制体育硕士专业学位培养模式,为解决培养中的困惑与难题提供借鉴,以促进全日制体育硕士专业学位教育规范健康发展.
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