《信息技术在小学语文教学中的有效应用》
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摘 要：随着新课程改革进程的稳步推进,小学语文教学不断发展与改革,教育部门对于小学语文教学越来越重视提出了更高的要求和期望.语文是一门基础学科,是学生学习其他科目的基础,这就要求语文教师必须严格对待语文教学,确保学生的语文发展.笔者将在下文中从利用信息技术创设教学情境,利用信息技术培养学生创新精神以及利用网络教学平台更好的学习语文者三方面深入探究.
关键词：小学语文;信息技术;策略探究;实践
随着网络信息技术的飞速发展,我国基础通信设计建设逐步完善,互联网走进了普通百姓的家中成为人们日常生活中的一部分.信息技术在小学语文教学中的应用很大程度改善了小学语文课堂效率低,教学质量不过关的境况,其生活形象、感染力强的特点为大部分学生喜爱,而网络教学平台这一依托于信息技术建立和发展的平台让小学语文教学变得数字化和智能化.在小学语文教学过程中运用先进的网络信息技术可以将知识的抽象化与学生习惯的具象思维整合起来,提高课堂效率优化小学语文教学.
一、利用信息技术创设教学情境,引领学生走进文本
大部分学校完成了网络信息技术教学的基础设施建设,部分学校甚至完成了网络信息技术教学的全面覆盖,这为小学语文教学改革提供了良好的基础条件,传统教学模式中教师采用板书教学的方式,通过在黑板上写写画画来完成教学情境创设的情况不复存在.
部分教师因为年龄或者其他方面的原因对于网络信息技术接受较慢,对于多媒体教学设备操作流程不熟悉,教学初期的效果可能没有显著的提升,但是随着教师对于信息技术了解越来越深入操作教学设备越来越熟练,小学语文教学开始焕发新的活力.小学生因为年龄较小,身体和心理发育尚未成熟,对于动态的事物兴趣浓厚,天玩,面对错综复杂的知识理论没有兴趣可言.传统教学模式中教师采用创设教学情境的方法帮助学生适应课程节奏,引导学生正确学习,在信息技术应用到小学语文课堂后,教师要利用信息技术便利想象直观的特点,使学生快速进入角色以便教师进一步开展教学活动.多媒体色彩鲜艳的画面,生动感人的声音有利于教师创设特定的教学情境,学生在教师创设的教学情境中探索被唤起,紧跟教师教学节奏加强了师生互动的强度,消除了师生之间的距离感,更好地融入到课文文本学习探究中.
二、利用网络信息技术培养学生的自主学习能力和创新精神
现行的小学语文课程标准要求教师在小学语文课堂教学中以学生为主体,这也是建构主义学习理论的主张表现,确立学生的课堂主体地位并非意味着教师可以减轻教学任务,而是给予学生一定限度的自由.
在全社会提倡对学生开展素质教育全面发展的大背景下,教师要明确区分“自由”与“限制”在小学语文教学中的具体含义.自由指学生是课堂的主体,教师只是辅助学生学习探究的领路人,而限制指尽管学生是课堂的主体,但是依旧要参照教师的意见.学生的自由与教师的限制不是完全矛盾的,而是互相补充确保学生健康学习成长的关键.随着我国经济飞速的发展,几乎每个学生都有一部属于自己的智能手机,这是教师利用信息技术培养学生自主学习能力和创新精神的前提条件.在日常授课过程中,部分教师认为学生利用网络信息技术进行语文的学习这种人机交互模式是不利于学生发展的,因为网络上信息良莠不齐,难免学生会受到不良信息的影响.这种认识是片面的,但也给小学语文教学敲响了警钟,在利用网络信息技术教学的同时教师要维护学生的网络安全,心理健康是首位的.教师可以通过一些软件来记录学生的学习生活,通过学生每天阅读打卡可以判断学生的学习精神面貌,教师可以将课程设计环节的资料上传到网络上,供学生下载浏览,通过学生浏览的数据分析还可以决定今后课程设计的侧重点.教师可以将平时测评中优秀学生的答卷张贴到网络上,让学生学习和参考,学生之间互相传阅点击开展一次次头脑风暴有助于提升学生的创新思维意识.培养学生的自主学习能力和创新精神不是一蹴而就的,这需要教师精确细致的课程设计和颇具趣味且又有深意的课堂互动等多个环节构成,网路信息技术的使用仅仅是一个良好的开始,这是教师努力的方向和起点.
三、网络教学平台的正确使用策略
网络教学平台不同于上文提及的手机辅助学习软件,相比手机上的软件网络平台更具自主性和权威性,网络教学平台适合所有学生的使用,是教师和学生共同的法宝.
教师可以将学生日常的测验成绩以及试卷数据化上传至网络教学平台,通过网络教学平台的分析处理,教师和学生可以得到一份学生近期语文学习的折线图以及一对一专属的错题库.教师要根据网络教学平台提供的折线图对学生近期的语文学习做出评价,期待也好鼓励也罢适当的评价可以激励学生在语文的学习中更上一层楼,而学生要读懂折线图对自己近期的學习状态有一个完整客观的认识,利用系统收集整理的错题库进行在线自助纠错即补全了自身语文知识的漏洞又减轻了教师的工作量,使其有更多的时间和精力投入到教学研究中去.网络教学平台的使用拉近了教师与学生家长之间的距离,传统教学模式中教师因为教学任务重很难抽出时间与学生家长进行有效的交流与沟通,而现如今学生家长可以通过网络教学平台时刻关注学生的学习动态,对于教师的作业布置也一目了然,可以更方便准确的对学生进行课业辅导.教师通过网络教学平台可以与学生家长建立联系,线上交流节省时间提高效率,帮助学生更好地学习成长.网络教学平台的使用简化了教师的工作,方便了学生的学习,让学生家长更清楚直接的了解学生的学习状态,但是完全依靠网络教学平台是行不通的,人工智能的背后是人类智慧的支撑,因此小学语文教学要建立全新的教学模式,网络教学平台只是一个工具,教师不能本末倒置.
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信息技术引用文献:
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