《农村留守儿童自主完成语文家庭作业的策略》
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摘 要：农村留守儿童是一个特殊教育群体,由于父母常年在外务工,农村留守儿童主要由爷爷奶奶进行监护,在隔代教育抚养环境下,留守儿童很难主动完成语文家庭作业,给儿童语文课程学习造成直接影响.
关键词：农村留守儿童;语文家庭作业;自主完成;教学策略;心理引导
引言：
农村留守儿童在完成语文家庭作业过程中,由于没有父母的监护督促,隔代抚养无法引导儿童进行自主完成,导致儿童语文家庭作业完成效果很差.为此,教师设计相关教学策略,协同儿童监护人对儿童进行思想引导,逐渐培养儿童自主学习意识与习惯.
一、农村留守儿童
在中国经济快速发展背景下,区域经济发展不平衡问题不断突出,如城乡人群收入差距不断拉大,农村人口为争取更好的生活环境进城务工,大量的农村人口进入城市务工,使得农村儿童缺乏父母的监护与关爱,成为社会发展的特殊儿童群体—农村留守儿童.
二、语文家庭作业完成现状
通过对农村留守儿童的校园教育情况与生活环境进行调研可知,农村校园教育资源有限,无法给学生提供优质的教育资源,仅可以实现基本的文化课程教学,不能对学生兴趣爱好与潜在优势进行培养开发.而儿童生活主要依靠爷爷奶奶等,老一辈人员进行隔代抚养,由于老一辈人员的文化知识与思想水平非常有限,无法对儿童家庭学习进行很好辅助与监督.在隔代抚养生活环境下,儿童并不会完全听说老一辈人员的管教,叛逆行为频繁出现,对儿童的家庭學习造成不利影响[1].
如语文课程教学时,教师为学生布置语文家庭作业,保障学生可以自主完成课前预习,以及语文内容记忆强化,提高儿童语文内容学习质量与效果.但实际家庭教育情况不如人意,由于儿童父母不在身边,老一辈人员的管教监护没有足够威慑力与权威性,导致儿童无法进行高效自主学习,及时完成语文家庭作业.
在本人走访调研过程中,发现很多农村留守儿童,在周末课余时间根本不去主动完成家庭语文作业,而是在教师收集作业前,快速进行誊抄,以躲避教师的家庭作业检查.由于儿童顽皮贪玩,直接浪费了珍贵的学习时间,导致学生语文学习成绩不断下降.鉴于调研实际情况,为很好缓解农村留守儿童面临的学习、生活成长、心理等问题,本人作为语文教师,针对促进儿童自主完成语文家庭作业教学目标,设计相关教学策略,希望可以对同行的工作提供一定参考,共同提升我国农村地区教育水平提高.
三、教学策略
(一)教师随机走访督促
语文教师为学生布置语文家庭作业后,学生主要在家庭进行完成,教师无法对学生进行实时监督.而留守儿童在家庭作业完成时,老一辈监护人员的威慑力与权威性不足,且老一辈对子孙的溺爱,放任儿童随性成长,不能按时自主完成语文家庭作业,为学生语文家庭学习形成不良习惯.鉴于该种情况,本人认为语文教师可进行随机走访督促,弥补老一辈人员对儿童教育抚养的权威性与公信力,对儿童的顽性进行一定震慑.
在农村教育工作开展时,校园选址距离乡村并不远,教师可在很短的时间内完成家访、走遍相关乡村.为此,本人认为鉴于农村留守儿童的教育特殊性,语文教师在周末时间,可在乡村进行随机走访,对相关学生进行学习督促,指导学生自主完成语文家庭作业.教师在走访督促学生完成家庭作业过程中,可与儿童的监护人进行深入沟通交流,了解学生家庭的实际情况,以及儿童的一些兴趣爱好.通过沟通及时发现儿童的心理成长缺陷,并开展相关德育引导,充分发挥出语文课程教学价值.如农村留守儿童普遍缺乏父母的关爱与呵护,尽管爷爷奶奶对儿童照顾的无微不至,但隔代的关爱不能替代父母的呵护.而教师与儿童父母的年龄相仿,且教师在校园就是所有儿童的“父母”,教师对学生开展人文关怀与德育管理,引导学生形成良好的语文学习意识与思想价值观,促进留守儿童语文综合素质提升[2].
(二)儿童心理情感引导
在引导留守儿童自助完成语文家庭作业时,教师可依据教材内容,对儿童心理思想感情进行引导,逐渐启蒙儿童的自主学习意识,强化学生对语文家庭作业的重视度.通过对留守儿童的心理情感分析发现,留守儿童将对父母的思念深深压在心底,轻易不对外倾诉,对儿童心理健康成长造成一定影响.为此,教师对教材内容进行深入剖析,挖掘文章的中心思想感情,并引导留守儿童进行心理倾诉,并设计对应家庭语文作业,调动儿童的完成积极性,在心理情感的导引下,主动完成语文家庭作业.
例如,教师对部编版五年级语文课文《慈母情深》《父爱之舟》教学时,教师对课文的中心思想感情进行深入挖掘,引导留守儿童进行心理情感体验,让儿童将对父母的思念进行倾诉,缓解儿童的心理精神压力.并引导儿童进行口语交际：父母之爱,通过儿童之间相互的倾诉聆听,促进儿童之间的友情,深化学生对文章思想的理解.在文章教学后,教师围绕着文章设计语文家庭习作任务：我想对您说,让学生将自己最想说的话表达出来.在对儿童心理情感进行引导倾诉后,儿童则可主动高效完成语文家庭作业,逐渐培养留守儿童良好的学习习惯与意识.
四、结束语
在农村留守儿童语文教学工作开展时,为培养儿童家庭作业自主完成习惯,教师需分析留守儿童的实际学习情况与生活情况,并以此设计相应教学计划,循序渐进的培养学生自主学习能力.
参考文献：
[1]吴绍凤.农村留守儿童良好的语文作业习惯培养摭探[J].成才之路,2019（07）：18.
[2]朱海蓉.农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养[J].课程教育研究,2019（50）：133-134.
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家庭作业和留守儿童引用文献:
[1] 家庭作业和留守儿童本科毕业论文范文 家庭作业和留守儿童方面在职研究生论文范文2500字
[2] 家庭作业和留守儿童论文范文集 家庭作业和留守儿童相关在职开题报告范文3000字
[3] 作业毕业论文的格式范文 关于家庭作业和留守儿童类在职开题报告范文2万字
