《培养初中生地理自主学习能力的策略》
本文是初中生地理类有关学年毕业论文范文与培养和初中生和地理和自主和学习和能力类专科毕业论文范文.
【摘 要】学会学习、掌握一定的学习策略、养成终身学习的能力,已成为一个人生存与发展的必备条件.对学生而言,要学好文化课基础知识,必须有强烈的自主学习意识,并要在课内外学习过程中形成自主学习习惯.改变被动的学习方式,自觉、主动地学习,是新时代的要求.
【关键词】自主学习;策略;课内;课外
初中学生对地理课程的学习有一定的兴趣,但有好多学生觉得难学、学不好,花费了好多时间背,能一字一句,从头到尾地默写下来,考试时有的会做,有的还是不会做.怎么回事呢?这确实是令人头痛的事情,也是许多老师和学生急于解决的重要问题.世上无难事,只怕有心人.想要学好地理,就要在课内外的学习中采取多种有效的策略,尤其要重视对学生自主学习能力的培养.那么,怎样培养学生的自主学习能力呢?
一、课内培养学生自主学习能力的策略
利用地理填充图册,引导学生读图、析图,让学生借助地图自主学习,完成填充,使其获得地理知识,提高自主学习能力.学习地理离不开地图,地图是地理的第二语言.例如,学习“中国的地形”时,学生在第30页图2-19“中国地势阶梯示意”中找出第一级阶梯,发现中国西南部有号称“世界屋脊”的青藏高原,平均海拔在4000米以上;第二级阶梯,青藏高原向北、向东,地势明显下降,分布着海拔1000-2000米的高原和盆地,局部地区低于500米;第阶梯,从第二级阶梯向东多在500米以下,这里主要分布着广阔的平原和低缓的丘陵.再让学生看图2-20“沿32oN线中国地形剖面”可直观看出中国地势西高东低,大致呈阶梯状分布的特点,并让学生在地理填充图上填注阶梯分界线上的山脉名称,阶梯上的主要高原、盆地、平原、丘陵.教会学生看图、析图、描图、绘图、填图,是培养学生自主学习能力的最好途径,是教会学生学会地理的最好手段.
自学教材正文内容和阅读材料,抓住需要掌握的内容勾划出来,以便在课后再复习背诵,对自己不能理解的地方圈点,与同学老师讨论解决.教师要为学生课前备好学案,或设计填空,或设计问题,导引学生有目的地自读,以便抓住学习的主要内容.这样日复一日,学生自学的能力就会不断加强.自学的过程,是学生发现问题的过程.发现了问题,学生就会自主想办法解决.这种发现问题、解决问题的能力,正是学生应该具备的自主学习能力.
独立做当堂训练题,遇到有疑问的地方,独立思考、自己解决,解决不了时,与同学讨论.,吸取别人的长处,弥补自己的不足.一个善于学习会学习的人,经常会从别人身上学到知识,学到解决问题的方法,使自己变得聪明.要做学习的主人,则应主动做题,主动向好的同学请教,主动发现自己的薄弱之处,然后夯实,以跨上新的台阶.
教师应激发学生的地理学习兴趣,点燃学生的求知.可利用多媒体手段创设逼真的教学环境,能把教学时只靠挂图或书上的小图很难讲清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情景,言简意赅地解说清楚,悦耳动听的音乐以及时有效的反馈,能使知识的展现一目了然,使学生的学习变得轻松愉快.兴趣是最好的老师,兴趣对学习有神奇的内部驱动力,能激发学生的潜在能力,会产生意想不到的效果.在寒暑假带学生去旅游,欣赏自然地理风光和人文景观,或去海边亲眼目睹大海之容千万条江河为一体的博大景象,或登五岳之首的泰山观赏日出的壮观奇景,也会激发学生对地理学习的兴趣.学习的先决条件在于兴趣,当学生对学习地理知识抱有强烈的兴趣时,学习的自主性、迫切性自然而生,学习时往往会心无旁骛、聚精会神,会越学越爱学,越学越想学,学习的效果也会越来越好.
二、课外培养学生自主学习能力的策略
背诵地理知识点,要靠自己专心致志地一遍又一遍地读,结合写则效果更好.地理中许多内容光靠背文字部分是不行的,还要结合有关地图,找出其所在位置,才有可能记住内容又记住所在位置,如背诵中国的山脉,按照山脉的走向,可分为五种类型：东西走向的有天山和阴山,昆仑山和秦岭,南岭;南北走向的有贺兰山、六盘山、横断山;东北—西南走向的有三列,西侧是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山,中间是长白山、武夷山,东侧是台湾山脉;西北—东南走向的有阿尔泰山、祁连山,弧形山脉有喜马拉雅山脉.这么多的山脉只记住名称不行,还必须结合中国山脉分布图才能记住山脉位置.结合地理学科特点的背诵方法,是自主学习地理的好方法.
反复复习,巩固知识.地理知识难学难懂,不反复复习,难以巩固,不反复复习,难以提高.复习是学习活动的重要环节,它起着承上启下的作用.承上,是对已学过的知识进一步整理消化,同时可以查漏补缺,弥补不足,从而巩固所学的内容;启下,是为了下一阶段的学习打好基础.学习了新的内容后,如果学生能自觉复习,从记忆规律方面来说,能增强记忆效果,训练记忆能力;从知识巩固方面来说,学生及时复习能使知识在头脑中得以强化吸收,有利于学生对其他新知识的掌握.“学而时习之”“温故而知新”,是古人强调的复习的重要性.因此,在教授新课前,复习旧知识是必不可少的环节.学生自己要一遍又一遍地温习,需要花费好多时间,没有耐心和毅力不行,可见,培养学生自主学习的能力,还需要培养耐心和毅力.天才在于勤奋,不是天才更要勤奋.学好任何一门课程都要下功夫.只有勤学苦练,才能有更大的收获.勤奋学习,必须要有耐心,要有坚韧不拔的毅力,不怕麻烦,不怕学不会,就怕不愿意花时间花精力.在节假日复习,要靠学生自己,也离不开家长的督促.没有耐心的学生需要家长陪读,少不了逼着他们学习.当然,这也是培养学生自觉自愿学习的一种良方.
养成课前预习的习惯.教师要专门制定出供学生课前预习的学案,让学生有的放矢地预习.课前预习时间比较充裕,学生完全可以自主学习,把不容易懂的地方勾画出来,列成问题,在课堂上师生讨论解决.预习是先入为主,是为课内学习作的准备工作.准备工作做的充分扎实,课内学习就轻松容易得多,反之,课内学习就觉得吃力费劲,时间紧张,教与学的效果自然不够理想.教师要鼓励学生课前预习,制定好预习学案,要让学生养成课前预习的习惯,要让学生成为学习的主人.在课前自觉预习新课,查找资料,翻看地图,尽可能地做好充分准备.
自我测试与反思是自主学习必不可少的重要方法.自我测试能帮助自己发现薄弱之处,及时反思、查找原因,解决存在的问题,使自己得到进步.每次统一考试,从一个班级来看,成绩优秀的、中等的、差的,基本上没有变化,原因是学生自己不会反思,找不出深层的原因.只是把错误的题作了修正,这是治标不治本的方法.要深刻地反思,还要老师的帮助,学生自己要有痛定思痛的决心、有坚持不懈的恒心,要赶上甚至超过别人,需要每一天反省自己：学习上尽最大努力了嗎?不会的原因找出来了吗?又重新学会了吗?自己管好自己,严格要求,经常反思,学习上、思想上都会得到进步.
由课外到课内,再由课内到课外,不断地自主学习,学生学习的能力、毅力、耐心不断得到加强,那么学生自主学习的习惯就自然形成了.
（甘肃省秦安县王尹中学,甘肃 天水 741600）
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