《创新理念在初中化学实验教学中的应用》
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摘 要：化学实验是化学课程重要的组成部分,是学习化学最直观的方式.创新理念下的化学实验应注重探究实验过程,增强学生动手能力,激发学生的求知欲与创造性.唯有让学生学习时在心态上从旁观者变成参与者,才能达到教学的最好效果.化学实验不是化学教师的专场表演,而是学生的创意舞台.
关键词：初中化学;创新理念;化学实验
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0083-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.078
化学是一门自然学科,主要研究分子、原子的性质、结构与变化规律.化学也是最贴近生活的一门学科,课本中有些实验现象在生活中随处可见,然而学生却不能把眼前的现象和课本中的知识联系起来,使学习化学这件事失去了它原来最基本的意义——生活应用.所以,创新理念在学习化学时显得尤为重要,唯有明确了目标才会事半功倍.
一、创新理念在学习化学时的重要性
在传统的化学课程教学中,学生在课堂上一直是被动接受知识,以旁观者的身份观察实验结果,对化学反应现象、结果都是死记硬背,学生对化学的理解还是依赖于课本上的定义,缺乏对化学更深层次的理解以及与现实生活的联系.而化学实验无疑是辅助教学的最好方式,它可以拉进学生与化学生活的距离,给学生更加直接的感受,从而加深其对知识的理解,让学生主动思考,更加直观地感受到化学的魅力.
二、将创新理念贯穿化学实验的措施
创新理念不只是一种单纯的意识,还要深入到每个学生的心中,并以行动的方式贯彻到学习过程中.若只停留在口头而不去执行,它也就失去了原本的意义.
（一）探究实验过程,增强创新意识
随着新课改的不断推进,单纯的获取课本知识已经不是学生的主要目的.初中化学教师在教学时的引导要重于指导,单纯的教学只会让学生停留在对知识的浅层理解,一味地被动,还会让学生失去深入探究的兴趣.教师要适当放手让学生自己去做.在实验前教师要先演示一遍,讲清楚实验所需要的原料、仪器以及注意事项.毕竟学生缺少实验经验,需要教师事先做个例子,让学生在模仿的基础上进行深入了解.教师在实验进行时要加强监督,降低危险发生的可能性.让学生自己尝试成功与失败,并引导学生总结经验.实验成功并不是化学实验课程的最终目的,而要让学生将理论知识和现实生活联系起来.创新理念下的化学实验教学就是要让学生深入实验过程,体验化学实验的神奇之处,在不断实验中,有更深层次的理解,加强知识与知识的联系.
（二）布置家庭实验,深入联系生活
学习的目的本质上就是为了学以致用,许多简单的实验是可以在简易的环境中进行的.家庭作业更能增加化学实验的趣味性,加强理论与现实生活的联系.除了练习课堂上的知识之外,教师还可以激发学生的兴趣,发现生活中其他的化学反应,并探究其反应物质及原理.让学生多自己动手实验可以帮助他们把知识融会贯通,在实验出现失误时,也不会茫然无措,而是马上去找原因进行弥补.在课堂上,练习实验最终还是要做出最后结果的,但如果是在课下做的话,还可以自由发挥,出现更多其他创造性的发现也是有可能的.创新理念下的化学实验更能激发学生的创造积极性与动手能力,最终提高个人素养.
（三）鼓励学生自主设计实验
许多实验原料的制取方法简单且容易,通常制取方法多种多样,而课本上不会都提到.创新理念下,初中化学教师可以让学生自己去发现,然后去设计实验,估计物质制取的可能性、会出现的实验现象,以及可能产生的失误.有必要时教师可以在一旁指点,增加学习的效率.整个过程让学生自己去体验化学发生的过程,只有手动起来大脑才会紧跟着动起来,一味地旁观只能让学生机械的记忆,然而这并不是进行实验的最初目的.所以,教师要使学生自己去探索、创造与创新,培养学生动手能力,将科学理论与实践结合起来.
三、创新理念在初中化学教学中的重要意义
如今社会发展迅速,一味地学习已经不能满足社会的需要,创新和发展才是驱动力.单纯的停留在对知识的浅层理解,是无法在生活中自如应用的.创新教育是素质教育的核心,教师要在培养素质人才的同时从源头上最大限度地激发学生的潜能,最终使其成为实用性人才.单单知识层面的比拼是不够的,知识是可以随时在书上获得的,意识却不是天生的,也不是多想想就能有的,而是长时间的耐心培养.所以学生更多的是需要潜在的力量,也就是是否能够创新.
四、结语
究其根本,创新理论教育是为了激发学生的学习兴趣,增强学生的动手能力与创造性,培养实用性人才.直接让学生参与进实验过程就是践行这条理论最好的方式.化学实验强调的是过程,而不是最终的实验结果,是提升学生动手能力的重要方法.教师要引导学生深刻体验化学的魅力,增强学生的创造力,从而推动学生全面发展.创新理論是时展下的产物,无疑是最适合当今学生的理论.唯有创新才不会在社会进步的路程中被淘汰掉.
参考文献：
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[3]邢磊,李晓莉,历晶.中学化学创新实验研究综述[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2010（4）. [责任编辑 胡雅君]
作者简介： 朱祺禄（1982.11— ）,男,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向：初中化学高效课堂教学.
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初中化学引用文献:
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