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[摘要]在文化传媒体系中,电影是重要的载体.长期以来,电影都作为人们的精神食粮,不仅丰富了人们的生活,而且还将知识传播给受众.大学英语教学中,为了活跃课程气氛,提高英语课堂对学生的吸引力,将英语电影引入到教学中,让学生观看电影的同时学习英语知识,不仅可以将学生的英语学习兴趣激发起来,而且还对大学英语教学起到了一定的促进作用.本论文针对大学英语教学中英语电影的重要作用进行研究.

[关键词]大学英语教学；英语电影；重要作用

中图分类号：H319.3 文献标志码：A文章编号：1007-0125(2016)08-0204-02

受到信息技术的影响,现代的大学英语教学模式已经取缔了传统教学模式而将文化传媒充分地利用起来.除了英语电影的英语口语、英语文化等等都是以电影情节呈现出来,而且还为现代的大学英语教学提供了新的教学模式,以提升英语课堂教学质量.

一、大学英语教学现状

大学英语属于工具类学科,用于不同语言之间的交流.进入到二十一世纪,各国的交往日渐紧密.受到市场经济的影响,一些高校英语教学中,往往考虑教学进度,而忽视了英语教学质量.比如,大学英语是高校的基础课程,在教学中通常会遵循传统的教学模式.特别是英语口语教学中,如果学生没有对英语语言充分领会,就不会认识到英语所发挥的作用,只是为了应试而进行英语学习,包括大学英语四级考试,大学英语六级考试.从现代的大学英语教学可以体会到,大学英语教学的初衷是对大学生的英语语言能力以培养,英语教材是主要的教学参考内容[1].英语教学事实上是为学生提供英语学习能力提升的途径,让学生摆脱学习压力,自由地融入到大学英语教学中,改变英语教学枯燥乏味而让更多的学生体会到英语不仅是一种语言,更是一种文化.

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二、大学英语教学中英语电影所发挥的作用

（一）英语电影引入到大学英语教学中可以活跃大学英语课堂氛围.与传统的高校英语教学模式相比,将英语电影用于教学中,可以通过视听说教学丰富英语教学,以将学生学习英语的积极性充分地调动起来.从目前的英语教材编写情况来看,将英语电影用于其中,可以丰富教学内容,而且由于英语电影的开放性和流通性,使得英语电影成为大学应用教学的补充内容.电影是极具时代意义的文化传播形式,英语电影教学内容的选择上,要突出英语电影中的精彩部分,以使有限的英语课堂所要表达的内容更为丰富多彩.大学英语课堂教学中引入英语电影,可以让英语教学在有限的课堂教学时间内,让学生通过观看电影而对应用教学内容以充分熟悉,并能够在英语语言运用中对英语电影中的语言进行语音模仿,随之,英语语言知识丰富了,使得学生的英语文化知识水平也有所提升.此外,英语学习需要语境,让学生在语言环境中学习,使学生的英语学习能动效应发挥出来.英语电影不仅为学生塑造了宽松的学习氛围,而且能够提高英语教学质量.

（二）英语电影引入到大学英语教学中可以提高学生的英语学习能力.对于英语学习者而言,将英语电影充分地利用起来,不仅可以使英语语言资料更为丰富,而且在课堂教学中会给人以真实感.特别是在英语口语教学中,应用英语电影,以其纯正的英语发音和灵活的变化,使得英语语言表达中,无论是语音,还是语调,节奏感更强,且能够让学生对英语的语速以充分掌握,使学习英语的学生通过对英语文化的了解而学习和使用英语语言[2].英语电影在课堂教学中可以节选与教学内容相关的部分,且反复视听,可以让学生在了解英语电影内容的同时学习单词和语句,而且还能够掌握英语方言的运用.学生从英语电影总可以获得大量的信息,逐渐地,就会提高英语学习能力,特别可以纠正不良的英语语言发音习惯,准确的英语发音有助于学生更好地学习英语.

三、大学英语教学中英语电影的应用方法

（一）英语教师要根据学生英语学习的需要选择英语电影.学生的英语水平受到英语基础的影响,加之学生所处英语语言环境不同,就必然会在英语学习中有所不同的选择.在选择英语电影方面,教师要遵循教学原则将英语电影作为辅助性的材料用于英语课堂教学中.在英语电影运用的过程中,英语教学要从达到教学目标为基础,旨在提高学生的英语语言水平.在英语电影的选择上,以原声的英语电影为主,让学生在视听上有接受英语文化之感,并从文化的角度学习英语,同时还对学生的英语交流能力进行了培养.为了实现大学英语教学目标,要在英语电影的选择上,以标注了英语发音的英语电影为最佳选择,且不可以一堂课中选择很多的电影片段,导致学生在观看英语电影的时候,使得英语学习总是受到不连贯的电影的影响而出现不连贯性[3].在英语电影内容的选择上,不可以选择电影情节复杂的英语电影,这会导致学生对英语电影理解不足而影响英语语言的学习.通常英语电影的长度不可以超过一个半小时,学生在课堂上观看电影,在有限的课堂时间内就可以将完整的英语电影观看完毕,并能够通过对电影内容的理解在潜移默化中对英语进行学习.比如,美国的获奖电影《当幸福来敲门》能够对大学生发挥励志作用,电影的内容恰好与大学生的心境相符合；《阿甘正传》也可以用于大学英语教学中,让这部广受大学生欢迎的电影作品在英语课堂上运用,将学生的英语学习积极性激发起来.

（二）英语教师要在播放英语电影之前做好准备工作.英语教师要在播放英语电影之前,为了深化学生对英语电影的理解,可以向学生讲解英语电影的简单介绍,根据学生的英语词汇量,将能够反映英语语句主题的单词和学生所不认识的英语单词在黑板上写出来,以引起学生的关注.这样做的优点还在于,给学生以强调的作用,使学生在观看英语电影的时候,就会着重于这些单词的理解[4].此外,英语教师在让学生观看英语电影之前要提出一些英语问题,让学生带着问题观看电影,使得学生并不是悠闲地看电影,而是要通过观看英语电影回答问题.所以,学生在观看电影的时候,注意力会更为集中,并能够做到在观看电影的时候有的放矢.

（三）英语教师要在播放英语电影之后与学生充分讨论.当英语电影播放之后,英语教师可以针对电影的内容以及电影所要表达的深刻含义与学生开展讨论,所有的讨论过程都是运用英语语言进行交流.针对观看英语电影之前提出的问题,可以在与学生充分讨论之后让学生进行解答.英语教师也可以将英语教学微信平台建立起来,引导学生不仅在课堂上能够与教师配合,并谈论英语语言问题,还会利用课余时间通过微信平台与英语教师针对英语电影的内容进行交流[5].由于英语电影的运用,使得大学生对英语的学习兴趣被激发起来,特别是当学生的学习态度和观看英语电影时的英语知识学习情况都获得英语教师的肯定后,就会对英语学习充满了自信,并会自主地选择自己所喜欢的英语电影观看,从而使得大学生英语文化的知识面越来越广.