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（淮阴卫生高等职业技术学校；淮阴师范学院附属中学 江苏淮安223300）
摘 要：分析化学是医学检验专业的一门专业基础课.通过分析目前分析化学教学过程中出现的问题,采取优化课程教学内容、合理运用教学方法、改革考核方式和内容、提升教师素质等措施,培养学生兴趣,提高分析化学教学质量.
关键词：分析化学教育改革医学检验
分析化学是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的一门科学,它的理论性和应用性很强,是医学检验专业的一门专业基础课,学好这门课程将为后续专业课程学习打好坚实的基础.但在教学实践过程中,作者发现许多学生对分析化学的学习不重视,存在着“分析化学属于化学课程,与自己所学专业关系不大”、“当今医疗场所自动化检验仪器很多,只要会简单操作即可,滴定分析起不了作用”等错误思想,使得学生学习兴趣不浓,再加上分析化学这门课程知识点多、难度大,既抽象又枯燥,导致学生在学习过程中产生畏难情绪,这给教学工作带来了一定的难度,使得教学质量难以提高.为解决这些问题,提升分析化学教学效果,作者从以下几个方面进行了教学改革尝试.
化学基础与分析检验:临床生物化学检验 40讲 中国医科大学 1
1.培养学生学习兴趣
兴趣是最好的教师.如果学生对学习产生了兴趣,他的思维就会清晰、敏锐,记忆就会深刻而持久.反之则会抑制学生的学习活动,导致教学效率低下.因此,教师首先要学会激发学生的学习兴趣.
（1）建立和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提条件,是提高教学效果的有效手段.因此,在教学过程中,教师可以从以下几个方面建立好师生关系：首先,教师要尊重、爱护学生,公平对待学生；其次,善于与学生交朋友,倾听学生意见；最后,要提高自我素质修养,以身作则,严于律己.
（2）渗透与本课程有关的医学检验知识注重与医学检验知识的联系
分析化学课程的基本原理和方法等知识内容较多,难度大,学生会感到枯燥乏味,从而影响其学习的积极性.为了调动学生的学习兴趣,这就要求教师在教学过程中要考虑学生的专业特点,将分折化学和医学检验专业知识结合起来,即在讲解分析化学知识的同时注意穿插其在医学中的应用实例［1］.例如：在讲配位滴定法这部分内容时,可以向学生介绍临床检验血清钙含量测定方法,即在碱性条件下以EDTA作滴定液,用钙指示剂来指示终点的方法和操作流程；在讲毛细管电泳法这部分内容时,可与临床血清蛋白质电泳分析相结合进行知识拓展,介绍临床利用血清蛋白电泳区带出现特征性改变从而诊断疾病,以及对肾病、肝硬化等疾病的重要临床价值,让学生认识所学知识的实用性,激发学生的学习热情和主动性,培养学生积极探索创新、不畏困难的科学精神,为今后的工作奠定坚实的基础［2］.
2.优化课程教学内容
分析化学在教学内容上本着“实用为主,必需、够用为度”的原则,注重其科学性、专业性、实用性、先进性和发展性.针对检验专业的特点以及检验专业培养人才的目标,对教学内容进行了改革.精选教学内容,突出重点,结合科学发展前沿,对教材各章节的内容做部分的删减、补充.化学分析部分删除了有关公式的推导过程,弱化四大滴定分析滴定过程的详细讨论,重点在于结果、计算及其应用.加强了误差和分析数据处理内容的教学,旨在让学生明确,只有选择合理的分析方法、认真正确地进行实验,才能获得可靠的分析数据和准确的分析结果.仪器分析部分将电化学分析法、紫外—可见分光光度法、液相色谱法、核磁共振波谱法作为重点教学内容,因这些知识在医院检验科的应用比较普及,其它内容由学生自学［3］.并且从学生实习情况和就业形势看,经典化学分析为主,仪器分析为辅助的教学内容不能满足现今社会的需要,因此教学中要加大仪器分析的力度.
3.合理运用教学方法
学生一般对理论知识兴趣不是很浓,如果教学中采取从一个理论到另一个理论满堂灌的教学方法,会让学生失去学习的积极性.这就要求教师在充分了解和分析化学相关知识领域的最新发展动态的基础上,根据教学内容的需要,合理运用各种教学方法,调节学生的注意力和学习积极性.
分析化学包括化学分析和仪器分析两部分内容,其中仪器分析内容主要讲解仪器的原理、结构和使用,且很多仪器论文范文比较昂贵.学生在没有见过仪器的情况下学习,会感觉比较抽象、枯燥,难以理解仪器的原理.这就要求教师在教学中必须采取现代化的教学方法和手段,使教学内容形象化、具体化.即在课堂上,教师将丰富的感性材料通过多媒体展示给学生,有助于发展学生的思维能力和想象能力,降低学生对知识的理解难度.教师通过拍摄、查找仪器图片,收集实验视频及相关模拟操作软件,使复杂的仪器、实验过程变得简单易懂,有助于学生的学习和记忆,有效地提高了课堂教与学的质量.例如：在讲解高效液相色谱仪时,仪器的结构包括真空泵、色谱柱、检测器、色谱图等主要部件,教师可在课前将这些主要部件拍摄下来,在课堂上分别展示高效液相色谱仪的主要部件,并分别讲解各个部件,再照取整个仪器,把各个部件连接起来讲解,有了仪器的整体性,再讲解仪器的应用.因此采取给仪器实物照相和利用多媒体讲解相结合的办法,根据课本上仪器的内容模块分别给仪器的不同部件照相,结合理论知识实图讲解.学生通过观看仪器外观来学习其结构和功能,积极性提高的同时也增强了学习的效果.
4.改革考核方式和内容
在传统分析化学教学中,主要是以期末考试成绩为主来评价总评成绩,且考试内容上侧重于理论知识,疏于综合能力.为此,我校化学教研室对分析化学的考核方案进行了多次修改,在考核中提升学生平时课堂表现情况比例,加大实验考核的比例,在期末考试内容中加入实验操作的内容,转变了过去重知识轻能力的观念,这样就可以较全面地考核和评价学生的学习情况,提高各层次学生学习的积极性.通过几年的考核改革发现,考核中重视平时的课堂教学和实验操作,能客观衡量各类学生的基础理论知识学习情况和实验操作技能的训练情况,有利于教师分别侧重加大对各类学生的学习指导与实验操作辅导［4］.
5.提升教师素质
教师是教学活动的主体,教师的知识、能力和素质直接关系到教学质量.目前我校检验专业的分析化学教师多毕业于综合性或师范大学的化学专业,缺乏系统的医学知识,不能很好地将分析化学教学贯穿到医学知识体系中去,这就影响了他们讲授分析化学时联系医学和临床检验的深度和广度［5］,影响了教学效果,也不能体现专业特点,长此以往会减弱学生的学习积极性.为了改善目前状况,我校要求化学专业教师利用课余时间系统地听取一些医学检验专业课,如免疫学检验、血液学检验、临床检验仪器、生物化学等,掌握一些与医学检验相关的知识,以实现学科知识的相互渗透.同时,为了提高分析化学教师的自身医学知识修养和教学水平,教师要多读一些与分析化学有关的医学基础书籍,加强与医学检验专业课教师的交流,拓宽自己的知识领域,这样才能更好地将分析化学教学服务于医学检验专业.
总之,分析化学对于医学检验专业的学生而言是一门重要的专业基础课程,教师在今后的教学过程中要不断的实践探索,合理运用各类教学方法来提高学生的学习兴趣,优化课程教学内容,提高教学质量,为培养更多技能型医学检验人才做贡献.
参考文献：
［1］牛睿祺.医学检验专业分析化学教学实践与探索［J］.现代医药卫生,2012(15):2387-2388.
［2］杜曦,唐斌,陈勤.医学检验专业分析化学教学改革初探［J］.山西医科大学学报(基础医学教育版),2009(11):37-40.
［3］王娜,邹明静.改进分析化学教学方法,体现课程的“实用性”［J］.中国科教创新导刊,2010(35):95-96.
［4］王英,张一伟.高职分析化学考核评价改革探索［J］.卫生职业教育,2009(4):41-42.
［5］王娜,邹明静.改进分析化学教学方法,体现课程的实用性［J］.检验医学教育2010(4):24-25.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于分析化学检验论文范文资料。
化学基础与分析检验引用文献:
[1] 化学检验工技师学论文选题 化学检验工技师论文题目怎样拟
[2] 容易写的高级化学检验工论文题目 高级化学检验工专业论文题目怎样拟
[3] 最新化学检验工论文选题参考 化学检验工论文标题怎样定
