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宋瑞波
（吉林省柳河县第一中学,吉林柳河135300）
一、说名解字,让学生留下第一美好的印象
我在网上看到一篇文章,就在开学初,也效仿了一把.在开学的第一天,我在班级的黑板上写下了“让我们留下第一美好的印象”的大字标语,改变了以往逐个点名的做法,让学生依次到黑板前面“说名解字”,学生最初愣住了,以为我让大家介绍自己的名字,我启发大家：“父母送给你一张独特的名片,那背后包含着父母殷切的期望和美好的祝福,把它解读出来好吗?”“老师的名字叫张洪云,那是因为我的母亲喜欢云的飘逸与洒脱,你的呢?”一番话后,学生跃跃欲试,依照座位轮流到前面侃侃而谈.赵珺说：“我的珺字,是玉的意思,我的爸爸想把我造成一块美玉.当然,玉不琢不成器,还希望老师和同学给我更多的帮助,才能实现我爸的愿望.”名字中有亚男的女同学则说：“我叫亚男,就是女子不让须眉的意思,*学可要注意了,我要在学习上与*胞比一比,可不要输给我啊.”我在一边细心观察、倾听,对号入座,介绍完之后,我对大多数同学有了初步的印象,一下子拉近了师生间的距离.通过这一活动,很多同学也感悟到父母殷切的期望,受到了很大的鼓舞和震动,也很快与其他同学交谈起来,陌生的集体有了大家庭的感觉.
二、课前三分钟演讲,说说班级的新鲜事
许多班主任都有这样的感觉,就是班级很多值得赞扬的同学也有很多不良习惯,有时候拿到班会课上讲,学生不喜欢听,还达不到教育的效果.针对这种情况,我尝试换一种方式和方法来解决.我在语文课前要求学生进行三分钟演讲,内容就是班级的新鲜事,可以歌颂,可以鞭挞,可以赞美,可以揭露,可以弘扬,可以讽刺.只要是班级或校园里发生的真人真事,不必隐晦,不必包庇,你观察到的,你思考过的,你的委屈,你的喜悦,你身边的一切,都可以成为演讲的材料.同学们针对出口成“脏”的问题,大胆谴责：“你的脏话就如同一盆盆脏水,在泼向别人的同时,也将自己溅得一身肮脏.”同学们对抄作业的行为义愤填膺,“你不配称为一个学生,因为你逃避自己的责任,你不配与我为伍,因为你是个懦夫.”也有很多同学赞美默默为集体工作的班级干部,表扬那些自觉维护班级荣誉的同学.一个月以后,我就明显感觉到班风在明显好转,同学们在别人的故事中反思自己的行为,并能自觉规范,这样的舆论监督,也为班级营造了良好的氛围,同学们到受到感染、熏陶和鼓励,也增强了班级的凝聚力和向心力,实现了管理的正效应.
三、送你一句话,帮助你走出困惑
心理学上著名的皮格马利翁实验效应表明,对学生而言,当寄予他某种较高的目标值和期望值时,他在日后的学习和生活中会有意识地靠近这一目标,从而超过他以前的表现.进入初中后,新的学校、新的学习内容、新的环境、新的教师,给他们带来了新的际遇,他们在内心深处非常渴望得到教师的重视,渴望重新自我实现.我就在日记中,有意识地实行“送你一句话”活动,让学生有一种被教师重视的感觉.每次我在日记上给学生写几句话,特别是那些平时不太爱说话,性格内向的同学,我更关注.比如我班曾有一名*学,他是农村来的学生,跟镇上的学生相比,英语基础不是很好,他家的条件不好,靠父亲种地谋生,家里地不多,在升入初中那一年,家里还新盖了房子,欠了很多债,他觉得自己不是学习那块料,不想再浪费家里的钱,产生了辍学的念头.我在读他日记的时候注意到这一点,就在日记中写道：“能登上金字塔的动物只有两种：鹰和蜗牛,鹰凭借的是天生的翅膀,而蜗牛凭借的,是坚韧不拔的毅力.我们没有太高的天资不要紧,只要你足够的韧劲,总有一天,你也会登上金字塔的顶端.穷人家的孩子更要明白,你是父母最后的希望,如果你放弃了,那么,你的一生就将永远是遗憾.英语基础不好不要紧,你要是相信老师,我有办法让你提上来.给自己一次机会,也给老师一次机会好吗?”从那以后,他变了,我让他每天在班级领读英语,他的声音越来越大,人也越来越自信,英语成绩逐渐上升,更可喜的是,他变得异常积极,每天6：20,哪怕班级只有三个人,他也大声领读,从不间断.后来他上了高中,在重点高中,取得了年部50 多名的好成绩.更让我觉得这一活动的意义,为了做好这一活动,我细心观察每一位同学,找出他们身上的闪光点,哪怕只是拣起一片纸,我都及时在日记中表扬,学生有时候还会在日记中将情况再反馈给我,我也及时掌握了班级情况,这样不仅密切了我与学生的联系,也让我及时发现班级的一些小动向.
小学生班级公约:2011年班级学生代表竞选演讲
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