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新课改背景下高中英语阅读教学

主题:高中英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/07/04

简介:本文是关于英语和高中英语类硕士学位毕业论文范文和高中英语相关电大毕业论文范文.

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高中英语论文

目录

  1. 1、高中英语阅读教学的意义
  2. 2、英语阅读教学存在的问题
  3. 3、英语阅读教学思维调整
  4. 4、结束语

摘 要:21世纪,是全球经济时代,英语,汉语,俄语等语言,随着全球经济发展,进入世界语言舞台.我国的教育,更加注重英语教学,从小学开始,英语是国民教育的必备学科.在新时代背景下,高中英语教育,更加关键.新课改背景下,高中英语更加注重阅读能力,阅读是学习英语的基础能力,通过阅读教学,提高学生的英语学习能力,提高教学质量.

关键词:新课改;高中英语;阅读教学

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)20-0175-02

作为一门走向国际的语言途径,让学生拥有优秀的表达能力,优秀的阅读能力,优秀的写作能力,是当下高中英语教学的目标.随着课改的到来,更多的高中英语趋向于阅读教学,阅读教学是英语教学的基础,唯有通过科学的教学方式,方能将阅读教学发挥到极致.英语阅读能力的提升,可以很大程度上促进学生的写作表达能力,进而提升学生的英语成绩,储备英语交流能力.

1、高中英语阅读教学的意义

英语作为最重要的学科之一,是素质教育能力培养的重要阵地.在新课改形势下,高中英语更加注重阅读教学,通过阅读,让学生掌握丰富的英语词汇,提高学生的英语基础.通过阅读教学,让学生掌握英语的词汇,句型,进而提升学生的语感.通过阅读教学,有助于学生掌握学习英语的技巧,对学好英语口语,英语写作起着良好的促进作用.通过阅读教学,让学生对英语的好感倍增,调动学生的学习热情.

2、英语阅读教学存在的问题

随着课改的进行,有的区域,对于新式教学方法接受能力较强,能及时跟随政策,转变教学思维.但仍有的区域,政策理解性比较差,不能及时改变教学思维,从而,在日常教学工作中,出现了或多或少的问题.

(1)传统教学思维盛行

传统的英语阅读教学,虽然使用了新教材,但教学思维依然陈旧.在教学过程中,依然是教师领读,学生跟读的形式.在阅读训练中,对学生的发音问题,口语问题,不能及时发现,及时纠正,对学生造成挫败感,造成学生的阅读能力下降.

(2)教师自身能力有限

想要做好英语阅读教学,需要领读者拥有深厚的英语口语能力,以及准确的发音,正确的解读能力.但我国的英语阅读教学在发达地区,表现基本良好.在我国落后的地区,英语阅读教学成为困扰英语教育的问题.由于地区师资力量薄弱,英语教师只具备基础的读写能力,对于英语阅读发音,口语表达能力极为匮乏,以至于英语阅读教学不能及时进行下去.

(3)学生阅读兴趣不高

作為阅读教学,最主要的是“读”,但由于学生英语基础有限,对于过于深厚的课文无法进行口语表达,阅读受限.在学生初中英语教育中,如果不注重阅读方式,在步入高中,学生对这一教学方式不能及时接受.对于文中出现的生词不能及时掌握,以及教师过于死板的教学方式,这些都将对学生的学习兴趣造成影响.

3、英语阅读教学思维调整

英语阅读教学,作为新课改的硬性要求,学校和英语教师都应该重视起来,通过调整教学思维,实现英语阅读教学的目的.

(1)教师改变教学思维

为了达到更好的英语教学效果,我国的英语教师,应该及时研读新课改对英语阅读教学的定义.重视英语阅读教学的目的性,明确针对性,运用科学的教学设施,进行全方位的新式思维教学.例如,在学习英语Aninterview课文时,教师先运用多媒体或者录音,对课文进行基本阅读.第二次阅读,放慢阅读语速,让每个学生都能逐词逐句的跟读,学生先进行默读,找出自己不熟悉的词汇进行标记,以便教师进行讲解.教师在三遍阅读结束以后,对学生的阅读情况进行掌握.教师通过提问的形式,先收集学生不能掌握,理解的词汇,语句,并对这些问题进行解读,打通阅读关节.随后,教师对课文进行领读,让学生跟读,教师通过学生的表现,及时掌握阅读教学状况,便于及时调整教学思维.

(2)提升学生对国外的理解

英语作为很多西方国家的语言,也是世界交流用语.学生在学习英语的同时,需要清楚学习英语的重要性,才会提升英语学习兴趣.在课改背景下,主攻英语阅读教学,是高中教育中的重要环节.想要做好这些,需要师生合作,及时给学生灌输英语交流的魅力,让学生了解国外的生活,提升学生的学习兴趣为本.例如,在学习Festivalsandcelebrations这一单元时,教师在开课前先对学生进行提问:大家都知道哪些外国节日?在学生的回答下,教师在黑板进行罗列,再让学生自告奋勇的对罗列的节日进行翻译.随后教师对影响力大的节日进行解释,如Christmas,教师要让学生知道圣诞节是哪些国家的习俗,圣诞节的由来,以及圣诞节的庆祝方式.让学生对节日的梗概进行了解,提高学生的学习兴趣.通过教师对节日的解读,紧接着教师对课文进行领读,让学生进行跟读.通过加深对课文的理解,提升学生的英语阅读能力.

(3)提升学生的阅读技巧

英语阅读能力,是高中生英语学习必备的能力.如何将这一能力进行扩大化,是课改背景下,高中英语教育的重点.英语阅读教学,我们对这一概念并不陌生,但在英语阅读教学实行的这些年以来,高中生的英语阅读能力依然止步不前,经研究分析,关键在于阅读的技巧问题.例如,在学习HowDaisylearnedtohelpwildlife,教师可以先对题目进行领读,讲解,让学生明白课文想要表达的意思.通过讲解,学生明白课文的主人公Daisy,行为主题helpwildlife.随后对课文的对话进行分解,领读.让学生在跟读过程中,明白保护野生生物的方法.通过教师对课文的分析,让学生加深想象,对课文的内容进一步理解,提高阅读质量.

(4)运用互联网思维丰富阅读

随着社会的发展,互联网思维不断的在教育行业凸显,使得教育教学方式更加多样化.当前的互联网思维在教育教学的表现,主要体现在:在线教学、微课、慕课等.作为高中英语阅读教学,考虑到高中生自身英语基础薄弱,词汇量不足等情况,通过开展互联网教育,以此来为学生的阅读增添一份新的力量.例如,在高中阅读教学中,学生的思想往往局限于课堂的教学,缺乏思维的转换能力,对英语的学习只流露于课本阅读,很难跨越教材.而且学生的阅读能力有限,对英语的发音缺乏准确性.运用互联网思维,以在线教学和微课的形式,将课文进行准确的阅读,让学生掌握准确的发音,以此来提升学生的阅读兴趣.

(5)为学生建立阅读档案

为了更好的发挥英语教学的作用,提高学生的阅读能力,通过阅读档案的建立,来准确的记录学生的阅读状况.阅读档案的建立,是建立在阅读任务的基础上.每周根据课程安排,结合学生的差异,为学生安排阅读任务,作为加分标准.阅读档案的建立,需要教师对每个学生的英语基础进行掌握,对于英语基础好的学生,逐渐增加阅读量,以及阅读难度,以此来增加学生对英语语法、表达方式、的掌握.对于英语基础一般的学生,安排一些难度较小,较为实用的口语阅读材料,培养学生的阅读热情.随后,每周按时对学生进行阅读测试,根于学生的阅读情况,为学生进行评分,并记录在档案,以此作为学期加分标准,以此来提高学生的阅读热情.

(6)开展英语閱读活动

阅读的作用,归根结底是表达能力的体现.做好高中英语阅读教学,不但需要学生注重阅读,更要让学生展示自己的阅读的效果,才能发挥出阅读教学的真正意义.在高中英语教学中,定期开展一些英语交流会或者英语课外活动,鼓励学生积极参加.例如,在学校开展英语阅读比赛,聘请外教作为专业评委,对学生的阅读发音、口语能力等方面进行综合评分.通过专业的点评,让学生对自己的阅读效果更加直观的认识.其次,学校为学生开设英语微课堂,让学生将自己最佳的阅读作品,进行现场录制、上传.通过阅读作品在微课堂上的浏览量,结合对作品的评价,让学生爱上阅读.另外,学校开设英语阅读日,让学生在阅读日进行英语交流,进行阅读资料分享.通过在阅读日的交流、互动,让学生之间增加英语交流的机会.

4、结束语

英语阅读教学,是新课改背景下,高中英语教学前进的动力.如何合理运用合理开展,有效进行这项教学活动,是所有高中教师,高中学生,都需要深思,全方位考虑的问题.我们要明确自己的不足,向新时代思维学习,积极推动高中英语阅读教学前进.

参考文献

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[4]张华.核心素养视角下高中英语阅读教学的思考[J].西部素质教育,2019(12):67-67

总结:本文总结,这是一篇关于英语和高中英语相关专业的经典范文,可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和英语和高中英语论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

高中英语引用文献:

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