简介:关于本文可作为相关专业学生创造力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生创造力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
在全面实施素质教育的过程中,有许多音乐教育者在不断探索、研究、实践.从目前音乐教学现状看,大多数教师已认识到培养学生创造能力的重要性.我也认为培养学生的创造力是体现现代化教学目标的一个重要方面,所以在教学中勇于探索,大胆尝试过.实践结果表明,发掘并培养学生的创造力不仅有利于开发学生智力思维的潜能,而且能激励学生的创新意识、探索精神.
一、自由探索,培养创造力
如,在二年级的一个节奏训练中有一组这样的节奏：
2／4×××|×· ×|××|×-‖
在相约的“咚才”帮助下,学生很快掌握了,但在新的教育教学形式下,并没有达到目的.所以我又让学生把这出于音乐的骨架再运用到音乐之中.在一种论文范文和谐的气氛中,学生都能主动参与,发挥自己的创造力.
学生A：我要把这组节奏运用到词句中.
春天的|太．阳|当空|照-；‖
学生B:我要用音符把它唱出来.
1.35|i. 6|5 3|1-‖
学生C：我要用雨声把它表现出来
唰唰唰|唰,唰|唰唰I唰-‖
学生D：|我们的|祖·国|真美|丽-‖
学生E：|啦啦啦|啦·啦|啦啦J啦-‖
看！这就是自由探索的结果,这就是创新意识的体现.
二、引导探索,培养创造力
引导学生探索创造是主导（教师）与主体（学生）的充分体现.
人的思维有发散思维与集中思维.课堂中有时需要把学生的思维集中起来.这时就要有计划地引导学生,使他们具有集中思维.
发声练习是每节必练内容,学生往往对新生事物产生兴趣.对这些“老生常谈”会感到乏味,怎样才能改变呢?我是这样做的.
在进行2／41 234|5---|5 4 3 2 |1—‖
啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦啦
发声练习时我是这样引导的：
如何将这条发声曲唱得连贯圆滑呢?学生通过联想和视唱.有的学生就会想到用“圆滑线”,把它加在音符上.
2／41234| 5--5 43 2 |1—‖
啦：：：：：：啦：：：：：
这样一唱,情绪果然优美连贯丁.教师继续引导：如何才能使曲子变得活泼、跳跃呢?学生试着唱出跳跃的感觉,马上就有学生写了出来1234|50|32|10 ‖在每个音符上加入顿音记号；有的学生还采用了改变节奏的方法,加上了休止符1020 3040|500|
50403020|10 0 ‖
这样把学生的思维集中起来,按教师的设计意愿走,充分展示了学生的才能.
三、即兴创作,培养创造力
歌词教学是音乐教学中对学生进行德育教育的重要环节.在以往的教学中,都是教师把德育内容绘声绘色地直接灌输给学生,使他们明白一些道理.这样时间久了,不仅会使学生厌烦,也会抑制学生的思维发展,造成“脑惰”的结果.与其这样,不如让学生自己去体会挖掘教材中德育内容,用自己的语言把感受讲出来.
如在讲第八册中《我的愿望》这首歌时,我引导学生即兴刨编,把自己美好的理想填人歌曲旋律中,并用自己的歌声表达出来.
原歌词：我有一个愿望|长大当个画家|画幅祖国的美景|挂在教室的墙上.
改编后：学生A：我有一个愿望|长大当个医生|救死扶伤做贡献|扫除人间的痛苦.
学生B:我有一个愿望|长大当名教师|用我渊博的知识|为祖国培养人才.
学生C:我有一个愿望|长大当个球星|努力拼搏和奋斗|为祖国争夺金牌.
学生不仅能马上创作出好歌词,而且能准确的唱出来,更重要的是锻炼了学生即兴创作能力.
又如在学习第十一册《我们的田野》这首歌时,让学生以《我们的家乡》为题即兴描绘,更突出了学生的创作能力.原词：我们的田野|美丽的田野|碧绿的河水|流过无边的稻田|无边的稻田|好像起伏的海面.改编词：学生A:我们的家乡|美丽而富饶|这里的山和水吸引着多少游客|多少游客|我为能生存在这里而感到自豪.
学生B:我们的两江|可爱的两江|这里的人们勤劳而富有|勤劳而富有|我永远都爱我的家乡.
学生创作时,教师要注意激发和表扬,使学生敢于表现到善于表现,继而有效提高学生的创造能力.
四、视唱曲谱和划拍法击掌法相结合
对于小学生来说,“划拍法”是最简单、最适用的,说它简单,是指在谱面上标明几拍就边唱边划几下,一目了然；说它实用,是指它像一把尺子,需要什么尺寸,就量什么尺寸,有助于提高视唱各种复杂节奏的准确性.例如：一小节以内的切分音,5 5 5,--拍之内的切分音66 1 2 3；附点四分音符6-5；附点八分音符5·6,用“划拍法”无论是八分音符,还是十六分音符,都能准确地唱出.
如何培养学生的创造力:学生创造力培训-浙江普达海宁波象山滨海学校Futurecode
击掌法：“击掌法”锻炼孩子一拍一击,动手动脑,手脑并用.
如：××|××|××|×――|××|××|××|×…‖
小朋友们爱唱歌,越唱心里越快活.
用“划拍法”和“击掌法”解决乐谱中的节奏问题,有以下优势：
1.直观性强,不管高低年级的学生都会很快掌握节奏.
2.在集体场合,可以使节奏感差的学生迅速找到差距与其它同学“同步”.
3.经过“划拍一内心数拍”的学习程序,可以锻炼学生掌握各种复杂节奏的技能.
4.可以提高学生的指挥能力.
五、打击乐器进课堂、加律动进课堂
爱玩是孩子的天性,儿童对自己的感情、情绪、思想、意识有种本能的表现论文范文,是一种自然的流露,兴趣是学生学习的动力,每一节音乐课都给学生表现的机会,通过打击乐器的运用,让他们在玩的气氛中掌握了技能,学会了知识,他们怎么会不喜欢上音乐课呢?而且即兴伴奏,又培养了学生的创造力.
爱动是孩子的天性.律动是动作的语言,它需要有一定的节奏感,学会歌曲后,让学生即兴表演或按指令做,加深学生对主旋律的理解,例如：在教小学音乐课本第二册《娃哈哈》时,如果让学生单纯地去听或唱.就不如把歌曲加上相应的表演,使孩子在唱的同时加上适当的律动,使学生对歌曲的节奏掌握了,而且对新疆的民族风格也有了进一步的了解,学生感到动脖子很好玩,在表演的同时,训练了节奏.日积月累,学生的节奏感也会不断提高.
经过几年的实践后,我认识到,音乐教学要打破传统教学模式的束缚,首先应在思想上改变教学观念,除旧创新,接受新思想、新事物,还应在备课上多下功夫,挖掘一切可以发挥学生创造力的创思点,充分调动学生学习思考的积极性,就一定能在实践中不断创造出有利于提高学生创造力的新局面.
【作者简介】
隋重,本科学历,一级教师.重要荣誉：本文已收录到教育理论网.
总结：本论文可用于学生创造力论文范文写作参考研究。
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