简介:关于创造学生方面的论文题目、论文提纲、创造学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
李艳玲
荆门市东宝区仙居中学,湖北荆门448000
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0019-02
当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺.人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键.作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声.语文教学怎样才能适应时论文范文展的需要,为培养创造性人才服务呢?
一、培养学生的创造思维能力
语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力.因此,我们在语文教学中就必须注意开发智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力,达到良好的教学效果.
1．打破思维定势,激励创新意识.在传统的语文教学观念中,教师对学生来说,是神圣的权威、真理的化身和绝对的评判者,学生被动接受老师的驾驭,在这种教学思想的压制下,学生思想僵化,不敢越雷池一步,毫无创造力可言.只有不断激励学生的创新意识,才会在头脑中闪现创造的火花.
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2．培养发散思维能力,鼓励多角度思考问题.创造性思维的核心是发散思维,发散思维的培养,主要是教会学生去多角度思考问题求得多种设想和答案.在语文教学中,我们可以在作文教学中,针对某一作文题目,进行发散思维能力的培养,例如《由冰雪融化想到的》,围绕这个题目,我们可以进行多角度的思考,其过程如下：从雪的自然形态美→雪的变化→展开联想：联想一,洁白无瑕,晶莹可爱,象征美好,瑞雪兆丰年.联想二,白雪茫茫,冷酷无情,掩盖了世间的丑恶.太阳出来无法生存,象征丑恶.联想三,冰雪消融,变成雾,升腾为彩虹,联想到人的变化,为社会作出贡献,或变成水,流入阴沟,想到人的堕落.这样引导学生从不同角度思考问题,增加了思维的多维性,减少了思维的单向性,发展了思维的流畅性,通过长期的训练,必能提高学生的发散思维能力.
3．积极开展创造性活动.在语文教学中,我们可以通过课堂辩论、智力竞赛、即席讲演、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效地发展学生的各种创造能力,例如在《俭以养德》一文的教学中,我们掌握了有关驳论的知识后,老师在课堂上出示一幅漫画,题目是“孔融让梨”,让学生联系当今社会现实,谈谈当今社会需不需要谦让精神,大家分组讨论.讨论题目：A 需要怎么样? B 不需要怎么样?要求找出材料中的突破口,进行反驳.短短几分钟,学生们各抒已见,踊跃发言,精彩的发言洋溢着创造的灵光,有这样好的起点,我们何愁学生创造能力不会提高呢?
二、培养学生创造的个性
青少年学生创造能力的高低不仅跟一个人的知识、智力有关,而且和一个人的个性品质有着极为密切的联系,勇敢、勤奋、谦虚、韧性等均有利于创造性的发展.值得我们去培养.例如韧性,这是创造能力获得成功的重要保证,是任何进取创造的必备素质.伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次攀登的结果,没有足够的韧性,必将一事无成,何谈创造?语文教学有着韧性培养的最佳素材,为了报国文天祥九死一生,矢志不渝；为了求真,布鲁诺锲而不舍；为了求学,宋濂迎难而上,苦学终成,我们解析这些范例,训练学生阅读的同时,应不断引导他们努力把模范人物的坚韧精神移植到自己身上,克服脆弱,勇敢地迎战挫折,拼搏进取,只有具有良好的创造个性,我们创造能力的提高才有了可能.
三、加强对学生学习方法的指导
科学技术日益发展,知识更新的周期不断缩短,面对这种形势,我们必须会学习才能适应社会发展的需要,未来社会需要会独立学习,有创造才能的人才,一个学生如果自己学习也不会,就更不可能单独去创造,因此加强对学生方法的指导,便成了学生创造能力培养的迫切需要,在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力目标,养成良好的学习习惯：①对语言好的文章要熟读成诵,形成规范的语感.②善摘取书中精彩之笔,为已所用.③经常看书读报,重要的材料要自己概括中心意思,并用自己的话表达出来.④要勤于观察,善于动笔.在教学过程中,我们要注意教给学生学习的方法,例指导学生自学《分马》,可以先设计自读提纲.①小说的主人公是谁?他有哪些主要活动.②和主人公有关的还有哪些人物?③主人公在分马的过程中表现出怎样的性格特点?④主人公与其他人物的性格特点是怎样表现出来的?⑤人物、情节、环境是为主题服务的,本文的人物、情节、环境提示了怎样的主题?在学生讨论回答的基础上,引导他们归纳出如下两种分析主题的方法：a.人物、情节、环境是分析小说主题的前提.b. 写作背景、写作意图与人物情节环境结合起来是准确把握主题的必要条件.掌握这些方法以后,再要求学生分析《故乡》的主题,这样调动了学生学习的积极性,提高了他们分析问题的能力.
总之,生命的意义在于创造,创造是人类智慧的最高境界,是民族振兴的希望,在语文教学中我们要努力培养学生的创造能力,开发他们的智力资源,就能实现陶行知先生所说的“处处是创造之地,论文范文是创造之时,人人是创造之人”的美好理想,就能为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才.
（责任编辑 全玲）
总结：此文是一篇创造学生论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
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