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金保林（巴音郭楞职业技术学院 新疆·库尔勒 841000）
摘 要：本文从职业技术学校计算机教学这一角度出发,分析了计算机教学过程的现状,指出教师在计算机教学中的地位和作用,进而提职业技术业院校计算机教学的质量,培养出更多适应岗位的技术人员.
关键词：计算机教学 平等中的论文范文 教学相长
计算机是一门实践性很强的课程,计算机教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务.又由于计算机科学更新速度快,这就对教师提出了更高的要求,需要及时更新教育观念,积极发挥自己的主导作用.职业技术院校要提高计算机的教学效果,我们需要采用灵活多变的教学方法,提高学生兴趣,以让学生在有限的教学时间内学到更多的实际知识,培养出更多适应岗位的技术人员.
一、职业技术院校计算机教学
职业技术院校的计算机课程教授计算机的基础知识和一些实用软件等.传统计算机计算机教学是：老师在多媒体教室进行讲解,然后学生到计算机机房进行上机实践.由于职业院校计算机课程大多是讲软件的操作,在多媒体教室讲了操作步骤,等学生上机房操作时又忘记了,老师又要重新讲,这样浪费时间,事倍功半,教学效果不好.另外,职业技术院校学生基础一般比较差,学习积极性偏低,一些学生仅仅认为能进行上网聊天和游戏就对计算机很熟悉了,所以学生上课时不能发挥积极主动性,也就不能很好地掌握计算机技术.这就需要职业技术院校教师在教学过程中,不断转化教学理念,使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一.笔者结合自己教学经验,谈谈教师如何发挥自己的地位和作用,才能使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造精神,主动参与到学习过程中.
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二、教师在教学中的地位——平等中的论文范文
我国传统教学是建立在教师对课堂的绝对控制之上的灌输式教学,教师具有绝对的权威性,这样就严重压抑了学生的主体性,学生的尊严与人格就很容易被忽视了.即使是在计算机,这一实践性很高的科目教学中,这种不平等的师生关系依然存在.教学中这种不平等的师生关系阻碍了创造力的发展,同时教师的教学也受到了严重的束缚.笔者认为今天教师在教学中的角色应界定为“平等中的论文范文”.美国著名教育家多尔把教师角色的界定为“平等中的论文范文”.他指出“今日主导教育领域的线性的、序列性的、易于量化的秩序系统——侧重于清晰的起点和明确终点——将让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络”,他还满怀希望地强调“在新的课程概念中将出现一种新的教育秩序,并形成一种新的师生关系.”对“平等中的论文范文”论文范文这一提法,众说纷纭,有人将多尔的师生观作为新课程改革的合理辩护,但也有人提出“平等中的论文范文”这个词本身就容易产生歧义,笔者不想在词源学上对“平等中的论文范文”一次进行辩解,这里只是借用此词来表达笔者对现在教师在教学中地位的看法.对于计算机教学,笔者举个简单的实例,在讲完PowerPoint 应用后,教师可以把学生分组,让每组设计制作一节多媒体应用课件.在这一过程中学生主动查找资料、互相交流讨论, 以便顺利完成探索性的工作,这样就发挥了学生的主体作用,并且学生有亲身体验,了解自己的强项和弱项,教学效果不言而喻.教师作为平等中的论文范文者,把学生真正纳入到一种平等理解双向的师生关系中,教师成了整个教学活动的组织指导者,学生则是整个教学活动的积极参与实践者.如果教师持有这一理念,那么学生在这一过程中体验到平等自由和尊严信任等,这样就会激励、鞭策、鼓舞、学生继续向前,学生积极参与进来了,教学质量也就自然而然提高了.
三、教师在教学中的作用——引领者
在学习活动中,学生才是认识发展的真正主体,教师是学习活动的客体.在教学活动中,教师把学生主体和教育对象联系起来的,教师是教学过程的*者.但是在教学过程中,虽然学生是认识和发展的主体,但学生是未成年者,他们对未来存在社会还有很多未知,如果没有教师的引导,就走上正确的道路,进而得不到最快最好的发展.在学生的学习活动中,教师作为客体非主体,这就表明教师不能替代学生学习知识、认识世界,教师不能替代学生自己的发展.但我们知道,教师也是能动的客体,教师作为成年论文范文教育家,在学生的学习活动中教师就是可以作为学生认识发展的向导和顾问的,他们要积极引导学生掌握知识、发展自己、实现自己.尤其是在计算机教学中,学生入门关更加重要,对初学计算机者,最好的教学方法是循序渐进,当学生入门后,他们就会发现计算机并不困难,这时,教师教学就注意转向以编程方法、编程思路等为主的形象具体性教学重,进而提高学生分析问题解决问题的能力.
另外,教师在师生交往互动过程中,也应不断反思自我,积极学习,努力实现“双赢”.何谓双赢,也就是我们常常提到的教学相长,教学相长是教师和学生在教学中互相交往的过程和结果.教师和学生互相学习,共同进步,教师不断提高自己的教学质量,学生也学习到了实际有用的知识.在这里,需要强调的是：教学过程中师生的共同发展,不是指教师发展教师、学生发展学生各不相干的自行发展,也不是商业中简单的“双赢”式的发展.我们所的教学相长指的是：教师的“教”是为了学生“学”,学生的更好更快地发展是教师“教”所追求的目的、效果和价值的集中体现；学生的“学”可以促进教师的“教”,而学生的每一步发展又迫使、促进教师需要不断提高,及时教学反思,更新自己的教学理念,从而促进学生更好地发展.
参考文献
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作者简介：金保林,男（1980-）,甘肃渭源人,巴音郭楞职业技术学院助教.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于教师学生论文范文资料。
教师引用文献:
[1] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[2] 学生论文未在教师系统中查重
[3] 比较好写的教师学位论文题目 教师学位论文题目哪个好
