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摘 要：小学作文教学是语文教学中的重中之重,它体现着语文的综合能力,既能反映出学生语文的学习成绩,也能反映出语文教师的教学水平.长期以来作文教学都是感到比较棘手的问题,就如何让学生写好作文进行了简述.
关键词：小学语文；作文教学；指导策略
小学作文教学是语文教学中的重中之重,它体现着语文的综合能力,既能反映出学生语文的学习成绩,也能反映出语文教师的教学水平.但是作文教学一直困扰着教师和学生,教师认为不好指导,学生认为无话可写,所以,长期以来作文教学都是感到比较棘手的问题.下面就根据自己的教学实践来谈谈对这一问题的探讨,以供大家参考.
一、营造写作氛围
人们作文往往都在一定的情境下写出来的,他们受到某种事情的刺激,由此迸发出来一种难以抑制的思想感情,于是就可以奋笔疾书地自然成章.所以,我们在指导学生写作的时候,要尽量去创设一种写作的论文范文情境,满足学生索要的一种场景,让他们去展开联想和想象,于是他们就激发出一种难以抑制的写作论文范文,他们自然会文思如泉,妙笔生花,就会出现“让我写”变成“我要写” 的要求.因此,教师要多研究如何给学生营造一些论文范文的、让他们心动的生活片段,让他们感到有事可叙、有情可抒、有理可辩,尽情倾吐自己的所见、所闻、所感.这样他们就会成功地得到训练和提升.
二、倡导放胆作文
很多学生存在着作文扭捏,教师一布置作文,他们就感到这是非常庄重的事情,其结果就成了“老虎吞天无从下口”,学生越是在意往往越是写不好.因此,教师在指导学生作文的时候一定要让学生不受拘束,随便去想、去写,当他们放开胆子想和写的时候,文章也就形成了.要让他们去讲真话,童言无忌,允许学生真实感情的流露,哪怕是谈恋爱的感触也可以让他们去写.当学生能够大胆地展开联想的时候,敢于写了.这个时候教师再适当地指导他们注意文章的积极思想问题.
三、以说促写
人的知识是通过听和读所获得的,人的眼睛以阅读的方式将信息收入到大脑,人的耳朵将听到的信息也收入到大脑,这就形成了知识的储存.人的内在知识的表达就是将内在的知识表达出来,主要是通过说和写进行.因此,让学生能够很好地写文章,通过说的训练也能最好地得以提高.通过说促使学生去想,也就是构思和思维,当把说的内容用笔写成文字的时候就形成了文章.因此,教师要训练学生说的能力,当他们说的水平提高了,学生的作文也就不成问题了.可以组织演讲比赛,课前三分钟说的训练等.
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总之,学生的作文提高不是一朝一夕的事情,它需要教师认真研究探讨,从多方面进行指导,让学生多读多看多练,作文水平就会自然得到提高.
参考文献：
王平.小学作文教学中应注意的几个问题.读写算,2011（8）.
（作者单位 吉林省大安市舍力镇六合学校）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生作文论文范文资料。
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