有关如何提升高职高专医学检验教学质量毕业论文写作资料-论文写作网

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教学医学论文范文

随着我国科学技术的不断发展,医学专业教学逐渐取得一定成果,逐步形成了各种人才教育培养模式.在医学检验教学过程中,想要提升教学质量,首先要做的就是要确定教学目标,并以此为中心进行射线教学.医学检验教学的目标主要可以体现在两个方面：第一,加强学生对医学检验理论知识的掌握,并在此基础上结合临床进行教学,不断提升学生理论与实践相结合的能力,并在临床实践过程中培养学生分析问题的能力.第二,在教学过程中引入各种新技术、新方法,培养学生在掌握理论知识的基础上勇于提出问题的意识,并在临床实践中培养学生实际动手操作能力,使其在不断实操中适应各种设备的使用方法,提升使用熟练度.医学检验是医学领域中重要组成部分,想要提升其教学质量,必须要确定教学目标.目标的确定和存在可以给予学生一定的前进意识,使其在不知不自觉中就会按照要求前进,进而可以降低走弯路的概率,提升教学效率.

二、提升医学检验教学质量实施策略分析

医学检验是医学领域中重要组成部分,想要提升此专业教学质量,就需要在师资、教学内容、模式等方面进行改革,根据专业特点来确定教学方式和内容,通过灵活的教学方式来充分调动学生积极性,使其主动参与到教学过程中去,进而可以不断提升教学质量.

1.提升师资管理

教师是教学过程中的主导,对教学质量和学生学习具有重要作用,特别是医学检验这种与临床联系密切专业性比较强的学科,教师具有的作用更为明显.就现状来看,我国医学检验专业教学课程教师大部分都是具有丰富教学经验,教师自身学历比较高,在教学时具有很强的逻辑性和系统性,但是美中不足是其为医学检验专业的比较少,这就决定了在教学时不能将理论与临床实践进行密切联系.教师在对临床技术操作以及联创专业理论知识进行教学时,就会略显不足,缺乏引导性和示范性,一定程度上会影响教学质量.针对这一点,学校应该加强对医学检验师资队伍的建设.一方面可以进行专业人才的招聘,通过制定高薪和高福利等条件来吸引社会上各相关专业人才加盟.另外也可以聘请当地医院专业医师进行*授课,增强理论与实践的联系.另一方面,学校可以加强对原有教师的培训,为其提供各种进修机会,加强医学检验专科学习.或者是学校经常组织医学检验教学研讨会,聘请专家进行讲座等,以此来增强教师对医学检验专业掌握能力,不断提升教学质量.

2.创新教学模式

教学模式的确定是影响学生学习兴趣和参与性的重要因素,想要调动学生的积极性提升教学质量,就需要对传统教学模式进行创新.针对这的一点教师可以选择PBL教学模式,即“以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习”教学模式.PBL教学模式与传统“以授课为基础的学习”教学模式相比,无论是在调动学生积极性还是实际效果的获取上都具有一定优势.例如在学习临床生物化学检验心脏疾病的生物化学标志物这一课时,教师可以选择用PBL教学模式,首先教师确定本课需要研究学习的几个问题“与生物化学有关的冠心病危险因素有哪些?”“急性心肌损伤生物化学标志物是什么?”“目前正在探寻中的心脏疾病生物化学标志物还有哪些?”等,以此为教学“导火索”催动学生不断去学习.教学结束后,教师可以对学生进行访问,比较分析PBL教学法与传统教学模式相比哪种更好.通过比较PBL教学模式与传统的以学科为基础、以教师为中心、学生被动学习的“填鸭式”教学方式截然不同.它具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点.它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中.通过让学习者合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能力.传统教学法以传授知识为主.PBL教学法则更注重学生的能力培养,包括学生的自学能力、创新能力、发现问题、综合分析和解决问题的能力的培养.

3.加强实践教学,探索新的实训教学体系

医学检验专业的学生主要从事实验室工作,实践性教学是医学检验专业教学过程中至关重要的环节,为了更好地开展实践性教学,全面提高学生动手能力和综合分析解决问题的能力,我们需要改革实验教学内容,调整实验教学中内容陈旧、技术单一的验证性实验项目.根据学科发展趋势,增加综合性实验、设计性实验和研究性实验项目；不断改革实验教学手段和方法,过去,实验教学多采用板书、挂图、显微镜等教学手段进行教学活动,现在我们将多媒体教学系统引入实验室,如多媒体一体化骨髓细胞实验室,学生可以从细胞和细菌和图像标本中辨认,并和教师互动交流.从采集标本、标本制作、涂片染色、镜下判断等系列过程,均通过学生自己动手进行,使学生实践能力和创新能力的培养得到充分体现；开展病案讨论,为培养学生建立正确的实验诊断思维和应用知识的能力,我们尝试在实验教学中引入临床检验实例进行讨论分析,如一个谷丙转氨酶高的血标本,应从哪些方面去分析,哪些疾病会出现增高,应排除哪些影响因素等.提高学生分析问题和解决问题的能力,使教学方法紧密联系临床,生动有趣,启发思维.