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【摘 要】爱玩、爱游戏是儿童的天性.游戏是孩子们最喜欢的活动,幼儿可以在游戏活动中享受快乐,获得发展.游戏中,幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展；并吸取周围生活中最基本的知识,也正是通过游戏,幼儿认识了我们生存的世界.游戏成了学前儿童的主要活动方式,在游戏中孩子们是最快乐、最幸福的.幼儿教育的过程中,教师应当让游戏发挥重要作用,让知识融入游戏,并给予适当的指导,激发幼儿主动参与,真正做到寓教于乐,寓教于玩,真正做到在“玩中轻松学习”,在“玩中健康成长”.
【关键词】幼儿游戏；特点；作用
一、游戏的概述
游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点,使幼儿感到快乐的一种生动、活泼的、有益的独特活动形式.我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是孩子的生命”,可见,游戏对于学前儿童来说犹为重要,它是儿童生活自然而又重要的组成部分之一,它不仅是幼儿乐于去做的活动,同时也是幼儿接受学习的有效手段,更是幼儿主要的生活方式.幼儿在游戏中可使自身的各种能力获得练习和发展,同时也可吸取周围生活中最基本的知识.合理利用游戏的教育功能,不仅能使幼儿在游戏中得到体能上的锻炼,而且能使其心理健康等方面都得到发展.只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动中,为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境,放飞孩子们的天性,才能让幼儿健康成长,拥有一个快乐、美好的童年.
二、游戏的特点
游戏之所以倍受人们青睐,是因为有其自身的特殊之处.游戏的特点主要有以下三个方面：
(一)游戏能够给人带来愉悦的情感体验
游戏最直接的目的就是娱乐,游戏的目的就在于游戏本身.除此之外,游戏不带有其他的强制性的目的.没有其他刻意要追求的目的.这就说明,游戏的娱乐性是第一位的.因而,人们在玩游戏时,更多的是享受游戏过程,至于结果,如果有成败之分（有许多游戏无所谓胜负成败）成功自然能够给人们带来喜悦,即使失败,因为游戏,不是“真”的,所以也没有更多的人去在意这个结果.总之,人们总是能够在游戏中享受快乐.
(二)游戏是自愿、自主的活动
游戏常常源于人们的兴趣和愿望,是非强制的,是在自愿、自主的基础上进行的,幼儿游戏体现得更为明显.在幼儿游戏中一切由幼儿按照他们自己的意愿、体力、智力来抉择,由他们自行决定游戏的内容、形式、进程和节奏,完全按照他们自己的意愿游戏,不受成人的干预,他们可以自由,充分地活动,并从中得到快乐,得到发展.
(三)游戏是有序的游戏
在游戏过程中,人们会自觉地遵循这一“序”按照“序”的要求进行游戏活动.在有规则的游戏中,游戏规则更是规定着游戏角色的数目、角色的定位、角色的行为等一系列内容,指导并约束着游戏者的行为.游戏规则是游戏活动得以顺利进行的保障,游戏者自觉地遵守规则,保证了游戏的有序进行.在多人参与的游戏活动中,由于角色的分工不同,有些角色成了游戏的组织者,这也使得游戏能够有序进行.
三、游戏的作用
现代游戏理论研究表明：喜欢游戏、会游戏的孩子,往往情绪积极愉快,想象力灵活丰富,交往广泛.由此可见,游戏在幼儿发展中的作用非同一般,具体的,我们可以从以下四个方面来说明：
(一)游戏可以促进幼儿的身心发展
古希腊哲学家亚里士多德指出：“游戏对人的健康发展有着重要影响.”幼儿通过游戏能体会到取得成功的快乐感,而且能选择自己喜欢做的事,在现实生活中做不到的事情也能在游戏里做到,从而心理得到满足.当然,幼儿参与游戏的过程本身就是一个运动的过程,如果在游戏教育中渗透适量的体育活动,就变成了身体锻炼的运动了,能更好的促进幼儿的生理发育.由此看来,幼儿通过游戏得到了成长和发展,同时也认识和理解了这个世界.
(二)游戏可以促进幼儿认知能力和智力的发展
游戏是包含了多种认知成份的复杂心理活动.它是儿童的最佳学习方式.正因为游戏本身包含了丰富的认知成份,所以它能促进儿童的认知发展,促进儿童的学习.
游戏是多重教育因素聚集的宝库,在游戏活动中,幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多方面的能力都可以得到锻炼和提高.例如：在幼儿游戏“医生和病人”中,幼儿首先要对他们所感知的病论文范文医生的信息进行整合,以便能扮演出来.在“扮演”的过程中还会对病人的“痛苦”以及医生和病人的语言、行为等进行想象发挥,这看似简单的游戏过程,却包含着众多教育因素,可以使幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力及言语能力等多方面得以锻炼和提高.
(三)游戏可以增强幼儿的协调沟通能力
游戏对幼儿的诱惑,会使他们控制自己的行为而遵守规则,也让幼儿从新的角度看问题.游戏的规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则,幼儿必须按照规则控制自己的行为,学会用规则协调关系.游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则,约束自己.使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足.
(四)游戏可以促进幼儿情绪情感的健康发展
游戏具有娱乐性,它总是伴随着愉悦的情绪体验,可以给人带来无穷的快乐.在游戏中,没有压力,轻松安全,易获成功,这有利于发展幼儿的成就感,增强他们的自信心；在合作性的游戏中,小伙伴之间相互合作,相互帮助,成功了,大家共同分享快乐；不成功,大家齐心协力来解决问题.孩子们能够学会分担、分享,有利于培养他们关心和同情他人的情感；在游戏中还充满着想象,幼儿手脑并用,集中展现自己的智慧、技巧和能力,他们展现着美,创造着美,也感受体验着美,这有利于幼儿美感的形成和发展.
四、总结
游戏是一个富含多种教育因素的,奇妙无比的世界,它可以带给幼儿无穷的欢乐,还可以为他们带来健康和谐的发展.游戏对幼儿的影响是多方面的,对幼儿能力的培养是举足轻重的.因此,幼儿教育应该把游戏还给孩子,把孩子带进游戏,让孩子在游戏中快乐地、自由地、健康地成长！对教师来说,树立正确的幼儿游戏教学观尤为重要.教师一定要尊重孩子爱玩的天性,尽可能多的发现和利用游戏的教育功能,充分了解幼儿对游戏的兴趣和愿望,发挥幼儿的主体性；本着为幼儿快乐、健康成长的理念,与时俱进,及时更新幼教观念,从而探索出新的、富有活力的,又适合幼儿的游戏,激发幼儿的内在动机,促使儿童自愿的参与活动,让游戏真正成为游戏,努力做到寓教于乐,寓教于玩,让幼儿在“玩中轻松学习”,在“玩中健康成长”.
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总结：本论文是一篇免费优秀的关于游戏幼儿论文范文资料。
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