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（山东省肥城市王庄镇初级中学,山东 泰安 271611）
收稿日期：2016-06-15
作者简介：孙远安（1970~）,中教一级,本科.研究方向：体育教学与训练.
1 当前体育课堂存在的
问题
传统的体育教学多注重运动技
术的传授,对于学生情感态度价值
观以及自由自觉的个性意识的培养
存在不足,学生的个性得不到张扬,
在教师的指挥下为学习而学习,为
练习而练习,忽视了学生在体育运
动中参与的积极性和主动性,产生
消极思想.特别到了初三,体育课
都是按中考要求项目,不是跑就是
跳,造成学生对体育课完全失去兴
趣.同时,在课堂教学实施中也出
现了“放羊式”的体育教学现象,
上课一味地以学生为中心,淡化或
放弃了体育课的“三基”教学.据
资料显示,目前学生中有31% 的男
生和35% 的女生不喜欢体育课,其
中有部分学生对体育课抱着无所谓
的态度,教材内容陈旧、枯燥、单
调运动量和运动强度过大,自由活
动时间少,场地器材不够,天气差,
教师对学生的态度差等多种因素,
致使学生对体育课失去兴趣,课堂
教学效率不尽人意.
2 趣味体育课堂的内涵
趣味体育是从趣味游戏中纯化
而来,所谓纯化,就是将游戏中最
重要的趣味性加以集中和浓缩,达
到一种艺术性和情节性活动的完美
结合.“趣”是个体或者共同体在
对某一事物的了解和认识过程中在
情感上获得一种体验；“味”是指
个体感官在外界的刺激和作用下产
生的感官体验.趣味体育在内容上
能使大众所喜爱,在组织方式和运
动形式上适宜于大众学练,并且通
过练习者的参与,能够发展参与者
身心,使参与者在感官上获得满足,
是人们为了达到增强娱乐健身的目
的而采取的具体健身方法.
3 趣味体育在课堂中的
合理安排
体育与健康课程标准强调：加
强书本知识与生活世界的相互联
系.实践证明,贴近学生的现实生
活的体育内容及组织形式,是学生
乐于接受和乐于学习的.
3.1 改变运动条件,使教
学内容更能激起学生的兴趣
任何形式的身体练习都是由运
动课题、运动条件、运动方式三要
素构成,我们可以通过改变运动条
件和运动课题的方法使运动内容和
运动方式变得更加有趣.
3.2 改变评价方式增强学
生学练兴趣
科学合理的学习评价在体育教
学中具有事半功倍的效果.在教学
中教师不仅要关注优生的表现,对
于有困难的学生更要关爱有加,保
护其自信心和自尊心,激发学生对
体育课的学习论文范文,促使学生学习
态度、合作意识、心理素质、体能
和运动技能等均有所提高.在教学
中教师可以改变评价标准,降低要
求,让学生丢掉精神枷锁,全身心
地投入到学习锻炼之中.
3.3 变换运动组织形式增
强趣味性
例如,在学习双手胸前传接篮
球的教学中,学生掌握正确的持球
姿势、传接球的动作方法后,教师
要引导学生合理利用场地、器材、
小组成员的集体智慧,创新传接球
的练习形式,如三角形传接球、四
边形传接球、扇形传接球、圆形传
接球、5 人2 球、10 人4 球等.在
练习过程中教师及时点拨和纠正学
生的错误动作,学生会乐于接受,
练习更加有兴趣,不仅仅在“玩”
中熟练掌握双手胸前传接球的技术
动作,学生的合作精神、创新意识
也得到了培养.
3.4 改变教学模式,关注
学生差异
教师要积极探索教学方法,采
用多种教学组织形式,给学生一个
自由的空间,让学生成为学习的主
人,如采用让学生参与教学活动的
方式,调动学生的参与热情.学生
自己能学会的或以前学过的,教师不再重复；可以通过相互帮助就能
完成的动作,教师不必参与,让学
生独立完成.学生遇到解决不了的
问题,教师要适时地启发、引导,
让学生自己去分析原因,找出解决
问题的方法.学生做准备活动和整
理活动时,可以让学生参与自编热
身操和体操组合动作等,各展所长.
教师应该树立面向全体学生、
学生体质健论文范文:重庆市万州龙驹中学第54届学生体育节掠影1
因材施教的教学意识,充分尊重体
育“困难生”的人格,加强师德修
养,耐心帮助和扶持“困难生”解
决在学习中遇到的各种困难,消除
心理障碍和恐惧心理,建立自信心.
例如,对于身高不足或身体肥胖的
学生,要根据学生的身体特点和运
动能力,在技术学习时降低要求和
难度,对心理素质差的学生采取“一
帮一”“多帮一”等形式,让体育
小骨干和他们一起学练,在合作中
相互鼓励,共同提高,培养他们不
怕困难、勇敢顽强、战胜自我的勇
气,只要他们有进步,就要肯定表
扬和鼓励.
4 结 语
4.1 运用趣味体育应注意
娱乐性
教师要调节课堂情绪,营造娱
乐环境,使学生在娱乐的同时得到
锻炼,在娱乐的同时不觉疲倦,在
娱乐中尽情地释放自我；同时又亲
身体验到体育活动是一种调节情
感、增添快乐的过程,从而形成主
动参与体育活动、追求快乐体验的
思想,达到真正地享受体育.趣味
体育操作简单,易学易懂,对场地
器材要求不高,可促进学生积极地
进行身体锻炼.趣味体育促进了学
生积极思考、积极参与的意识,让
学生身心得到了锻炼和提高.
4.2 运用趣味体育应注意
开放性
趣味体育运动项目和运动规则
可根据参加者和组织者的不同适时
变化.在课堂教学中,当学生将练
习中的内容进行改变时,教师不要
随意指责,而应引导学生积极思考,
指导学生更好地组织参与活动,从
而达到健体和益智的目的.
5 建 议
在体育课中,体育教师要积极
思考,勤于观察,用灵活的教学方
式和贴近生活的形式帮扶学生,运
用多种趣味教学法,在提高优生素
质的基础上,更加关注体育弱生的
点滴进步,针对不同个体的学生多
采用正面、积极、鼓励性的语言,
使学生在运动知识和运动技能上有
所收获和进步,从而有效提升教学
效率.
参考文献：
[ 1 ] 卞春艳. 浅析小学体育的趣味化教
学[ J ]. 小学生：教学实践版,2012（7）.
[ 2 ] 张磊. 以生为本的小学体育教学策
略[ J ]. 新课程：小学版,2012（12）.
[ 3 ] 董朝亮. 小学体育教学策略浅谈[ J ].
学周刊,2012（33）.
总结：这篇学生体育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学生体质健论文范文引用文献:
[1] 体育系学生论文范文参考 体育系学生毕业论文范文[精选]
[2] 培养学生本科毕业论文范文 中体育和升学考试方面专科开题报告范文2万字
[3] 体育安全论文范文参考 体育安全毕业论文范文[精选]
