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第一篇论文摘要：初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究
教育是国家的“百年大计”,“德育”又是教育工作的基础要求.党的十八大报告明确指出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”.“立德树人”被确定为今后—个时期,我国教育工作的根本任务,这不仅是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,更是对教育工作全面推进改革发展提出的重大战略部署.加强德育教育,不仅是要传授学生必要的科学文化知识,进—步培养学生分析问题和解决问题的能力,还必须在教育教学过程中,恰当的融入社会主义核心价值观理念,积极引导学生完成健康的人格的塑造,为青少年树立正确的人生价值观念奠定坚实基础.作为一名初中生物一线教师,将德育教育融入到生物学科实际教学中是时代赋予的责任,应将“立德树人”的时代方针融会贯通并落实到位.本人对初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究,对提高初中学生的道德品质有着重要的实践意义,对生物学教师如何有效实施德育教育也提供了有益的借鉴作用.
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本文从教材中挖掘德育教育的素材,主要采取文献法、实验法和个案研究法等,对初中生物学教学渗透德育教育进行研究,努力促进德育教育在教学实践中的运用.根据汇统“学生道德品质评价表”分数和学业成绩,并结合走访调查,对数据进行分析得出结论：在初中生物学教学中实施德育教育,增加学生对生物学科教学内容的学习兴趣,对引导学生树立正确的的学习动机,提高学习成绩有较大的推动作用,学生违反校规校纪和不文明习惯几率有—定降低,班级风气有所提高,对增强学生热爱祖国、热爱家乡、热爱集体、珍爱生命、尊重生命、感恩的思想以及良好社会公德的形成起到了积极的促进作用.
第二篇摘要范文：初中生物教学中德育渗透时机的探索
在初中教育阶段,初中生物也肩负着对学生进行德育教育的重担.特别是在新课程标准颁布以后,初中生物教学一定要打破传统的教学观念,要和学生的实际相联系,不能单纯地对学生进行知识的宣传.使学生在获得生物学知识的同时,也树立起正确的人生观、世界观,形成良好的道德品质,从而达到智育、德育的双重目的.
第三篇初中生物德育论文摘要：浅论如何在初中生物教学中进行德育渗透
我国学校教育的目的是要为社会主义建设培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,其中德育的任务,除了学校专门的教育工作之外,还应该通过潜移默化的方式来进行.具体到生物教学中的德育要求就是要对学生进行热爱社会主义祖国的思想教育、辩证唯物主义观点和基本的生物学观点的教育,提高学生的政治素质.这也是新课标对我们的要求.
第四篇初中生物德育论文摘要模板：《中国教育技术装备》2011年总目录(上旬刊)
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第五篇初中生物德育论文摘要怎么写：如何在初中生物教学中进行德育渗透
教书育人是每个教师应尽的职责,这就要求我们每一个教师在传授知识的同时,还要不失时机地对学生进行德育教育,以促使其健康成长,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人.国家把德育内容贯穿于中小学各学科之中,生物学科虽然不像思想品德等学科那样,直接把德育内容显露在教材的文字之中,
第六篇摘要范文：初中生物教学与德育的有效整合
遵循生物学科的特点,自主地、有效地在教学中落实德育教育是每一位生物教师义不容辞的职责.本文从目标范畴、基本原则、主要策略三个方面,探讨了实现初中生物教学与德育教育的有效整合策略.
第七篇初中生物德育论文摘要范文：初中生物教学中渗透德育教育的思考
中学生物课程改革已在全国范围内广泛开展,其重要内容之一就是改变传统的知识传授的方法,让学生形成积极主动的学习态度和学会学习,在注重知识技能的同时,还要注重过程方法、情感态度与价值观,即广义的德育教育.
第八篇初中生物德育论文摘要格式：影响中学生生物德育教育的教师因素研究
近年来,各种道德问题层出不穷,“毒奶粉事件”、“瘦肉精事件”、“染色馒头事件”、“地沟油事件”、“楼倒倒事件”、“*女事件”及网络暴力等一次次触动着人们的道德底线,并给中学生的身心发展带来了极大的负面影响.因此,加强中学生的德育教育是现今中学教育的重要内容之一.《基础教育改革纲要（试行）》和《义务教育生物学课程标准》中明确提出：将德育教育与生物课程结合起来,加强中学生的德育教育工作.生物教师作为中学教师群体中的一员,对于合理开展、推进生物德育教育具有不可推卸的责任.
本文依据德育教育理论,结合与一线教师的访谈、交流的内容,分别编制“影响中学生生物德育教育的教师因素”学生问卷和教师问卷,对信阳市第二高级中学和信阳市第六高级中学的242名高一年级学生及54名生物教师进行了问卷调查.问卷内容涉及十个方面,包括：师德修养、教师期望、教师知识储备、教学方法、学科教龄、外表审美、学历、年龄、性别和职称等.采用李克特量表法对问卷进行统计,用数理统计方法进行数据分析.
结果表明：教师和学生虽然是从不同角度对影响中学生生物德育教育的教师因素进行回答,但都认为师德修养是最大的影响因素.教师问卷和学生问卷的得分分别为3.28、3.48；其后排在2-4位的影响因素依次是教师期望、知识储备和教学方法,教师问卷得分依次为3.09、2.95、2.91,学生问卷得分依次为3.4、3.29、3.22；排在后三位的依次是年龄、性别、职称,教师问卷得分依次为2.57、2.20、2.07,学生问卷得分依次为2.07、1.98、1.82.同时,本文就此结果从教师的性别、年龄、学科教龄、职称、学历对成因进行了分析.
第九篇初中生物德育论文摘要：当前中学生物教学改革的几个问题——本刊召开“中学生物教学研讨会”纪要
为纪念创刊40周年(1952—1992),今年5月4日—8日本刊编委会、编辑部在桂林召开了“中学生物教学研讨会”,应邀到会的有22个省市自治区教研室、教育学院、教科所的代表和部分第一线的中学生物教师.会议的主题是:当前中学生物教学改革的趋势.通过专题发言、经验交流和讨论,对当前教改中的几个重要问题进行了较深入的探讨,现简要归纳如下. (一) 关于生物教学中的德育问题.会议在学习了最近*领导同志关于加强中小学生思想教育的指示后,天津代表介绍了他们制定的《初中生物德育纲要》.代表们认为,德育是生物教学改革中首先要考虑的问题,必
第十篇摘要范文：初中生物教学中如何渗透德育教育
教师的职责是教书育人,五育并举,德育为先.初中生是活泼好动、可塑性强的群体,如果生硬地向他们灌输德育教育,达不到理想的教育效果.作者就在初中生物教学中如何将德育教育工作做到润物细无声,使学生自然而然地学知识、长才干,树立远大理想、塑造美好心灵谈谈个人的几点思考.
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