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目录

1. 五、小学数学《方程》单元教学中渗透模型思想的研究论文提纲
2. 四、新课程下高中数学建模教学设计研究论文提纲范文
3. 三、将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践策略论文提纲格式范文模板
4. 二、数学建模思想融入高中函数教学的实践研究论文提纲范文
5. 一、中学数学建模教学研究论文提纲范文

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五、小学数学《方程》单元教学中渗透模型思想的研究论文提纲

摘要

Abstract

第—部分 绪论

1-1 研究缘起

1-1-1 学生数学应用能力有待提高

1-1-2 数学新课程标准对模型思想的重视

1-1-3 模型思想蕴含多方面的教育价值

1-2 概念界定

1-2-1 模型与数学模型

1-2-2 模型思想

1-2-3 数学建模

1-2-4 模型教学

1-3 文献综述

1-3-1 关于模型思想的研究

1-3-2 关于小学数学模型思想的研究

1-3-3 现有研究的成果与问题

1-4 研究思路和研究方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二部分 小学数学教学中渗透模型思想的理论分析

2-1 模型思想的内涵与主要特征

2-2 模型思想的理论基础

2-2-1 弗赖登塔尔的数学化思想

2-2-2 数学模式理论

2-2-3 建构主义理论

2-3 小学数学教学中渗透模型思想的必要性

2-3-1 从数学应用能力的迫切需求看渗透模型思想的必要性

2-3-2 从学生多方面发展的需要看渗透模型思想的必要性

2-3-3 从数学新课程标准对模型思想的诠释看渗透模型思想的必要性

2-4 小学数学教学中渗透模型思想的可行性

第三部分 模型思想在方程教学中渗透现状的调查分析1

3-1 调查研究的目的

3-2 调查研究样本的选择

3-3 调查研究的方法

3-4 测试题结果分析

3-5 问卷调查结果分析

3-5-1 对学生学习数学和方程的情感态度的分析

3-5-2 对教师课堂教学情况的分析

3-5-3 对方程的应用能力和数学建模能力的分析

3-6 调查研究的主要结论

第四部分 渗透模型思想的《方程》单元教学设计

4-1 渗透模型思想的小学数学教学设计的基本内涵

4-2 渗透模型思想的《方程》单元教学设计的基本要求

4-3 小学方程教学内容分析

4-3-1 小学方程的地位分析

4-3-2 小学方程的内容结构

4-3-3 在方程教学中渗透模型思想的优势

4-4 《方程》单元教学目标分析

4-5 学生情况分析

4-6 渗透模型思想的《方程》单元教学的过程设计

4-6-1 创设情境

4-6-2 提出假设

4-6-3 建立模型

4-6-4 求解模型

4-6-5 验证模型

4-6-6 应用模型

第五部分 渗透模型思想的《方程》单元教学实施与评价

5-1 《方程》单元教学实施的课前准备

5-1-1 教学实施的课时安排

5-1-2 教学实施对象的选择

5-2 《方程》单元教学的具体实施

5-2-1 《方程的意义》的教学实施

5-2-2 《等式的性质和解方程》的教学实施

5-2-3 《列方程解决实际问题》的教学实施

5-3 《方程》单元教学的效果评价

5-3-1 测试题结果分析

5-3-2 问卷调查结果分析

第六部分 研究结论与建议

6-1 研究结论

6-1-1 《方程》单元教学中渗透模型思想的积极效果

6-1-2 《方程》单元教学中渗透模型思想存在的问题

6-2 小学数学教学中有效渗透模型思想的教学建议

结语

参考文献

附录

附录一 模型思想在方程教学中渗透现状的调查测试题

附录二 模型思想在方程教学中渗透现状的调查问卷

附录三 《方程》单元教学效果的调查测试题

附录四 《方程》单元教学效果的调查问卷

致谢

四、新课程下高中数学建模教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

（一） 问题的提出

（二） 相关概念

1- 教学设计

2- 中学新课程

3- 数学建模

（三） 相关研究现状

1- 高中数学建模教学内容的选择

2- 高中开展数学建模活动的方法和模式

3- 高中数学建模教学的层次

（四） 研究方法

（五） 研究价值

1- 学术价值

2- 应用价值

一、新课程下高中数学建模教学设计的理论基础

（一） 建构主义理论

（二） 数学化理论

（三） 问题解决理论

（四） 数学活动理论

二、高中数学建模教学设计

（一） 教学对象的分析

1- 第一阶段：简单建模

2- 第二阶段：典型案例建模

3- 第三阶段：综合建模

（二） 教学目标的编制

1- 第一阶段：简单建模

2- 第二阶段：典型案例建模

3- 第三阶段：综合建模

（三） 教学内容的确定

1- 第一阶段：简单建模

2- 第二阶段：典型案例建模

3- 第三阶段：综合建模

（四） 教学时间的安排

（五） 教学方式的选择

1- 第一阶段：简单建模

2- 第二阶段：典型案例建模

3- 第三阶段：综合建模

（六） 教学活动的设计

（七） 教学评价的设计

三、高中数学建模教学设计举例

（一） 教学对象的分析

（二） 教学目标的编制

（三） 教学内容的选择

（四） 教学时间的安排

1- 第一课时

2- 第二课时

（五） 教学方式的选择

1- 第一课时

2- 第二课时

（六） 教学活动的设计

1- 第一课时

2- 第二课时

（七） 教学评价的设计

结语

参考文献

后记

三、将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践策略论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的

1-3 研究的必要性

1-3-1 改变学生对数学的认识，激发学生的学习兴趣

1-3-2 培养学生应用数学的意识，提高分析实际问题、解决问题的能力

1-3-3 培养学生的想象力、联想力以及创造能力

1-3-4 培养学生利用各种途径自主查阅资料的能力

1-3-5 培养学生的团队合作意识和合作精神

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

1-5 本文的主要工作

第二章 实施数学建模思想渗透教学的理论依据

2-1 数学建模以及数学建模思想的定义

2-2 常见的初中数学建模的种类

2-3 数学建模与应用问题的区别与联系

2-4 研究的方法

2-4-1 文献法

2-4-2 访谈法

2-4-3 问卷调查法

2-4-4 测试法

第三章 当前教学现状的调查与研究

3-1 研究对象的选择

3-2 研究结果及讨论

3-2-1 问卷以及测试调查结果

3-2-2 访谈调查结果

3-2-3 测试结果

3-3 导致初中生对数学建模思想认识淡薄的原因

3-3-1 学生自身

3-3-2 教师方面

3-3-3 其他方面

第四章 将数学建模思想渗透到初中数学课堂的实践

4-1 初中数学建模应遵循的原则

4-2 实践策略

4-2-1 学生方面

4-2-2 教师方面

4-2-3 其他方面

第五章 教学案例与实践效果分析

5-1 教学案例

5-2 教学效果的总结分析

5-3 对二次测试结果分析

第六章 总结与提高

6-1 总结

6-2 提高

参考文献

附录

致谢

二、数学建模思想融入高中函数教学的实践研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 问题的提出

1-1 研究背景

1-2 研究的必要性和可行性

1-3 中学数学建模的意义

第二章 数学建模教学基本步骤

2-1 数学建模思想的概念

2-2 数学建模思想融入高中函数教学

第三章 高中函数建模教学现状调查研究

3-1 调查简介

3-2 高中函数学习中学生数学建模学习的调查分析

3-3 对高中教师数学建模教学的调查

第四章 数学建模思想融入高中函数教学案例研究

4-1 基础课型

4-2 函数应用拓展

4-3 函数习题课

第五章 研究结论

5-1 学情分析

5-2 高中函数特点

5-3 设置数学建模思想专题训练

5-4 应用计算机促进学生对函数模型的认识

5-5 教师、学生角色转换

第六章 数学建模思想融入高中函数教学展望

6-1 数学建模思想融入高中函数教学与教育价值

6-2 数学建模思想融入高中函数教学与教师专业发展

第七章 总结

参考文献

致谢

附录1 高中生函数学习中数学建模状况调查

附录2 高中生函数学习中数学建模状况调查

一、中学数学建模教学研究论文提纲范文

独创性声明

关于论文使用授权的说明

摘要

Abstract

一、问题的提出

二、文献综述

2．1 中学数学建模理论研究

2．2 中学数学建模教学研究

三、研究方法

四、研究过程及结论

4．1 数学建模与中学数学建模

4．2 普通高中学生数学建模能力调查与分析

4．3 影响中学生数学建模能力的自身因素调查与分析

4．4 中学生数学建模能力培养实施试验

五、启发和建议

5．1 中学生数学建模能力调查结果的启发和建议

5．2 影响中学生数学建模能力的自身因素调查的启发和建议

5．3 对提高中学生数学建模能力的教学研究的启发和建议

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

后记

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简单数学建模引用文献:

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