英语研究论文大纲范本大全 英语研究论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、国外MOOC视频在专业英语视听教学中的应用研究论文提纲
2. 四、对英语专业学生的中国英语研究论文提纲范文
3. 三、认知社会语言学视角下的中国英语研究论文提纲格式范文模板
4. 二、信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究论文提纲范文
5. 一、专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究论文提纲范文

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五、国外MOOC视频在专业英语视听教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 教育部和社会对大学英语提出的要求

1-1-2 MOOC与翻转课堂的全球化兴起及应用

1-2 相关研究现状

1-2-1 我国专业英语的教学现状

1-2-2 视频在听力教学中研究现状

1-2-3 MOOC与翻转课堂混合教学的现状

1-3 研究问题的提出

1-4 研究的意义

1-5 研究目标与内容

1-5-1 研究目标

1-5-2 研究内容

1-6 研究方法与思路

1-6-1 研究方法

1-6-2 研究思路

第2章 相关概念界定及理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 MOOC

2-1-2 翻转课堂

2-2 相关理论基础

2-2-1 掌握学习理论

2-2-2 输入假设理论

2-2-3 多模态理论

第3章 基于国外MOOC视频的《教育技术专业英语》翻转课堂教学设计

3-1 前期调研

3-1-1 教师方面

3-1-2 学生方面

3-1-3 调研总结

3-2 课程目标设定

3-3 课程资源选择

3-4 交流平台的确定

3-5 教学过程设计

3-5-1 课前活动设计模块

3-5-2 课上活动设计模块

第4章 国外MOOC视频在《教育技术专业英语》教学中的实施与效果

4-1 教学实施

4-1-1 实施准备

4-1-2 实施过程

4-2 数据收集

4-2-1 收集方法

4-2-2 收集与分析工具

4-3 实施后的效果分析

4-3-1 观察结果与分析

4-3-2 问卷数据与分析

4-3-3 访谈结果与分析

4-3-4 专业英语听力成绩分析

第5章 研究结论与讨论

5-1 研究结论

5-1-1 本课程教学方式能够促进学生专业英语听力的较快提升

5-1-2 在以视听为主的课程教学中,MOOC视频的选择是关键

5-1-3 本课程教学方式有利于提升学生对课程教学的认同度

5-2 研究中存在的不足

5-3 讨论

5-3-1 严格按照翻转的理念,合理控制教师讲授时间

5-3-2 精心选择MOOC视频资源

5-3-3 加强课前学习监管

5-3-5 扩大教学目标,设计更多样化的课堂学习活动

5-3-6 完善教学评价方式

5-4 结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间所获成果

四、对英语专业学生的中国英语研究论文提纲范文

Abstract

摘要

Abbreviations

Introduction

Chapter One Literature Review

1-1 Researches on World Englishes

1-2 Diachronic Studies of China English

1-2-1 Studies of China English in China

1-2-2 Studies of China English in Foreign Countries

1-3 The Definition of China English

Chapter Two Theoretical Framework

2-1 The Varieties of English

2-1-1 Quirk’s Taxonomy of English Varieties

2-1-2 Kachru’s Three Concentric Circles

2-2 Interlanguage Theory

2-3 Intercultural Communication

2-3-1 The Relationship between Language and Culture

2-3-2 Cultural Identity and Globalization

Chapter Three The Linguistic Features and the Objective Existence of China English

3-1 The Historical Development of China English

3-1-1 Chinese Pidgin English

3-1-2 Chinese English

3-1-3 China English

3-1-4 The Relationship between China English and Chinese English

3-2 The Linguistic Features of China English

3-2-1 The Phonological Level

3-2-2 The Lexical Level

3-2-3 The Syntactic Level

3-2-4 The Discourse Level

3-3 The Objective Existence of China English and Its Acceptability

3-3-1 The Objective Existence of China English

3-3-2 The Acceptability of China English

Chapter Four Investigations of China English for College English Majors

4-1 Purpose of the Study

4-2 Methodology

4-2-1 Subjects

4-2-2 Instruments

4-2-3 Data Collection

4-3 Results and Discussion

4-3-1 Results for English Learning Motivation of English Majors

4-3-2 Results for Current Situation of ELT of English Majors

4-3-3 Results for English Majors’ Attitude towards China English

4-3-4 Results for English Majors’ Ability in Applying China English

4-4 Summary

Chapter Five Implications of China English for English Majors

5-1 Theoretical Implication

5-1-1 Facilitating to Establish the New Standard of English

5-2 Practical Implications

5-2-1 Tentative China English ELT Model for English Majors

5-2-1-1 Enlarging the Input of China English Materials

5-2-1-2 Revising the Assessment System of ELT

5-2-1-3 Promoting the Teaching Method

5-2-2 Improving Translation Skills for English Majors

5-2-3 Improving Language-Cultural Creativity for English Majors

Conclusion

Bibliography

AppendixⅠ

AppendixⅡ

AppendixⅢ

AppendixⅣ

Acknowledgements

Publication

三、认知社会语言学视角下的中国英语研究论文提纲格式范文模板

Acknowledgements

Abstract

内容摘要

Chapter 1 Introduction

1-1 Background of the study

1-2 Significance of the study

1-3 Methodology and data collection

1-4 Orgnization of the thesis

Chapter 2 Literature Review

2-1 Previous studies on World Englishes

2-1-1 Models of World Englishes

2-1-2 Standard English and World Englishes

2-2 Previous studies on China English

2-2-1 Definition of China English

2-2-2 China English and Chinese English

2-2-3 Characteristics of China English

2-3 Summary

Chapter 3 Theoretical Framework

3-1 Cognitive Sociolinguistics as the theoretical basis

3-1-1 Characteristics of Cognitive Sociolinguistics

3-1-1-1 Theoretical characteristics

3-1-1-2 Methodological characteristics

3-1-2 Cognitive Sociolinguistics and World Englishes

3-1-2-1 Semantic and lectal variation of World Englishes

3-1-2-2 Implications of socio-political and socio-economic system on World Englishes

3-2 Cognitive Sociolinguistic approach to World Englishes

3-2-1 Metaphor and metonymy in World Englishes

3-2-2 Cultural models of language

Chapter 4 A Cognitive Sociolinguistic analysis of China English

4-1 Cultural cognitive motivations of China English

4-1-1 Social politics and China English

4-1-2 Social economy and China English

4-1-3 Cultural identity and China English

4-2 Cultural model approach to China English

4-2-1 Semantic and lectal variations of China English

4-2-2 Social meaning in phonemic variation of China English

Chapter 5 Conclusion

5-1 Findings and implications of the study

5-2 Limitations of the present study

5-3 Suggestions for future study

References

二、信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 国际背景

1-1-2 国内背景

1-2 研究目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究内容、方法与步骤

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

1-4-3 研究步骤

第二章 信息技术应用于高中英语研究性教学的理论基础

2-1 相关概念的界定

2-2 本研究的政策与理论依据

2-2-1 普通高中英语课程标准

2-2-2 建构主义学习理论

2-2-3 皮亚杰认知发展理论

2-2-4 信息技术与课程整合理论的概念与内涵

第三章 信息技术应用于高中英语研究性教学的的形式、问题与对策

3-1 信息技术应用于研究教学的主要形式

3-2 信息技术环境下的高中英语研究性教学模式

3-3 应用信息技术开展研究性教学所面临的主要问题

3-3-1 教师素质问题

3-3-2 激励约束问题

3-3-3 技术平台问题

3-3-4 信息资源问题

3-3-5 整合方式问题

3-4 应用信息技术优化高中英语研究性教学的对策

3-4-1 努力培养研究型教师

3-4-2 建立有效的激励与约束机制

3-4-3 大力开发实用软件

3-4-4 构建区域性校际信息资源库

3-4-5 加强信息技术与高中英语研究性教学的全面整合

第四章 信息技术与高中英语研究性教学有效整合模式的构建

4-1 研究型课程与研究性学习

4-2 信息技术与研究性课程整合模式

4-2-1 研究性课程的实施步骤

4-2-2 信息技术与研究性课程整合模式

4-2-3 信息技术与高中英语研究性课程整合案例

4-2-4 信息技术与高中英语研究性课程整合案例分析

4-3 信息技术与研究性学习整合模式

4-3-1 运用研究性学习方式处理教材话题

4-3-2 信息技术与研究性学习整合案例

第五章 结论

参考文献

后记

附录

一、专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究论文提纲范文

第一章 绪论

第一节 本文的研究背景

第二节 文献综述

第三节 研究方法介绍

第二章 我国高职英语教学现状分析

第一节 高职英语教学目标—现状与理想

第二节 高职英语教材—现状与理想

第三节 高职学生英语学习—问题与潜力

第四节 高职英语师资队伍—现状与理想

第三章 ESP—我国高职英语教学改革的有效途径

第一节 ESP需求分析—高职英语教学理想目标确定之有效方法

第二节 ESP课程设计—理想的高职英语教材开发可借助之模式

第三节 ESP教师角色—高职英语教师队伍建设之依据

第四章 ESP应用于高职英语教学可行性分析

第一节 教学目标及对象的一致性

第二节 应用ESP开发高职英语课程的必要性与可能性

第三节 ESP应用于高职英语教学的前景

第四节 ESP应用于高职英语教学的保障

附录一：高职学生英语学习情况调查问卷

附录二：高职英语教学相关人员访谈提纲

主要参考文献

后记

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