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第一篇论文摘要：当前我国家庭德育问题及对策研究
党的十八大报告明确指出：要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识,全面提高公民道德素质,这是社会主义道德建设的基本任务,也是建设社会主义文化强国,实现全面建成小康社会的战略目标之一.现实生活中,社会风气不尽如人意,道德领域突出问题仍然严峻,一些领域存在信仰迷茫、道德失范、诚信缺失、责任意识淡漠等现象,青少年道德状况不容乐观,家庭、学校、社会思想政治教育有效协调联动机制尚未完全建立,特别是家庭德育严重缺位,且没有引起广泛重视.
本文运用马克思主义人学等基本理论,从我国当下家庭德育存在的突出问题、成因及其给社会造成的负面影响出发,在借鉴古今中外家庭德育成功经验以及学界最新理论成果的基础上,立足现实,系统研究我国家庭德育规律,为充分发挥家庭德育的基础性作用,形成学校、家庭、社会密切协作、有效运行的思想道德教育机制,动员社会各方面力量,共同做好青少年思想道德教育工作,进行了一些探讨.并将“以人为本”、“社会主义核心价值体系”、“*服从理性”等价值理念引入家庭德育,为如何解决当前家庭德育中存在的主要问题提供行之有效的方法、策略,旨在真正实现“父母理所当然具有‘为社会培养合群的人,为国家造就合格的公民’的社会责任”的应然状况.
第二篇摘要范文：德育在家庭教育中的缺失及对策研究
家庭是孩子成长的摇篮,是孩子的第一个课堂,父母则是他们天命的启蒙教师.孩子最初的社会关系和道德关系是发生在家庭成员之间,最初接触到的社会规范也是家庭行为规范.家庭是一个特殊的社会组织,他使孩子们形成了初步的道德观：是与非,善与恶,美与丑等等,为社会化奠定基础.家庭德育是指在家庭社会环境中,由父母对子女或年幼者施加意识的教育或无意识的影响,对受教育者实施一定的道德规范、思想意识、政治观念的教育.①家庭德育作为家庭的重要职责,既是德育工作的起点,也是学校德育和社会德育的基点,更是国民教育的不可或缺的一部分.它有着学校和社会德育所不可比拟的巨大优势,尤其在因材施教和初步养成教育等方面,是无可替代的.因此,为了使子女形成良好得道德品质,我们应当充分发挥和利用家庭德育的优势.
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但近些年,随着时代的不断发展,中国家庭的规模和结构发生了很大的变化,中华民族重视家庭道德教育这一优良传统受到了冲击：家长们普遍重视智力发展而忽略了孩子道德品质以及处事能力的培养,缺乏有效的教养方法,与孩子之间有沟通障碍,发达的网络充斥着不良的信息,人与人之间的关系越来越疏远等等.使得家庭德育的功能不仅没能得到良好的发挥,甚至还严重影响了学校的道德教育,带来许多不良的后果.这主要是因为家长们对家庭德育的认识存在误区,并且缺乏科学有效的德育手段以及高效的的与能力而造成的.能否顺利地解决这些问题,不仅严重影响到孩子们日后的成长成才,而且事关我国的经济、政治、文化等各方面的建设发展.为此,我们应当寻求学校、社会的专业引领,探索有效的德育途径来改善目前家庭德育存在的诸多问题,单靠家庭方面的孤军奋战是行不通的.促使家庭和学校的密切配合,整合社会资源,吸取当代家庭道德教育优秀成果,完善相关法律法规等方法,不断加强家庭道德教育,寻求新的家庭教育范式.
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基于对经贸大学附属中学学生的家访,本文分析了目前家庭德育在观念、内容、方法等方面的缺失现状及其原因,并提出了相应的解决对策.本文分为五大部分：第一部分为绪论,主要介绍了笔者选定家庭德育研究的背景、国内外研究现状及研究的意义.第二部分为家庭德育相关概念的介绍,主要阐述家庭德育的基本理论问题.首先介绍了德育与家庭教育的概念,其次阐明了家庭德育的特点及其优势,为之后几部分的探究进行了一个理论的铺垫.第三部分为对河北经贸大学附属中学学生家访结果的分析,得出了当前家长在家庭德育观念、内容、方法等方面的缺失现状.第四部分从家庭、学校、社会三个方面分析了当今家庭德育缺失的原因.第五部分从六个方面提出了增强家庭德育时效性的对策建议,即提高家长素养；加强家庭环境建设；加强家庭和学校联系；整合社会资源,为家庭道德教育提供社会支持；不断完善我国家庭道德教育理论；完善相关法律法规.本文遵循理论研究与实践相结合的原则,力求提出富有可行性和可操作性的对策,从而使得我国家庭德育更富有成效.
第三篇家庭德育论文摘要：论当前我国青少年家庭德育中存在的问题与对策
学校教育和社会教育是以家庭教育为基础,家庭德育在青少年的德育建设中起着不可替代的作用.对于已经进入了青春期的青少年来说家庭是自己生活最久的场所,并且正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期,加之自身心理发展的特殊性,特别容易受到家庭中错误观念和错误行为的负面引导,直接影响着青少年的成长成才.
本文研究了青少年家庭德育的特点,研究青少年家庭德育中存在的问题,针对存在的问题深入发掘出造成这些问题的原因,并提出了具有实际指导意义的对策.本文的研究从胡厚福先生所阐述的家庭德育的内涵入手,发现当前的家庭德育不同程度地存在重智育轻政治教育,过于溺爱,重言传轻身教,方法简单粗暴等问题,这既有宏观方面的原因,也有微观方面的原因.宏观上,随着社会主义市场经济的发展,人民生活水平的提高,带来了某些德育的困境,独生子女政策的负面影响,以及某些不合理的教育制度和用人制度都是诱因.微观上,焦点集中在了家长的素质问题上：错误的教育观,自身品德欠缺,缺乏家庭德育知识和能力都造成了家庭德育的困境.笔者针对这些家庭德育中存在的问题及分析出来的原因,研究该如何去解决,以期达到为青少年提供一个良好的家庭德育的目的.因此,笔者认为宏观上家庭德育应与学校德育、社会德育三者相结合：重视学校德育对家庭德育的引导作用,同时社会德育也应发挥出协同作用.三者联合起来形成一种合力,青少年的德育工作就更容易展开也更容易取得成效.微观上,家长应树立正确的教育观念、以身作则、及时充实自身对孩子的德育内容、切实改进教育方法,全面提高家庭德育水平.
第四篇家庭德育论文摘要模板：当代青少年的家庭德育研究
*同志曾在党的十五大报告中强调,“青少年是祖国的未来、民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设.”青少年的德育工作是一个系统工程,社会、学校、家庭都担负着重要的责任.其中家庭德育的作用非常特殊,它是其它机构不能替代的,并直接影响着青少年道德素质的提高,可以说,家庭德育是青少年德育的基础工程.因此,研究当代青少年的家庭德育意义重大.本文在考察了当代青少年的家庭德育的特点、功能和建国以来青少年的家庭德育历史之后,针对当前出现的变化,分析了青少年的家庭德育问题产生的原因,给出了建议对策.文章分三部分进行阐述:
第一部分:阐述当代青少年的家庭德育特点、功能和总结建国后青少年的家庭德育历史.将青少年的家庭德育特点归纳为血缘关系基础上的权威性,时间上的早期性和终身性,日常生活中的耳濡目染性、潜移默化性:青少年的家庭德育功能有:对人类积累下来的道德文化的保存、传递和发展的功能,促进青少年个体发展和社会发展的功能,并对建国后青少年的家庭德育历史进行了梳理.
第二部分:总结了当前青少年的家庭德育出现的积极变化以及问题,从家庭自身变化,青少年的家庭德育缺乏学校、社会方面的有力支持,信息化社会不良媒体环境带来的冲击方面分析了原因.
第三部分:提出改进当前青少年的家庭德育的建议对策,家庭、学校、社会各担其责:家庭方面,主要是家长要做到吸收我国传统家庭德育的精华、树立现代家庭德育理念、提高自身素质,发挥好示范、导向作用、改进家庭德育的方式方法、创设良好的家庭德育氛围、借鉴国外优秀的家庭德育经验,学校方面,要加强家校通讯、开办家长学校、家长会,社会方面,要营造有利于青少年健康成长的社会环境,合力推动青少年的家庭德育.
第五篇家庭德育论文摘要怎么写：家庭德育环境对初中生思想品德教育的影响研究
家庭德育环境是进行思想品德教育的主要场所之一.对广大初中生来说,正处于青春期,由于身心发展的特殊性,逆反心理很强.加之受到家庭中错误的世界观、人生观和价值观的误导,接受了一些简单的教育方式和失当的教养方式.除此以外,还受到学校德育环境和社会德育环境的影响,致使初中生家庭德育环境中存在一些问题,所以优化初中生家庭德育环境成为必然.本文在研究了初中生家庭德育环境的作用、特点、家庭德育环境对初中生思想品德的影响力现状和家庭德育环境中存在的问题,针对存在的问题分析了家庭德育中存在问题的原因,给出了优化的对策.
本研究从阐述家庭德育环境的含义入手,发现家庭德育环境具有时间上的基础性和终身性,日常生活中的潜移默化性的特征.因此对初中生的思想品德教育具有启蒙意义,并持续地对学校德育形成了有效的补充作用.
随着我国经济的不断发展,家庭经济条件逐渐优越,家长的教育观以及家庭中的生活习惯都有了极大的改善.对于初中生家长来说,这些为他们对孩子进行思想品德教育提供了良好的条件.与此同时,经济成分、利益主体和社会生活方式日益多样化,家长形成了错误的教育观致使家庭中出现了重智轻德、对孩子放任不管或是过分溺爱等问题.再加上初中生自身身心发展的特点的制约,以及学校、社会德育环境中对思想品德教育不够重视.这些无疑会给初中生家庭进行思想品德教育带来了负面的影响.
笔者针对初中生家长对孩子进行思想品德教育时存在的这些问题,研究如何去解决,以达到优化家庭德育环境的目的.笔者认为营造和谐、*的家庭德育氛围是最有利于进行思想品德教育的.这就要求家长把思想品德教育和智育放到同一高度.同时结合初中生身心发展特点、思想状况,加强对孩子进行心理健康教育以及参加有助于提高孩子品德的实践活动.把家庭与学校、社会联合起来形成合力,构建家庭、学校和社会“三位一体”的德育环境体系.
第六篇摘要范文：家庭德育对高中生思想品德的影响研究
家庭是人的第一所学校,家庭德育作为文化传递和观念形成的起始,影响并伴随着人的一生,是学校教育和社会教育所无法替代的.高中生阶段作为未成年人向成年人过渡的最后阶段,其良好的思想道德建设显得尤为必要.高中生家庭德育是加强高中生思想品德建设的最基本内容.伴随着时代的前进和社会的发展,高中生家庭德育也在面临着新的挑战.部分家长重智育轻德育的现象比较严重,致使高中生的思想品德建设受到一些不良影响.
“家庭德育”这一概念可以有两种不同的解释：一种解释是指在家庭中进行的道德教育,在这种解释中,父母是实施家庭德育的主体,家庭德育的目的是培养孩子良好的思想道德意识和行为习惯；另一种解释是以“家庭道德”为教育内容所进行的教育,在这种解释中,教育的主体可以是父母或父母之外.本文所采用的对家庭德育的理解是前者,即家庭德育是指在家庭中进行的道德教育,父母是实施家庭德育的主体,家庭德育的目的是培养孩子良好的思想道德意识和行为习惯.本文立足于家庭德育的内涵特点及其必要性、高中生的特征分析及家庭德育的基本内容、家庭德育对高中生思想品德的影响这三个方面进行分析和研究,力求在新的时代背景下,简要分析家庭德育对高中生思想品德的内在影响和意义,使家长在对孩子进行思想品德教育时采取科学的教育方法,帮助高中生树立和培养正确的思想品德意识；使教师在对学生进行思想政治教育的同时充分认识和注意家庭德育对高中生思想品德的特殊影响引导和帮助学生塑造美好的精神境界.
第七篇家庭德育论文摘要范文：家庭环境对高校德育的影响及其优化措施
在充分论证家庭环境对高校德育形成的影响和挑战以后,提出了优化家庭德育环境的四条基本措施:一是关注家庭问题,营造良好的家庭环境,二是进一步改进和创新家庭德育工作的思路,三是探寻科学的家庭德育方法和途径,四是积极构建“学校—家庭—社区”互动的德育环境.
第八篇家庭德育论文摘要格式：儒家的家庭德育思想及其当代价值
“人无德不立,家无德不安,国无德不兴.”我国传统的儒家思想素以重德教而著称,并且非常重视家庭德育.随着当代社会的转型,受多元思想文化的影响,许多家长的家庭德育观念日趋淡化,这非常不利于青少年的健康成长.而儒家的家庭德育思想虽然存在一定的局限性,但其中的思想精华,仍然值得我们当代家庭借鉴和传承.本文的研究主要包括三个部分:第一部分,家庭德育的基本范畴.主要从概念、功能、特点等方面主要阐述家庭德育的基本理论问题,为本文的研究奠定理论基础.第二部分,儒家家庭德育思想的主要内容.通过对儒家各个时期代表人物的家庭德育思想的研究和分析,结合当时的历史背景,归纳、总结出儒家的家庭德育目标和目的、家庭德育的基本内容、家庭德育的主要方法、家庭德育的重要载体四方面的重要思想.第三部分,儒家家庭德育思想的当代价值及其实现.首先,辩证地评析儒家家庭德育思想,论述儒家家庭德育思想的现代困境.其次,阐明儒家家庭德育思想的当代价值,借鉴儒家家庭德育思想精华.最后,提出创新当代家庭德育的主要实现路径,主要包括更新家庭德育理念、丰富家庭德育内容、改进家庭德育方法、拓展家庭德育载体、优化家庭德育环境等.
第九篇家庭德育论文摘要：家庭德育及其功能研究
家庭德育是家庭教育的核心和灵魂,是关涉儿童和青少年健康成长成才、家庭安宁幸福、国家和社会稳定以及民族素质提高的一个重要问题.本文就家庭德育的概念、家庭德育的功能诸问题进行了探讨.
第十篇摘要范文：论青少年家庭德育环境的优化
德育环境是人的思想品德形成、发展及德育活动的外部客观基础,它包括家庭、学校、社会三个方面.深 入研究并优化青少年家庭德育环境,有利于提高思想道德建设的有效性.从特征、原则和内容三个方面认识青少年 家庭德育环境的必要性,将有助于建构符合时代要求的青少年家庭德育环境,促进家庭德育与社会德育、学校德育 的优化整合,促进青少年的健康成长.
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