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我国对于商务英语人才的需求越来越大,在当下全球经济一体化的背景下,我国必须加强对于商务英语人才的培养力度.在高职院校商務英语专业的教学过程当中,“订单式培养”模式已经成为了比较有效的途径之一,其可以在一定程度上促进学生和院校更快更好的发展.本文就对高职院校商务英语专业“订单式培养”的理实教学方法进行分析,供参考.

一、引言

订单式培养模式是近些年来高职院校教育改革所提出来的,属于全新的一种教学模式,其可以有效的促进学生知识技能的增长,通过这种形式,可以让院校和企业之间达成良好的合作意识,增加合作机会.学生的就业更有保障一些,同时,又可以实现企业和院校的双赢局面.

二、高职商务英语专业“订单式培养”的特点

在订单式培养模式当中,所强调的就是理实教学方法,其不单单对于理论提出了较高的要求,还要求理论知识要和实践相结合,并且,对于教师来说这也是一种挑战,我国教师由于受到了较长时间的传统教育观念影响,要想在短时间之内彻底改变是很困难的.但是,教师作为学生的直接引导者,必须要在技能和教学能力上实现共存,才可以在真正意义上促进商务英语的有效教学.订单式培养理实教学方法的应用会涉及到很多的理论和方法,对于传统教学模式而言是一种前所未有的改革,其不再和传统系统化的教学模式相同,而是对整个教学模式框架实施了重建.教师在讲解理论知识的时候,会遵循供需协调的原则,教师的教学不能太过也不能不够用,否则就会导致物极必反的效果产生.而教师在对实践课程进行教学的时候,需要将中心放在技能的训练上,遵循科学合理的原则.实际的教学效果和教学的方法有着直接的关系,院校要将学生的素质、技能训练当成是核心任务,并且,将学生实践课程会涉及到的知识当成教学的辅助.高职院校还需要注意的是,理论课程和实践课程最好是由一个教师来教学,这样会达到更好的衔接效果.

三、高职商务英语专业“订单式培养”理实教学方法的具体应用途径

(一)案例教学法的应用

在我国各个阶段的教学中都会涉及到案例教学法,这种方法就是利用学生身边熟悉的案例来达到传输理论的目的,在实际的教学过程当中,教师可以引入一些实际涉外企业的真实案例,让学生能够在校期间对市场现状有所了解.其主要可以分成几下几个具体的过程,首先,教师引导学生在生活当中去观察、收集、学习外贸,在实际的生活中让学生意识到商务英语的重要性.其次,商务英语所涉及到的范围比较宽广,教师就可以以这一特征作为契机,让学生的学习过程变得更为丰富但又不疲惫.与此同时,教师在对一些例子进行分析的时候,可以将传统方式和案例进行有机的结合,以传统理论讲解当成是基本的铺垫,再此基础之上,再对案例进行详细的讲解.就比如,教师在讲解FOB、CFR以及CIF等外贸术语的时候,就不能让学生按照课本来认识,必须要通过案例学习让学生可以产生印象和记忆.

(二)现场教学法的应用

按照国际商务企业对于商务英语人才的要求和需求来看,在教学的时候,教师可以将就业当成是导向,重点在于培养学生的业务能力.高职院校可以将外企跟单、外贸单证外贸等业务作为主要的培训课程,并把一些企业中比较典型的工作当成是载体和重要借鉴,但是需要注意的是,在培养能力的同时,也要关注素质的培养,从而打造出订单式人才培养模式.教师必须将院校和企业之间以及学生和企业之间的关系处理好,在企业和学生之间,院校相当于是立足于中点的一方,所以,只有建设了良好的校企合作机制和流程,才可以真正促进双方的共赢.教师在进行实践教学的时候,就不可以让学生主动的发现问题,并引导学生提出问题和解决问题,结合当代市场的实际情况和发展趋势,而在实践时,学生们将院校当中所学习到的知识和实际岗位进行结合,从而获得市场上最新的信息,了解到行业的现状,从而激发学生的学习积极性和动力.除此之外,在订单式培养理实教学方法的落实上也包含了模拟教学方法,这一方法主要是由师生、环境以及具体行为组成而成的,三种元素缺一不可,也是一种比较有效的实训方法.