《东盟文学与文化课程群建构和实践》
本文是关于文学和文化相关毕业论文范文跟实践有关论文范例.
摘要：东盟文学及文化课程群是广西外国语学院汉语言文学专业开设的具有特色的系列课程,在“外向型”“应用型”人才培养中占有非常重要的地位,课程群旨在帮助学生了解东盟国家的文化概况、品评东盟国家文学特色、习得东盟国家语言,以达到拓展东南亚视野、培养跨文化交际与工作能力、满足国家 “一带一路”战略下“面向东盟”国际化人才培养的需求为目标.
关键词：汉语言文学专业;东盟文学及文化;课程群;建构与实践
前言
廣西外国语学院汉语言文学专业自2012级本科以来开设《东盟概况》课程,自2013级本科开设《东南亚文学》课程,东南亚小语种语言课程从2015级本科开始由任选课变为必修课程.以上相关课程的探索已达到五至八年,正逐渐形成文学院专业特色系列课程,在“外向型”“应用型”人才培养中占有非常重要的地位.目前授课教师已建立一套相对完善的教学资料和有效的教学方式方法,实现了理论和实践有机统一,学生学习的主动性与积极性得到提高,实践与创新能力有所增强. 在此,笔者将从课程群的重要性及其意义、课程群内课程的分类、课程群梯度设置及实践活动理念和面临的难度与困境四个方面来探讨.
一、建构东盟文学及文化课程群的重要性及意义
广西与东南亚一衣带水,是中国“一带一路”建设的重镇,广西作为对接东南亚的“桥头堡”,需要更多东南亚人才,也有责任、有义务提供更多东南亚人才.作为地处广西的高校,广西外国语学院在培养符合需求的“面向东南亚”人才方面,面临的既是机遇又是挑战,广西外国语学院汉语言文学专业近年来抓住这一机遇、迎接这一挑战,不断探索、改革与实践.
教育是对人的教育,高等教育的目的是让学生成人成才,社会日新月异,各大院校都在如火如荼进行教学改革,以培养更适合社会的人才.目前在高等教育的改革过程中,不管是致力于理论建构还是倡导实践、创新、应用,都立足于人之主体性,在多元的社会中,教育改革也需要具备多元的思维.对人文课程而言,课程改革面临如何将理论教学与应用实践进行对接的挑战.广西外国语学院汉语言文学专业设置的东盟文学及文化课程群就是为培养“面向东南亚”人才而开设的一系列具有专业特色的课程.在课程群的建构与实践中,秉持多元的思路,将理论教学这一“第一课堂”与实践应用这一“第二课堂”有效结合.让学生能够在立体、多元的语境中与东南亚语言、文学及文化进行互视和对话,达成我国文化与东南亚文化间的沟通、交流、对话与共生,同时更重要的是为学生将来的跨文化交际与工作能力做足储备.
二、课程群内课程分类
根据汉语言文学专业人才培养需求及“一带一路”对人才的需要,我校汉语言文学专业所设置的东盟文学及文化课程群已经形成初步完善的体系,这个体系下包含以下四个类别课程：第一类是东盟国家文化课程,第二类是东南亚文学课程,第三类是东南亚语言课程,第四类是相关进阶专题课程.
东盟国家文化课程主要有《东盟概况》.《东盟概况》是汉语言文学专业的限选课程,于大二下学期开设.共1个学分,总学时24课时,其中理论课18课时,实践课6课时.该课程理论部分主要传授东盟国家的地理、历史、人文、政治、经济等方面知识,加强学生对东盟国家各方面的了解,有利于全面提高学生的人文素质,拓展学生的国际视野.该课程的实践部分主要是熟悉各国的风俗习惯、文化传统,理解和尊重各国的风俗习惯,以平等的心态看待各国的奇风异俗,掌握与东盟人民打交道的技能.
《东南亚文学》是面向汉语言文学专业的一门文学类专业限选课,于大三下学期开设,共2个学分,总学时32课时,其中理论课18课时,实践课14课时.这门文学类限选课程理论部分主要介绍泰国、泰国、缅甸等11个东南亚国家的文学概况,让学生对东南亚各国的文学史的大概脉络有所了解,并熟悉代表性作家及经典作品,进而在此基础上培养学生对代表性作家及经典作品进行分析、评论甚至改编创新的能力.这门课程的开设一方面扩大了学生的东南亚文学视野,另一方面为学生深入了解东南亚文化及从事与东南亚相关工作奠定了基础.
东南亚语言课程包括泰语、越南语、柬埔寨语等相关的小语种课程,主要分为基础语音类和交际口语类,具体有《基础泰语》《交际泰语口语》《基础越南语》《交际越南语》等课程,学生从大三上学期开始选修,一共需要修4个学分.这些课程主要涉及基本语言知识及发音技巧的掌握、语言的运用、人际交往实践等方面,课程种类设置相对丰富,学生可根据自己的喜好来选择.这些课程极具应用性,培养了学生跨语言、跨文化交流的能力,为今后能面向东盟国家进行的更顺畅、有效的交流提供了语言和交际能力上的支持.
第四类东盟文学及文化进阶专题课包括小说、散文专题,戏剧专题,电影专题等,比如《越南电影专题》.这类课程目前还处在试探性阶段,开设的目的在于进一步拓展学生对东盟文学及文化的了解深度,以选修课的形式为有余力、有兴趣的学生开设,灵活性比较大.
三、课程梯度设置及课程实践活动理念
广西外国语学院文学院在以上四类课程在开设上遵循“先易后难、循序渐进”的原则,力求做到先吸引学生对东盟国家及其文化的兴趣,再让学生自主发现和挖掘自己感兴趣的东盟国家语言、文学和文化,进而继续深入学习.汉语言文学专业学生在大二年级先通过《东盟概况》这门课程对东盟国家有总体的了解,接着到大三年级再进行《东南亚文学》的学习,系统了解东南亚国家的文学发展历史及现状,同时可根据自己的兴趣选修东南亚语言课程,如《基础泰语》等,最后再根据自己的需求选取相关进阶课程进行专题性的深入探讨学习.这四类课程的梯度安排从目前的运行情况来看形成了良性循环,每个学生对东盟文化、文学、语言都有相应的了解,并且根据自己的兴趣及专长来拓展了相关知识和语言的深度和广度.
在实践活动理念方面,我们根据培养学生应用能力的现实需要,为各门东盟文学及文化课程设置了课程实践环节,针对每门课程的不同教学内容做了相对应的实践教学设计和安排.比如《东南亚文学》的课程实践为“东南亚经典文学作品剧本改编大赛”和“东南亚经典文学改编戏剧成果展演”,让学生能够以立体、多元的方式参与到东南亚文学的学习过程中,同时也丰富了学生的课余生活,提高了学生学习东南亚文学的热情,拓宽了知识输入的途径.具体操作流程为每个班的学生通过小组合作的形式,将一部或一篇东南亚经典汉译作品改编为舞台剧剧本,再经过评比选出最优秀的舞台剧本,由各班负责排演相应的剧本,最后面向全校师生进行公开的舞台剧演出.整个过程中,由学生自编自导自演,教师只在必要时给予学生相应的指导,因此学生的实践能力得到极大的提高.另外,泰语口语、越南语口语等线下必修课程从去年开始进行改革,每个汉语言文学专业学生必修的小语种4学分由教师室内授课改成相应的“早读课”修学分.学生根据自己的喜好,选择一门东南亚语言在周四和周五早上由东南亚小语种专业的优秀学生带读,在真正的读和说的实践过程中接触小语种.早读的地点可室内也可室外,选择相同语种的学生形成早读小组,共同练习.主要由班干负责学生的早读考勤,若学生坚持一学期16周每周两次的早读,即可获得2学分.
此文结束语，这是一篇关于文学和文化方面的大学硕士和本科毕业论文以及实践相关文学和文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
文学和文化引用文献:
[1] 文学和文化硕士论文范文 文学和文化相关本科毕业论文范文2000字
[2] 文学和文化论文范文素材 文学和文化有关学士学位论文范文3000字
[3] 文学和文化学士学位论文范文 文学和文化方面有关毕业论文怎么写2000字
