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互动教学在旅游市场营销课程中具有较大的应用价值,但依然受到来自教师和学生的不同因素的限制,任课教师应用互动教学的主动性偏弱且经验不足,学生参与不够.因此建议通过引导来增强任课教师对旅游市场营销课程互动教学的重视,并帮助提升任课教师的实践经验,充分了解学生的特征,有针对性地开展互动教学.
教师:首届全国中学英语教师教学基本功大赛
一、前言
互动教学是现代教学形式的重要构成,对提升教学质量和教学成效具有积极的作用.互动教学在国内外的教学实践中得到了普遍的推广应用.互动教学的授课方法是以师生在教学过程中的角色定位为前提的,相对于以往的教师主导型的授课形式,互动教学对提高学生学习的积极性和培养学生学习兴趣至关重要.对于应用型人才培养而言,积极探索互动教学的新方法、新思路、新手段是推进人才培养的有效之举.旅游管理类专业是典型的以培养应用型人才为宗旨的专业,其相关的课程设置也应符合该定位.其中,旅游市场营销课程在培养学生营销意识、沟通能力、文案策划、调研分析等方面具有积极影响.但在旅游市场营销课程教学中,互动教学的开展受限于多个因素,尚未发挥应有的效应.分析旅游市场营销课程互动教学的主要瓶颈,并提出互动教学设计和提升的意见,对旅游管理类专业的应用型课程的优化提升具有现实意义.
二、旅游市场营销课程互动教学的受限因素
(一)教师开展互动教学的主动性较弱
任课教师对课程改革的认识不到位,缺少紧迫感.一方面,任课教师尚未产生课程改革的压力和紧迫感.而课程改革的目标在于提升教学质量,促进学生更好就业和走向社会.面对日益激烈的就业形势和90后新生来源的压缩,学生家长和学生对学校及专业的选报更好地集中反映了职业发展的就业导向.而就业受学生在校期间的人才培养的影响,未来高校竞争将切实转向以学生发展为导向.教师发展将与学生的培养质量绑定,未来教师发展更侧重于教学质量；缺少创新的传统授课将使学生失去吸引力,教学质量面临不断下降的态势.现有的对任课教师的评价中关于教学质量的评价则过于抽象,缺少精确的测量,而科研考核则对教师的发展具有重要影响,因此任课教师为了个人发展,将时间精力投入在科研工作中,而忽视了对课堂教学的重视,缺少主动进行课程改革的积极性.
(二)学生参与互动教学的积极性不高
虽然有部分教师尝试开展不同形式的互动教学实践,但学生对互动教学的接受认可度不高,对于教师设计安排的教学内容、新方法、新手段未能给予及时关注,依然处于自身固有的学习状态.具体分析来看,首先,教师的互动设计还没有考虑学生的实际兴趣所在,所创新的方法、手段、内容并非现代学生感兴趣的.其次,互动设计的范畴有限,停留于提问、小组讨论、作业展示等,仅仅是对课堂日常教学的偶尔配合使用,与教学目标对应的能力培养的联系不够紧密.甚至个别新教师还处于照本宣科的阶段,造成能力培养的导向没有与教学互动设计实现融合.再次,旅游市场营销课程的互动教学与班级整体的学习风气和规模存在一定的关联,不同班级学生的习性存在差异,且班级互动教学的教学效果与班级规模有关联,需要调动多数学生的参与,给予每个学生更多的参与机会,但现有的班级人数规模偏大而难以顾及大部分学生.
(三)任课教师对互动教学设计的经验不足
在教师具备一定的参与意识和相关条件保障到位的情况下,他们在课程互动教学中的实践经验不丰富.部分教师自身的教育思想受传统教育背景的影响,在他们的思想意识中,对互动教学的认识还比较粗陋,缺少系统的认识构建和有效的工具手段.甚至部分教师属于初次承担授课任务,对旅游市场营销课程的基本框架还未形成深刻的感知.而旅游市场营销课程的授课效果在很大程度上依赖于将课程理论知识与实践应用做充分的结合,而新教师忙于对理论知识的把握和熟悉,对互动教学的素材选取、问题设计、课堂组织等缺少足够的经验和交流.
三、旅游市场营销课程互动教学的设计及提升
(一)思想上引导任课教师对互动教学的重视
旅游行业的飞速发展急需大批的应用型旅游管理类专业人才,对应的专业人才培养应牢牢树立应用型人才培养的定位和目标.任课教师是保证课程质量的关键,面对新的社会发展形势,现代高等教育迫切需要对传统的教学方式进行革新,而任课教师在思想上应对此引起高度重视.通过学校的宣传教育促使任课教师充分认识到互动教学在旅游市场营销课程创新改革中的积极作用和重要性,为更好地开展互动教学的应用提供思想保障.
(二)给予任课教师充分的帮助指导
旅游市场营销课程具有一定的系统性和逻辑性,需要任课教师熟练掌握.对经验不足的任课教师,可选派教师参加互动教学效果较好的相关课程学习和交流,丰富教学经验.同时,组织开展教师之间的教学研讨,围绕教学内容、方法、手段及应用进行内部交流,为互动教学有效开展提供支持.
(三)掌握授课班级的情况并因材施教
互动教学要考虑授课对象的特殊性,包括他们的学习情况、关注点、活跃程度、沟通习惯等.并在此基础上,结合教学内容,完成对课堂的表现形式、教学手段的利用,如使用多媒体、课件、板书的结合,并辅以恰当的视频案例,同时组织学生思考和讨论,将学生的参与性和积极性调动起来,以更好地促进师生间的互动,真正营造良好的互动氛围.
（作者单位：三亚学院国际酒店管理学院）
总结：这篇教师教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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