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微课,是传统授课方式的重要补充.本文从微课的概念、特点及优点进行分析,指出现今微课在高职财会专业教学中存在的问题,并提出微课进一步提升财会专业教学效果的措施,为实际的微课教学提供参考.
一、微课的概念及特点
(一)微课的概念
微课,主要是以视频作为传播媒介,按照新课程标准及教学实践要求,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.随着科学技术和互联网的普及,微课在教学中的运用已经越来越广,尤其在高职财会专业教学中,微课更是受到教师和学生的欢迎和好评.
(二)微课的特点
微课,说到底强调“微”,因此它的时间不长,通常微课的时间在5~8分钟,所以微课有时候被称为“课例片段”；微课的教学内容一般来说都是比较简少,因为它的出发点是为了突出某个知识点或某个主题,内容上面比传统课程精简；微课的资源容量较小,携带方便,使用灵活；微课的主题突出,内容具体；针对性强、反馈及时；有一定的趣味性等.
二、微课如何提升高职财会专业的教学效果
(一)激发学生的学习兴趣
微课,能够提升教学效果,首先是从激发学生的学习兴趣出发的.微课,作为一种体现时论文范文展的教学形式,与传统沉闷的教学方式相比,它具有很大的趣味性.财会专业教师,在讲授《财经法规》等沉闷课程的时候,可以通过微课的方式,将某个知识点录制成视频,这样可以吸引学生的注意力,激发他们学习的热情和积极性.
(二)微课能够整合教学资源
教师要提高课堂效率,除了传授书本的知识点外,还要整合各种教学资源,综合各种教学素材.以往的课堂教学方式,很难解决这些问题.通过微课,在录制视频的时候,将各种教学资源和素材用上,针对某个知识点再进行整理和归纳,这样便能够在最短的时间内向学生展示更多的知识点.如带考证班的教师,在讲授《会计基础》中“财务报表”知识点时,教师可以通过视频,自己亲自拿着财务报表填写,然后再登陆相关网站,让学生去对比教师填写的财务报表,与论文范文的财务报表是否有不同之处.这样微课就整合了教师自身的知识和网上的知识,两者结合,有效提升了教学效果.
(三)提升教师的教学能力
教师要提升自己的教学能力,才能提升课堂的教学效率.使用微课教学,由于可以重复修改,反复录制,所以教师可以强化自身专业知识,备课时更充分研究学生的情况,做到虽然课堂没有学生,但是心中始终有学生.这样可以自由设计教学内容,能够加强教师教学资源的整合能力,能够进一步加强教师运用现代信息技术的能力.微课教学,由于时间较短,内容简少,因此需要教师反复去提炼和归纳自身的语言,达到简明扼要、逻辑性强,这个过程有助于提升教师的语言组织能力和口头表达能力.经过长期的训练,能够让教师在讲课时流畅清晰,易于了解.另外,在录制视频的过程中,教师需要反复去查阅各种资料.对于财会专业的教师,这时候是一个很好的丰富自身知识的机会,不但可以学习到其他学科的知识,也可以学习到有关会计学科的最新知识,如新出台的《企业会计准则》等.
(四)微课可以反复学习
微课,由于是以视频为载体,所以它可以保存下来,反复学习、反复观看.这样对一些基础比较薄弱的学生来说,是一个很好的补习机会.像财会专业中有些课程是比较难的,如《成本会计学》,公式较多,需要记忆的知识点也较多.有些学生学习效率比较高,有些学生学习效率比较低,教师在课堂上,较难做到针对性复习.借助微课这种形式,如果学生对某个知识点不理解,他可以自己课后观看教学视频,这样能够强化自己对知识点的理解,系统地掌握知识.
(五)微课能够促进学生自主学习
随着我国高职教育的改革,高职学生自主学习的能力十分重要,尤其是对于财会专业的学生,不管他们在学校,还是以后出去工作,都需考取相关的证书.如会计从业证、初级会计师、中级会计师、高级会计师等,单靠课堂上学习并不能满足学生备考这些证书.这就需要学生具备较强的自主学习能力,微课能够为学生提供自主学习的环境,是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体.
(六)有助于信息分享和知识共享
以视频为载体的微课,在经过允许的前提下,可以进行传播和分享.高职院校财会教师,可以相互之间传播自己的微课,相互学习和补充知识.尤其是一些年轻教师,可以从有经验的教师微课里面获取一些十分有用的信息,学生之间也可以传播微课,如可以观看外校的微课,这样可以体验外校教师的教学方式,获取更多的知识和经验.
三、微课在高职财会专业教学中存在的问题
(一)微课的呈现方式比较单一
高职院校中,财会专业教师在运用微课教学时,普遍存在一个问题,就是方式单一.一些财会教师,微课中仅仅是用自动播放的PPT,学生长期观看这些PPT,会感觉到比较无聊和沉闷.
(二)出现忽视知识点的微课
作为微课,它的出发点是通过有吸引力的方式向学生传授知识.但是现在很多财会专业教师在录制视频的时候,盲目追求视频的趣味性,忽视了教学的内容和目的.很多学生从微课中寻找到娱乐和趣味,却没有掌握到相关的知识点.这样,就失去了微课的价值和意义.
(三)微课内容与实际工作生活联系不大
如今高职院校的财会教师,在制作微课的时候,仅仅是从教材知识点进行展开,却未与实际工作和生活进行联系.这会让学生感觉到微课带来的仍然是书本知识,学生的实践能力得不到锻炼提升.
四、微课进一步提升财会专业教学效果的措施
(一)完善网络条件,保证微课的实施效果
要提升财会专业教学效果,首先要保证微课的实施效果.由于微课共享、下载、*、传播等都需要通过网络进行,因此高职院校首先要完善网络条件,建设现代网络化校园,全面开通校园网,这样才能有效共享网上资源,分享微课资源.
(二)丰富微课的资源,提高教学效率
在这个知识爆炸的时代,获取丰富的教学资源,是提高教学效率的重要途径.财会教师应该收集更多的教学资源,包括各大网站、杂志、论文等,再将这些资源通过视频的方式进行条理化整合,从而丰富微课资源.丰富的微课资源,有助于实现知识的共享,激发学生的学习兴趣,进一步强化学生学习的主体作用,最终有利于提高课堂效率.
(三)做好财会专业的微课设计
1.根据教材重难点做好微课的选题.财会专业教学中,选题是微课制作比较关键的一步.微课选题方面,首先要突出教学的重点和难点,尤其是考证专业.内容要精简,主题要突出,才能符合高职学生认知特点和学习规律.一般情况下,微课只包括一到两个知识点,所以这些知识点必须体现教学的重点和难点.其实,微课的选题还应具有一定的适用性,如《财经法规》课程,制作微课的时候,选题就应该体现考证要求,这有助于学生复习和提升考证的通过率.再次,教师在选题的时候,也要尽量结合实际工作和生活,能够将工作生活中的例子带到微课视频中去,让整个视频教学显得更加形象和生动.
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2.微课呈现方式尽量丰富多样.微课的出发点,是通过有趣的授课形式,吸引学生的注意,向学生传授各种知识.因此,为了激发学生的兴趣,微课呈现形式就要丰富多样,具有趣味性,这样才能达到比较好的效果.改变过去那种仅仅靠PPT呈现的方式,增加一些图片、游戏、视频等新元素.如教师在讲授《记账凭证》这一章内容时,可以准备一些原始凭证和记账凭证,然后让几个学生模拟现场做账,最后教师在检查账本时指出他们存在的问题.对于财会专业的一些管理课程,如《管理学基础》,甚至可以让几个学生扮演角色,分别担任董事长、总经理等,让他们现场模拟公司管理.这样的方式,可以激发学生的学习热情,提升财会专业的教学效果.
3.注重微课视频的细节处理.微课的细节处理是否到位,也会影响学生学习兴趣.以往出现的一些视频录制质量不高,听不清楚,教师讲课语速过快过慢等情形,都会无形中影响到学生的积极性.例如,教师在视频录制时,应该进行全景呈现,让学生对知识点有总体的了解和熟悉.在进行知识点分解的时候,对于关键点,可以借助图片进行具体说明,甚至可以分屏播放,对比分析,方便学生区分.一些会计专业的微课,还需要有作业检测环节,教师可以出示细节的图片,让学生自己判断,检查他们的掌握情况.另外,微课在打开视频的时候,可以设置弹出“欢迎观看”,结束的时候,弹出“谢谢观看”等字眼,能够让学生感觉到课堂的亲和力.
五、总结
微课作为一种新兴的教学方法,它来源于传统教学,但它改变了以往传统教学中那种大而繁的教学内容,而是把知识点细化,并借助现代多媒体技术,融入知识性与趣味性,它有助于提高高职学生学习的积极性,并将有效促进高职院校财会专业教学质量的提升.
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
总结：本文是一篇关于教师学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教师引用文献:
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[2] 学生论文未在教师系统中查重
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