有关合班班主任工作管理实践毕业论文写作资料-论文写作网

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学生班级论文范文

一、多种方法加速新班级学生的融合.

（一）相互尊重.新班级是两个班学生的新融合,学生之间相处起来不是很融洽.第一天,我就告诉学生,人与人之间最重要的就是相互尊重.我尊重他们,尊重他们对原来班主任,对原来同学的情感.而同学们也要尊重他人.两个班的学生合在一块,之前他们各自有各自的班主任,每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记.我对他们说：“你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人两年只能拥有一位班主任,而你们拥有了两位！别人两年只能拥有一个班的同学,而你们拥有曾经是两个班的同学,我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光！相逢是种缘,我们这个合班一定会有更多的快乐时光！”

（二）多开展班团活动,促进同学们的感情的培养.一个班集体,要将几十颗分散的心凝聚起来,须要的是一种精神,一种把集体当成家,互相扶持、关心、包容的精神.为了促进同学之间相互了解,加强同学与同学之间、同学与老师之间的沟通交流,深化同学们的友谊,增强班级凝聚力,使同学们感受班级大家庭的温暖、温情与温馨.第一大周,我就给学生们展开了《相亲相爱一家人》的主题班会,对同学们建立亲人一样的情感打下了基础.

二、多种途径全面了解班级情况

（一）班主任新接班以后,要做的第一项工作就是要通过个各种途径全面了解学生.在知道要接任这个合班前,为了尽快了解这两个班级的实际情况,我首先拜访了原来的两个班主任老师,听取她们对班级了如指掌的介绍,学习她们的班级管理工作经验,使我收益匪浅.同时拜访了各位任课教师,了解到班级的整体状况和每个学生的具体情况,对一些后进学生主动和家长联系,了解在家的情况和学生个性的特点,以取得家庭的配合教育,电话联系学生家长基本每月一次（其中10位家长主动来校与我联系）,取得了很好的效果.一开学,就说出部分学生的名字和他们的家庭状况,性格特点,尤其是优点长处,这样一下就拉近了师生间的距离.同时,第一次亮相,就用极富煽情的语言,告诉每位同学,我们将从今天开始,一起度过剩余的职高生活.每个人在我这里都是一个重新开始.既亮了自己的特长,又给学生,特别是那些差生一个信心和机会：只要你乐意,一切都可以重新来过.我将用真诚的胸怀无私奉陪.

（二）主动地走到学生中去,无疑是班级管理工作的最好的途径,用了近一个月的时间和全班所有的学生进行了谈话,使我在较短的时间内基本了解了班级的情况,为以后的工作奠定了基础.

三、用创新思维开展班级管理

新接班后,通过班级工作的开展和各种活动的开展,我对之前两个班的干部进行考查,我指定了一个正班长,一个副班长.正副班长分别来自计25、计26.我跟他们谈心,充分肯定他们过去的成绩,又要对他们提出新的要求,两个班干部是相当负责任,但由于学生的偏见等许多种原因,班级纪律仍然很乱.这让人很伤脑筋.后来我了解了好多个学生,他们都想当班干部,都想管理班级,看到学生这么强烈的上进心,我决定用创新思维开展班级管理,合班的同学对曾经另一个班的班干部不了解,很难真正的心悦诚服.我采用了“全班参与、轮流执政”的做法,让学生都有机会参与班级管理.自此后,班级纪律明显好转.一个优良的班集体,应该是给学生提供相互影响,共同发展、共同提高的环境和氛围,让学生有更多参与班级管理的机会.给每个学生一个机会,一个空间,让他们大胆地发挥,让每一位学生都在班里得到发展,形成自己的特色.由于每个同学均要参与班级管理,促使同学进行“心理位置互换”,减少了同学间的矛盾,增进了同学间的理解,形成了和谐的同学关系,增强了班集体的凝聚力.

四、施展个性魅力,协助班级管理.

利用自身优势,积极发挥和展示班主任的个性魅力,可以很好的助力班级管理.班主任只有对学生产生爱,学生对班主任也产生反馈的爱,在情感共鸣中才能完成班级建设和管理的目标.班主任应有广泛的兴趣爱好.我们班的学生求知欲强,活泼好动,兴趣广泛,思维活跃.针对这一特点,我便利用课外活动时间,与学生一起打篮球、踢足球、唱唱歌,当他们发现足篮球我都能玩,而且都玩得不比他们差的时候,小小的佩服和崇拜也就有了.

由于我是教计算机的,这个班也是计算机班,我们开设了很多计算机课程,学生对电脑对网络都很熟悉,我和学生们一起,创建了班级的论文范文群,创建了班级网站、开通了我们班级的微博,这样一来就能够更好的在发布消息,及时通知学校班级的重大信息和工作,而且学生们在假期也可以很便捷的相互联系,交流看法和心事.

作为继任班主任,必须具备良好的心理素质,作好充分的思想准备,因为在班级各项工作中,往往需要比其他班主任老师付出更多的爱心、细心和耐心.同时对自己工作的期望值不能太高,因为作为继任班主任即使付出很多,有时可能不会产生立竿见影的效果,在班级工作中要作好承受挫折和困难的心理准备,使自己无论在什么情况下都能保持良好的心态.实践证明,和谐的班集体对学生成人、成才有着极为重要的作用.建设和谐的班集体,需要班主任把学生视作发展的主体,成功的群体.让学生在轻松愉快的人文环境中释放潜在智慧,感受到学习的幸福.建设和谐班集体,班主任要成为学生艰难岁月的共处者,学生心灵的呵护者.让每个学生在班集体这个大家庭里感受到家人的温馨、家庭式的照顾,得到人性化的关爱与尊重,让每一个学生都感受到自己的重要.