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规则意识和亲子成长论文范文

一、不遵守游戏规则幼儿的情况描述

在小六班中有一个吸引人注意的小男孩,名字叫段段,表面上看他十分文静与乖巧,但事实上段段是一个名副其实的“小皮蛋”.在进行体育活动时,段段会在操场中拿一根棍子不停地奔跑.一不注意,段段就会跑到教学楼中藏起来让你找不到他.在向学生讲解实际操作要求时,段段并没有和其他小朋友一样专心听讲,最后根本不了解游戏的具体要求.到跳棍子游戏开始时,他会故意插队并且将其他人的棍子一脚踢开.在任何体育活动中段段都会想尽一切办法破坏游戏秩序,不遵守相关规则.

二、幼儿不遵守游戏规则原因分析

在刚开始进入幼儿园的时候,段段也和其他孩子一样,由于和父母分离产生焦虑导致孩子不停哭闹,但段段在很短时间内就停止了哭闹.开始对教室进行观察,之后便满教室乱跑.段段好奇心很强,喜欢探索未知事物,这是段段自身的优点.但是在体育活动中,这些优点就变成了缺点.由于段段具有极强的好奇心,他喜欢在操场上左顾右盼,也许上一秒还在认真听讲,但可能转眼就跑去了别处,这就代表段段没有足够的注意力.段段是家里的独生子,深得奶奶的喜爱,这就导致段段喜欢按自己想法行事.在游戏中不愿遵守既定的游戏规则,经常会破坏已经放置好的物品,无论自己是否对他人造成影响,段段都会按照自己的意愿去玩.对教师的指示并不理解,即便理解也不会乖乖听话.

三、对不遵守游戏规则幼兒的教育措施与效果

(一)适当批评,养成意识

在进行体育活动时,组织孩子们进行跳棍子的练习.段段并没有按照要求进行,而是站在棍子前眼睛看向别处.点名后,段段开始跳棍子,但是由于段段并不了解具体要求,使用的方法不符合要求,其他小朋友都笑了.这时我装作严肃的样子说道：“整个班级的小朋友只有你不清楚教师的要求,使用了错误的方法,要不然你就去看你喜欢看的东西吧,我们学本领的时候你不要跟过来.”之后我便假装要推开他.这时段段显然很慌乱,哭着不愿离开.我便将短短重新带到班级面前,和大家说：“之前这个小朋友喜欢看外面,但是他和教师保证不会再看了,那么教师便给他一个机会,先让他看其他同学跳,等他也学会了之后我们再回去,大家说行不行?”孩子们都表示同意,我就先让段段看其他孩子跳.在受到批评以及等待玩耍这一事后,段段体会到了不遵守规则的后果,这样能够对他起到一定的约束作用.

(二)加入游戏,时刻提醒

我们组织学生进行“棍子走迷宫”的游戏.在游戏的最初段段还是很有耐心地在队伍里等待,但是由于前面的孩子比较小心,几分钟过去了依旧没有轮到段段,他便跑出了队伍准备插队.我提醒道：“段段,不许插队,大家都需要排队等待.”这时段段便回到了自己的位置.第一次开始挑战,段段显得十分认真,但由于自己的失误,导致挑战并没有成功.段段便重新开始排队,但是段段却发现了在队伍后面的玩具,他便跑过去看,但在他离开红点点区域时我就提醒道：“段段,你要是离开红点点区域的话就找不到家啦.”这时段段只好继续排队,第二次段段顺利完成了挑战,这时他十分开心,在完成挑战后段段便在一旁看其他孩子挑战,在他想要推动棍子时我便出言提醒道：“这样做其他小朋友就没有办法走出去了.”段段便放弃了捣乱的想法,但是却想要直接插队进入迷宫,此时大家一起提醒段段：“段段不能插队！”段段只能重新排队.经过上述活动,段段发现教师一直在注意自己的行为,如果自己不遵守规则,教师便会提醒自己.除了教师,其他孩子也是帮助段段养成遵守规则这一习惯的好助手.

(三)鼓励表扬,再接再厉

在进行数周与棍子相关的游戏后,大家都已经熟悉了棍子.接下来要做的则是钻山洞游戏,此时需要两个孩子为大家示范如何搭山洞.在众多积极的小朋友中我邀请了段段.我要他将手举高,与我一起抓住棍子的两端.当其他孩子们从山洞中穿过后,我向段段提出了表扬,表扬他将山洞搭的很高.为了在全班顺利开展游戏,我们需要其他的山洞,我便邀请段段指导大家.段段便抓住其他孩子的手向他们说道：“手要这样,棍子需要放直.”我便表扬他说：“段段,你做得真棒.”当游戏结束时,有的孩子便向段段表达了自己的谢意：“感谢你的帮助.”这时段段十分开心.这次段段在游戏过程中没有捣乱,反而集中了注意力并且给大家提供了帮助,我便鼓励他希望他下次继续帮助大家,他大声表示同意.