《孩子兴趣 需要家长的助力》
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“六一”儿童节那天,小晴问妈妈,“妈妈,我小的时候您怎么没让我学舞蹈?”“我让你学了,是你觉得太累了,不想学了！”“我小时候什么都不懂,可你懂啊！”妈妈无言以对.
兴趣是最好的老师,是孩子发展的内在驱动力.每个孩子都有其内在的、天然的兴趣,而且许多兴趣的发展都有一个适合的年龄段,即成长“黄金期”.这就需要父母能够用自己的“慧眼”去发现孩子的兴趣,并适时助力发展,将会收到事半功倍的教育效果.
一、帮助孩子发现自己的兴趣
孩子的兴趣弥足珍贵,它需要家长帮助孩子去发现、去唤醒.只有找准兴趣,顺应了孩子内心的需求,他们才愿意投入极大的热情去学习,这正是一个人成才的必由之路.
首先,父母要依据孩子的兴趣找准他发展的正确方向.父母在发展孩子的特长时,不应过于在意孩子每天是否完成了学习任务,是否多学了什么,而应更多关注的是与孩子内在的兴趣爱好是否吻合,是否偏离了正确的方向,因为方向比速度更重要.其次,正确的发展方向一旦确定,父母要做的就是一方面帮助、督促孩子去践行;另一方面给孩子多一点耐心、宽容,静候花开.
现实生活中,有的家长没有找准孩子的兴趣,或者是根本不考虑孩子的想法,一味地把自己的意愿强加给孩子,不仅没有达成心愿,相反还掩盖甚至是扼杀了孩子内在的天然兴趣.其实,这往往也是导致亲子关系紧张的症结之一.
二、帮助孩子克服兴趣发展中的困难
董老师讲述女儿的一则故事：她在钢琴前一落座,就一边敲打着键盘,一边哼唱着她喜欢的歌谣,虽然哼唱的乐谱与敲击的琴键并不搭调.我发现,她是在努力地模仿钢琴家的动作,对钢琴也还是蛮有兴趣的.可没过几天,枯燥乏味的钢琴练习,让她对钢琴滋生了“望而生畏”的心态,弹琴时不仅身子坐得歪歪扭扭的,手也是很不耐烦地在键盘上“胡乱”地敲击着.提醒她几次,她都显得很不高兴.
枯燥的练习,让孩子滋生出对弹琴的厌烦是很正常的,毕竟每天至少30分钟的练琴很难让人忍耐,对年幼好动的孩子更是难以忍受.“教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”面对兴趣和困难并存的局面,想让孩子真正爱上弹琴、画画等才艺,就需要在孩子的内在动机上下功夫.
1.强化目标激励
我们家长的第一要责是引导孩子确立正确的学习目标.一是目标的制定必须符合孩子的年龄,不能超出孩子的承受范围,否则很可能会产生逆反心理;二是大目标一定要具体、细化,小目标执行时要注意目标的弹性.在我女儿弹琴的初期,我尽量缩短让她一次做同一件事情的时间,比如五分钟学会识谱子,之后五分钟改成弹刚才学过的音,再纠正手形五分钟.当我觉得她注意力不集中的时候,会让她选一首喜欢的钢琴曲,比如《小红帽》,并和她一起跟着音乐的节奏唱唱跳跳.这种动静结合的方式可以拉回她的注意力,让她的精神得到放松,还能保持她对学钢琴的兴趣.渐渐地我发现,女儿分析练习曲节奏的时候,不再被动地听,而是积极主动地参与到音乐中,调动她音乐天性的契机被及时地把握住了.
2.提供多样的艺术体验
对于刚刚开始接触音乐、美术的孩子,给他们提供丰富多样的视觉、听觉体验是非常好的启蒙教育.好的艺术作品,都会有跨越文化、跨越年龄的感染力.因此,家长可以让孩子体验国内国外,不同时代、不同风格的音乐、美术作品.比如,当我女儿听到理查德.克莱德曼的《献给爱丽丝》时会表现得非常安静、投入,听到瑞奇.马丁的《生命之杯》时又会手舞足蹈,乐不可言.只要想到以后,自己也能弹出这么好听的曲子,孩子练琴就格外认真了.我也趁机与女儿进行适当的思想沟通,让她知道做事不能半途而废,要想实现梦想就必须付出努力.
3.正确对待困难
当兴趣发展遭遇了困难,不少孩子的表现就是“失去”了这种兴趣.其实,困难出现时,孩子所谓的不感兴趣只是表象,是他们回避困难的借口.这时,就需要家长给孩子一个强力的助推,甚至是“强迫”他们去完成.《韩非子·心度》中有这样一段话：“夫民之性,恶劳而乐佚.佚则荒等”曾国藩也说过：“凡人之情,莫不好逸而恶劳,无论贵贱智愚老少,皆贪于逸而惮于劳,古今之所同也.”好逸恶劳确实是每个人的天性,哪有孩子不贪玩呢,但问题是佚则荒,如果任由孩子贪图安逸,就会荒废学业,什么都学不到.
家长要想帮助孩子端正好对待困难的态度,及时疏导的同时,还应让孩子认识到挫折本身并不可怕,最重要的是要敢于面对挫折.这几年有一种“快乐教育”的论调大行其道,说玩是孩子的天性,父母不该逼孩子做不想做的事.众所周知,任何学习过程,都必然要经历很枯燥乏味的阶段,假如这时候家长不逼孩子,任由孩子想学就学,不想学就不学,孩子的学习永远都会停留在“浅尝辄止”的阶段,不可能真正学到东西,且将来不学习要付出的代价远远比学习付出的代价大得多.
4.着力化解困难
孩子面对挫折可能会哭泣、委屈、愤怒、不甘,这时就需要家长帮助孩子抓住这些了解“失败滋味”的好时机.比如,每当女儿弹琴、画画进展得不顺畅时,我首要的做法是接纳孩子的负面情绪,让她感受到我的爱和理解,并设身处地地去共情.之后再帮助孩子分析遇到的困难,教给她把“大困难”分解为一个个的“小困难”,尔后一个一个地去克服.每克服一个“小困难”,就及时给以鼓励,让她体验到困难克服后的快乐,并将“真正的快乐是通过平时自己的努力,一点一滴、一步一个脚印地解决困难后的喜悦”这一思想渗透其中,渐次使之通过战胜困难而保持并巩固兴趣.
5.用信任和激励帮助孩子树立自信
生活中,我们不难发现,有的父母动辄走到门口去监督孩子做事情,或是以“做不完就不要吃饭了”等话语“威胁”孩子,或是生硬地为孩子设定过高的目標,或是拿他人孩子的长处去比量自己孩子的短处等显然,这些做法都会极大地伤害孩子的自尊、自信,容易让孩子感觉到不被信任、失去自信,这其实也是造成亲子关系紧张的症结之一.作为家长,我们要充分了解和信任孩子,给其设定力所能及的目标,帮助孩子建立起自信,引导孩子从兴趣出发去探索和思考,去发展和提高,并能从解决困难中进一步浓厚兴趣,从而让兴趣始终成为促其发展的动力.
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